PERSEPSI ORANG TUA PADA PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL TERHADAP ANAK USIA DINI MELALUI PROGRAM PARENTING
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10606Keywords:
Sosial, Emosional, Program Parenting, Anak Usia DiniAbstract
The urgency of this research is to describe in depth the parents' perceptions of the development of the socio-emotional aspects of early childhood in PAUD. The purpose of this study is to provide practical insights to improve parenting programs, supporting children's socio-emotional development. The study, entitled "Parents' Perceptions on the Development of Social-Emotional Aspects of Early Childhood Through Parenting Programs," uses a qualitative descriptive approach. Conducted at TKK Negeri Bogenga, Susu Village, the study involved three early childhood children and their parents or guardians. The main focus was to explore parents' perceptions of their children's socio-emotional development and assess the effectiveness of the parenting program in improving their understanding. Data were collected through direct observation of parenting activities, in-depth interviews with informants, and documentation in the form of notes, photographs, and activity archives. Data analysis used the Miles & Huberman model, including data reduction, data presentation in the form of descriptive narratives, and drawing conclusions. Data validity was guaranteed through source triangulation (parents, teachers, principals) and technical triangulation (interviews, observations, documentation). Based on the research results, it was found that all subjects had a positive perception of the implementation of the parenting program, although with varying emphasis.
ABSTRAK
Urgensi penelitian ini untuk menggambarkan secara mendalam persepsi orang tua terhadap perkembangan aspek sosial- emosional anak usia dini di PAUD. Tujuan dari penelitian ini untuk memberikan wawasan praktis untuk meningkatkan program parenting, mendukung perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian dengan judul "Persepsi Orang Tua Pada Perkembangan Aspek Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Program Parenting" menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif. Dilaksanakan di TKK Negeri Bogenga, wilayah Kelurahan Susu, penelitian melibatkan subjek berupa 3 anak usia dini, orang tua atau wali. Fokus utama adalah mengeksplorasi persepsi orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak dan menilai efektivitas program parenting dalam meningkatkan pemahaman mereka. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap kegiatan parenting, wawancara mendalam dengan informan, serta dokumentasi berupa catatan, foto, dan arsip kegiatan. Analisis data menggunakan model Miles & Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data dalam bentuk narasi desksriptif, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber (orang tua, guru, kepala sekolah) dan triangulasi teknik (wawancara, observasi, dokumentasi). Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh temuan bahwa seluruh subjek memiliki persepsi positif terhadap pelaksanaan program parenting, meskipun dengan penekanan pandangan yang berbeda-beda.
Downloads
References
Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131–142. https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7659
Arba, S. H. H., & Puspitasari, R. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kebiasaan membaca anak kelompok B. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 210–228. https://doi.org/10.21154/wisdom.v3i2.4520
Arrasyid, A. K., & Mashari, A. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua pada pembelajaran daring terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 3218–3224. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2933
Aryani, F., Rais, M., Fitriana, F., Qarimah, I. R., & Maslina, M. (2025). PKM seminar parenting tangguh di era milenial untuk Ibu Persit Kartika Chandra Kirana Makassar. INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.26858/inovasi.v5i1.74375
Asrori, R., & Khadijah, U. (2025). Studi mendalam tentang dampak asuhan orang tua yang tidak tepat pada perkembangan kepribadian anak. JOURNAL OF Mental Health Concerns, 4(2), 38–45. https://doi.org/10.56922/mhc.v4i2.1030
Batubara, L. F., Agustini, R., & Lubis, J. N. (2023). Meningkatkan perkembangan sosial emosional anak melalui metode cerita. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5961–5972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5336
Bun, Y., Taib, B., & Ummah, D. M. (2020). Analisis pola asuh otoriter orang tua terhadap perkembangan moral anak. JURNAL ILMIAH CAHAYA PAUD, 2(1), 128–137. https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.2090
Burhanuddin, B. (2020). Peranan keluarga terhadap perkembangan kecerdasaan emosional anak. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 7(2), 1–15. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.190
Chasanah, I. (2022). Metode pembelajaran untuk mengembangkan sosial emosional anak di TK Aisyiyah Sidoharjo Klaten. BUANA GENDER: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 3(2), 85–96. https://doi.org/10.22515/bg.v3i2.3289
Daulay, M. I., & Fauziddin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. JURNAL BUNGA RAMPAI USIA EMAS, 9(2), 101–116. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52460
