PEMANFAATAN BAHAN ALAM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SAINS DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR LOGIS KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AL-FALAAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13551Keywords:
Bahan Alam, Media Pembelajaran Sains, Berpikir LogisAbstract
Logical thinking skill during the golden age is a crucial foundation for early childhood in understanding basic concepts and solving problems. However, the dominance of abstract and conventional teaching methods often limits children's exploratory space. This study aims to determine whether utilizing natural materials as science learning media can enhance the logical thinking skills of Group B children (aged 5–6 years) at PAUD Al-Falaah. The study employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model involving 14 children. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results showed a significant increase in the average logical thinking development from the pre-cycle stage to Cycle I and Cycle II. The pre-cycle average score was 17 with a 35.42% success rate (categorized as "not yet emerged"). In Cycle I, the average score rose to 29.4 with a 61.25% success rate (categorized as "starting to develop"), representing an increase of 12.4. In Cycle II, the score reached 42.1 with an 87.71% success rate (categorized as "developing very well"), representing a further increase of 12.7. These findings confirm that integrating natural materials into science learning effectively fosters logical thinking skills in early childhood.
ABSTRAK
Kemampuan berpikir logis pada usia keemasan (golden age) merupakan fondasi penting bagi anak usia dini dalam memahami konsep dasar dan memecahkan masalah. Namun, dominasi metode pembelajaran yang monoton dan abstrak sering kali mengendalikan ruang eksplorasi anak secara terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemanfaatan bahan alam sebagai media pembelajaran sains dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis pada anak Kelompok B usia 5–6 tahun di PAUD Al-Falaah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian terdiri atas 14 anak Kelompok B usia 5–6 tahun. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pencapaian perkembangan berpikir logis anak dari pra-siklus, Siklus I, hingga Siklus II. Pada tahap pra-siklus, skor rata-rata diperoleh sebesar 17 dengan persentase keberhasilan 35,42% (kategori belum muncul). Pada Siklus I, skor meningkat menjadi 29,4 dengan persentase keberhasilan 61,25% (kategori mulai muncul), mengalami kenaikan sebesar 12,4. Pada Siklus II, skor mencapai 42,1 dengan persentase keberhasilan 87,71% (kategori berkembang sangat baik), menunjukkan peningkatan sebesar 12,7. Berdasarkan analisis data tersebut, kemampuan berpikir logis anak mengalami peningkatan yang signifikan melalui pembelajaran sains berbasis eksplorasi bahan alam.
Downloads
References
Adnyani, N. W. (2021). Penerapan media pembelajaran sains pada anak usia dini "Merdeka Belajar" di era belajar di rumah. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 13–28. https://doi.org/10.25078/pw.v6i1.2163
Agustina, Y., & Fitri, A. W. (2026). Labirin edukatif untuk pengenalan angka 1-20 anak usia 5-6 tahun. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1471–1481. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10729
Akhsanunadia, A., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media konkrit terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas 2. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 219–232. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9362
Alyawati, S., & Wulansuci, G. (2025). Implementasi media bahan alam untuk meningkatkan kreativitas seni rupa anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(3), 323–329. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/22340
Amalia, A., & Fitri, A. W. (2026). Optimalisasi pengenalan geometri anak usia dini melalui media puzzle. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1435–1444. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10205
Andani, R., Ashshidiqi, A., & Zultiar, I. (2025). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan 1-10 melalui penggunaan media kartu angka pada usia 5-6 tahun. EARLY CHILDHOOD: Jurnal Pendidikan, 7(2), 17–23. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v7i2.3697
Arianti, E. A., & Ismiatun, A. N. (2022). Meningkatkan kemampuan berpikir logis anak kelompok A melalui media bahan alam selama pembelajaran daring. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(2), 215–223. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/10432
Aulia, E. R., Maulidiyah, E. C., & Fitri, R. (2022). Media ular tangga QR code terhadap kemampuan berpikir logis pada anak usia 5-6 tahun. KUMAROTTAMA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 73–92. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v2i1.542
Dewi, M. P., Adhe, K. R., Maulidiyah, E. C., & Simatupang, D. (2023). Pengembangan media pop up book mitigasi bencana banjir terhadap kemampuan berfikir logis anak usia 5-6 tahun. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(2), 121–144. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i2.1432
Dewi, S. K., & Parapat, A. (2025). Upaya meningkatkan kecerdasan logika matematika anak usia 5-6 tahun melalui media loose part di PAUD Harapan Ummat Kelurahan Sari Rejo Kecamatan Medan Polonia. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 39–48. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol7.no1.a10137
