HUBUNGAN POLA ASUH OTORITER ORANG TUA DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI KELOMPOK B
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.9962Keywords:
Pola Asuh Otoriter, Kecerdasan Emosional, Anak Usia DiniAbstract
ABSTRACT
Parenting style is one of the key factors influencing the emotional development of early childhood. However, the widespread use of authoritarian parenting has the potential to hinder the development of children's emotional abilities. This study aims to analyze the relationship between authoritarian parenting and the emotional intelligence of Group B children at PAUD Taman Bangsa Gegutu in the 2019/2020 academic year. The research employed a quantitative approach with a correlational design, involving 15 children as the sample. Data were collected through questionnaires, observations, interviews, and documentation, and were analyzed using the product moment correlation technique. The results revealed a significant relationship with a very strong correlation between authoritarian parenting and children's emotional intelligence. These findings indicate that higher levels of authoritarian parenting are associated with less optimal emotional development in children. Therefore, parenting style plays a strategic role in supporting children's emotional development, highlighting the need for more adaptive and responsive parenting approaches.
ABSTRAK
Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor yang berperan penting dalam perkembangan emosional anak usia dini. Namun, penerapan pola asuh otoriter yang masih banyak ditemukan berpotensi membatasi perkembangan kemampuan emosional anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pola asuh otoriter orang tua dengan kecerdasan emosional anak kelompok B di PAUD Taman Bangsa Gegutu tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 15 anak sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dengan tingkat hubungan yang sangat kuat antara pola asuh otoriter dan kecerdasan emosional anak. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi penerapan pola asuh otoriter, maka kecenderungan perkembangan kecerdasan emosional anak menjadi kurang optimal. Dengan demikian, pola asuh orang tua memiliki peran strategis dalam mendukung perkembangan emosional anak, sehingga diperlukan penerapan pola asuh yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan anak.
Downloads
References
Aas, D. (2021). Dampak pola asuh otoriter terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini (Studi kasus kelompok A di RA Attaqwa Padaringan, Kabupaten Ciamis). Tarbiyat al-Aulad: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 13–26. https://riset-iaid.net/index.php/TA/article/view/726
Asy-syamsa, W. D., & Zulfa, E. S. (2022). Pengaruh pola asuh terhadap perkembangan emosional anak usia dini. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam dan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.58355/attaqwa.v1i1.5
Chen, Y. (2022). The psychological impact of authoritarian parenting on children and the youth. In Proceedings of the 2022 2nd International Conference on Modern Educational Technology and Social Sciences (ICMETSS 2022) (pp. 888–896). Atlantis Press. https://www.atlantis-press.com/proceedings/icmetss-22/125978573
Isabella, H. (2020). Peran keluarga dalam perkembangan emosi anak. Child Education Journal, 2(1), 24–33. https://journal2.unusa.ac.id/index.php/CEJ/article/view/1538
Ismawati, D., & Raharjo, S. (2024). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 49–61. https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i1.459
Karomah, Y. S., & Widiyono, A. (2022). Hubungan pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional siswa. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 54–60. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/seling/article/view/1087
Lesmana, R., Marthina, Y., & Septiana, Y. (2021). Perbandingan hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan sosial emosi anak usia 4–5 tahun. Jurnal Kedokteran Meditek, 27(1), 22–32. https://doi.org/10.36452/jkdoktmeditek.v27i1.1931
Lubis, J., Sintiya, S., Lestari, S., & Khadijah, K. (2022). Pola asuh orang tua dalam mengembangkan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2080–2089. https://www.neliti.com/publications/447721/pola-asuh-orangtua-dalam-mengembangkan-karakter-anak-usia-dini
Manik, E. P. K. (2024). Pengaruh pola asuh otoriter terhadap kesejahteraan psikologis anak. Circle Archive, 1(4). https://circle-archive.com/index.php/carc/article/view/105
Mutmainna, A. S. (2024). Pola komunikasi orang tua dalam pembentukan karakter anak usia dini. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 5(4), 189–194. https://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/1698
Nathania, M., Satiadarma, M. P., & Wati, L. (2022, April). Adolescent emotion regulation who were raised with authoritarian parenting style. In Proceedings of the 3rd Tarumanagara International Conference on the Applications of Social Sciences and Humanities (TICASH 2021) (pp. 1786–1790). Atlantis Press. https://www.atlantis-press.com/proceedings/ticash-21/125973046
Novela, T. (2019). Dampak pola asuh ayah terhadap perkembangan anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 16–29. https://doi.org/10.19109/ra.v3i1.3200
Oktaviani, M., Dwijulianto, A., Istiqoma, A. P., Saefullah, D. R., Sagita, F., Nabiel, M., & Devi, S. K. (2023). Parenting and children's emotional development. International Journal of Business, Law, and Education, 4(1), 47–53. https://doi.org/10.56442/ijble.v4i1.100
Pradipta, D., Mulyadi, S., & Rahman, T. (2021). Pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 5(2), 211–218. https://doi.org/10.17509/jpa.v5i2.40744
Rudita, R. M., Huda, A., & Pradipta, R. F. (2021). Hubungan pola asuh orang tua dengan kesadaran bina diri anak tunagrahita. Jurnal Ortopedagogia, 7(1), 8–12. https://www.neliti.com/publications/475642/hubungan-pola-asuh-orang-tua-dengan-kesadaran-bina-diri-anak-tunagrahita
Sari, P., & Wahyuni, C. (2020). Pengaruh pola asuh otoriter orang tua bagi kehidupan sosial anak. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 76–80. https://www.neliti.com/publications/437036/pengaruh-pola-asuh-otoriter-orang-tua-bagi-kehidupan-sosial-anak
Segrin, C., & Flora, J. (2019). Fostering social and emotional intelligence: What are the best current strategies in parenting? Social and Personality Psychology Compass, 13(3), e12439. https://doi.org/10.1111/spc3.12439
Sukatin, Q. Y. H., Alivia, A. A., & Bella, R. (2020). Analisis psikologi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 156–171. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/7311
Sulastri, N. M., & Hariyanti, D. (2020). Hubungan antara pola asuh otoriter orang tua dengan kecerdasan emosional anak kelompok B di PAUD Taman Bangsa Gegutu. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1). https://doi.org/10.33394/realita.v5i1.2900
Susilowati, R. (2018). Kecerdasan emosional anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 6(1), 145–158. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/thufula/article/view/4806
Suteja, J., & Yusriah, Y. (2017). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1). https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331
Vienlentia, R. (2021). Peran dukungan sosial keluarga terhadap regulasi emosi anak dalam belajar. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 5(2), 35–46. https://ejournal.iahntp.ac.id/index.php/Satya-Sastraharing/article/view/775
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