Dwistia, H., Sindika, S., Iqtianti, H., & Ningsih, D. W. (2024). Peran lingkungan keluarga dalam perkembangan emosional anak. Jurnal Parenting dan Anak, 2(2), 9–18. https://doi.org/10.47134/jpa.v2i1.1164
Elfira, L., & Eliza, D. (2023). Analisis information book pengenalan budaya Minangkabau untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4662–4672. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5028
Huttu, L. P. T., Takalapeta, T., & Wijaya, R. P. C. (2026). Studi interpretatif fenomenologi: Penerapan pola asuh orang tua di daerah rural pada era digital. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 6(1), 236–246. https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i1.7697
Husni, M., Ibrahim, D. S. M., Nursyaid, M. Y., & Parhanuddin, L. (2025). Sinergi peran guru dan orang tua dalam optimalisasi kecerdasan emosional peserta didik di SD Negeri 02 Masbagik Timur. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1382–1399. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6915
Inaku, I. N., & Arif, M. (2021). Single parent: Implikasinya terhadap prestasi belajar anak. Irfani, 17(1), 22–47. https://doi.org/10.30603/ir.v17i1.2144
Ikrom, B., Zalillah, N. F., Rohmah, N. W., Firnanda, N. E. P., Zamzami, M. S. F., & Sulaiman, M. S. (2025). Peran perkembangan motorik dan kognitif anak dalam perspektif psikologi agama Islam. Jurnal Psikologi Konseling, 17(2), 103–113. https://doi.org/10.24114/psikologikonseling.v17i2.69413
Juhriati, I., & Rahmi, A. (2021). Implementasi nilai agama dan moral melalui metode esensi pembinaan perilaku pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1070–1076. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1147
Lelo, K., & Liutani, D. N. (2023). Peran pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap perkembangan sosial-emosional anak. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 10(1), 74–83. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v10i1.17783
Mardliyah, S. (2023). Dilema keluarga di era digitalisasi: Antara kecanduan gadget, gangguan emosional, perilaku sosial pada anak usia dini dan tawaran sekolah alternatif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 661–673. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3530
Muali, C., & Fatmawati, S. (2022). Peran orang tua meningkatkan kecerdasan emosional anak; analisis faktor dan strategi dalam perspektif Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 3(2), 85–100. https://doi.org/10.53802/fitrah.v3i2.135
Nurlailiyah, A. (2022). Analisis kebijakan sistem zonasi terhadap perilaku siswa SMP di Yogyakarta. Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 17(1), 45–58. https://doi.org/10.30762/realita.v17i1.1381
Putra, A. T. A., Sufiani, S., & Jahada, J. (2020). Transformasi nilai pendidikan islam anak di PAUD Sultan Qaimuddin Kendari pada masa pandemic Covid-19. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 79–90. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i1.8
Rohmah, R. M., Yusuf, A., Azizah, R., & M, R. N. (2023). Peran pendidikan holistik bagi pengembangan karakter anak usia dini. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 154–165. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8268
Santosa, A., Nugroho, W., & Nurmalasari, W. (2022). Peningkatan pemahaman pola asuh orang tua melalui program parenting education. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5), 3840–3851. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.10271
Sari, N. P., Rachmayanie, R., Arsyad, M., & Larissa, N. I. (2022). Hubungan antara pola asuh otoriter terhadap kepribadian introvert pada siswa sekolah menengah pertama. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(6), 7491–7496. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3559
Setyawan, M. A., Pujiono, I. P., Prasetya, D., Prayogi, A., & Nasrullah, R. (2025). Seminar parenting: Pola asuh berbasis rumah untuk pengembangan sosial dan emosional anak. BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 69–75. https://doi.org/10.30822/berbakti.v3i1.4198
Shafira, K., Zayyan, K. U., Putri, K. A., & Sari, M. S. (2026). Peningkatan regulasi emosi orang tua dalam pengasuhan anak usia 6–11 tahun melalui psikoedukasi di kawasan wisata Kayutangan. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v5i1.8895
Sonia, G., & Apsari, N. C. (2020). Pola asuh yang berbeda-beda dan dampaknya terhadap perkembangan kepribadian anak. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 7(1), 128–137. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.27453
Sukamto, R. N., & Fauziah, P. (2020). Identifikasi pola asuh di kota Pontianak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 923–930. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.638
Sukatin, S., Chofifah, N., Turiyana, T., Paradise, M. R., Azkia, M., & Ummah, S. N. (2020). Analisis perkembangan emosi anak usia dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 77–90. https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-05
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2022). Analisis pola asuh demokratis terhadap perkembangan sosial dan emosional anak di masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5506–5518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1717
Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis kendala orang tua dalam mendampingi anak belajar di rumah pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772–782. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