Dhafiya, F., & Aslamiah, A. (2026). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis lahan basah sebagai upaya optimalisasi perkembangan anak usia dini. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 2698–2705. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.14545
Handayani, F. F., & Munastiwi, E. (2025). Kreativitas guru memanfaatkan bahan alam sebagai media belajar untuk menstimulus aspek perkembangan anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 2074–2085. https://doi.org/10.31004/jerp.v3i4.4321
Izzuddin, A. (2021). Upaya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media pembelajaran sains. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 3(3), 542–557. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/1432
Maruddani, R. T. J., Wirdasari, A., Nurlinda, N., Zulfajri, & Syafitrah, D. (2024). Improving the ability to recognize number concepts in children aged 4-5 years through natural media. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 8(1), 2440–2446. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v8i1.8252
Najah, D. S., & Fitri, A. W. (2026). Inovasi media pembelajaran bilateral hand skill untuk penguatan konsep bilangan pada anak usia 5–6 tahun. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 123–134. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9274
Nasution, M. P., Sormin, D., Lubis, J. N., Wahyuni, S., Siregar, A. K., & Mahir, A. (2024). Harnessing loose part media for cognitive development: Evaluating its effects on early mathematics play activities in early childhood education. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(2), 254–268. https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i2.23184
Nuraeni, S. (2023). Penerapan pembelajaran sains melalui permainan untuk meningkatkan perkembangan kognitif pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Mathla’ul Anwar. Jurnal Pelangi, 5(2), 325–337. https://doi.org/10.31004/pelangi.v5i2.876
Pramitasari, M., & Nurfitriah, S. (2024). Loose parts: Meningkatkan konsep matematika awal anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 907–917. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.478
Prasetyo, A., & Lestari, S. (2025). Penelitian tindakan kelas: Konsep, strategi, dan transformasi. CV Pesona Cendikia.
Rahma, A., Fitriani, N., & Hasanah, U. (2024). Pemanfaatan bahan alam sekitar dalam pembelajaran sains anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 8(2), 420–428. https://doi.org/10.17509/jpa.v8i2.65432
Rahmawati, E., Suhandi, A., & Yuningsih, Y. (2024). Inovasi media pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 320–332. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5432
Sumarseh, S., & Yaswinda. (2023). Pengaruh kegiatan sains dan media loose parts terhadap keterampilan beripikir kritis anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 79–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.473
Suraya, L., Rini, R. Y., & Ayuningtyas, V. (2024). Implementasi loose part dalam pengenalan bentuk bilangan 1-10 pada anak usia dini di PAUD Taam Iqra. Jurnal DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 106–112. https://doi.org/10.61104/dz.v2i2.350
Sutrisni, S., Usnur, U. H., Sari, L. D., Sakinah, R., & Hanum, E. (2026). Pemberdayaan orang tua melalui edukasi parenting Islami berbasis video home education untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak di desa. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 453–463. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.9419
Ulya, N., & Munastiwi, E. (2021). The introduction of geobox media to develop mathematical logical intelligence on early childhood. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 225. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i2.7887
Wahyuni, S., Suryana, D., & Mahyuddin, N. (2023). Pengembangan sains anak usia dini melalui pendekatan sains berbasis lingkungan. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 48–56. https://doi.org/10.33369/jip.8.1.48-56
Wahyuningrum, A. K. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir logis melalui media bahan alam anak kelompok B TK Dharma Wanita Gempol Kabupaten Nganjuk [Skripsi sarjana, Universitas Nusantara PGRI Kediri]. Repositori UN PGRI Kediri. http://simki.unpkediri.ac.id/detail/19.1.01.08.0012
Wijaya, K. W. B., & Dewi, P. A. S. (2021). Pembelajaran sains anak usia dini dengan model pembelajaran Children Learning in Science. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1), 142–146. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.542
Yulianingsih, L. K., Hasanah, V. R., & Salim, R. G. (2026). Hubungan mathematical discourse orang tua melalui pertanyaan kritis dengan kemampuan penalaran logis anak sekolah dasar. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(2), 393–403. https://doi.org/10.51878/academia.v6i2.10652
Yusneli, Lian, B., & Andriani, D. (2022). Meningkatkan keterampilan motorik halus dengan menjahit menggunakan bahan bekas di PAUD Permata Bunda Palembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 3026–3031. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9876
Zai, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran sains untuk mengembangkan kemampuan kognitif siswa. Cerdas: Jurnal Pendidikan, 2(2), 13–21. https://doi.org/10.54321/cerdas.v2i2.234
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
