POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI DESA NARU
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10605Keywords:
Pola Asuh, Keterampilan Sosial, Anak Usia DiniAbstract
This study aims to examine the role of parenting patterns in enhancing the social skills of early childhood children in Naru Village. The research focuses on how parents provide guidance, affection, discipline, and social stimulation that supports the development of children's abilities to interact with peers. Through proper parenting, children are expected to be able to adapt, cooperate, and communicate effectively in their social environment. This study emphasizes the importance of parental involvement as a key factor in shaping children's social skills from an early age. This study uses a descriptive method with a qualitative approach to deeply explore how parenting patterns shape children's social abilities based on real phenomena in Naru Village. The research model used is a case study, focusing on children's social interactions in the context of early childhood education. The research subjects include parents and children in Naru Village. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation, and then analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The results of this study confirm that the democratic parenting style is the approach that most supports the development of social skills in early childhood in Naru Village. This parenting style is able to balance control and warmth, allowing children to develop into confident, responsible individuals who are capable of interacting positively within their social environment.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pola asuh orang tua dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini di Desa Naru. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana orang tua memberikan bimbingan, kasih sayang, kedisiplinan, serta stimulasi sosial yang mendukung perkembangan kemampuan anak untuk berinteraksi dengan teman sebaya. Melalui pola asuh yang tepat, anak diharapkan mampu beradaptasi, bekerja sama, dan berkomunikasi secara efektif dalam lingkungan sosialnya. Penelitian ini menekankan pentingnya keterlibatan orang tua sebagai faktor utama dalam pembentukan keterampilan sosial anak sejak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif untuk menggali secara mendalam bagaimana pola asuh orang tua membentuk kemampuan sosial anak berdasarkan fenomena nyata di Desa Naru. Model penelitian yang digunakan adalah studi kasus (case study) dengan fokus pada interaksi sosial anak dalam konteks pendidikan anak usia dini. Subjek penelitian meliputi orang tua, dan anak di Desa Naru. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa pola asuh demokratis merupakan pendekatan yang paling mendukung perkembangan keterampilan sosial anak usia dini di Desa Naru. Pola pengasuhan ini mampu menyeimbangkan antara kontrol dan kehangatan, sehingga anak dapat berkembang menjadi individu yang percaya diri, bertanggung jawab, dan mampu berinteraksi secara positif dalam lingkungan sosialnya.
Downloads
References
Adhimah, S. (2020). Peran orang tua dalam menghilangkan rasa canggung anak usia dini (studi kasus di desa karangbong rt. 06 rw. 02 Gedangan-Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 57–62. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31618
Adi, B. S., Sudaryanti, S., & Muthmainah, M. (2020). Implementasi permainan tradisional dalam pembelajaran anak usia dini sebagai pembentuk karakter bangsa. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 33–39. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31375
Ani, A. F. (2022). Melatih keterampilan sosial anak melalui metode bermain sains. PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(2), 180–196. https://doi.org/10.52667/pelangi.v4i2.948
Antika, R., & Syari, E. M. (2021). Analisa kebutuhan karakter untuk pengembangan bahan ajar bahasa Inggris di sekolah dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3954–3961. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1354
Azzakiyah, F., Luqyana, R. G., Anggraeni, D. P., & Putri, F. B. (2026). Resiliensi single mother yang memiliki anak disabilitas intelektual. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 6(2), 852–865. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i2.10102
Dewi, M., Wulan, S., & Hapidin, H. (2025). Pengembangan keterampilan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan permainan berbasis etnopedagogi. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 1017–1025. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1326
Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2021). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 56–60.
Dhiu, K. D., Fono, Y. M., Ngao, T., & Rita, F. (2023). Optimasi pola pengasuhan orang tua: Fondasi pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7204–7213. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5673
Fatmawati, A., Pudyaningtyas, A. R., & Zuhro, N. S. (2021). Hubungan pola asuh orang tua demokratis dengan keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun. Kumara Cendekia, 9(4), 218–225. https://doi.org/10.20961/kc.v9i4.54791
Gifari, P. N. A., & Herlina, H. (2021). Kaitan antara pola asuh otoriter terhadap kemampuan interpersonal yang dimoderasi oleh dukungan teman sebaya pada remaja di kota Bandung. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 2(3), 197–205. https://doi.org/10.24014/pib.v2i3.11883
Gunawan, R. (2023). Pengaruh ekstrakurikuler keagamaan terhadap pembentukan karakter religius peserta didik di SMAN 1 Margaasih. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies, 2(1), 9–21. https://doi.org/10.58355/lectures.v2i1.19
Hasanah, N., & Sugito, S. (2020). Analisis pola asuh orang tua terhadap keterlambatan bicara pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 913–922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.456
Hastuti, D., Hernawati, N., Alfiasari, Khofifah, I., Saputri, D. R., Amirah, R., & Faron, B. A. (2024). Optimalisasi kebijakan peran orangtua dan kualitas sekolah dalam pembentukan disiplin anak usia prasekolah untuk menghadapi tantangan era society 5.0. Policy Brief Pertanian Kelautan dan Biosains Tropika, 6(3), 977–986. https://doi.org/10.29244/agro-maritim.0603.977-986
Kartikasari, D., & Muthmainah, M. (2023). Pengaruh pelatihan keterampilan koping orang tua terhadap kecerdasan emosi & keterampilan sosial anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5506–5522. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5100
Khalisha, F. N., & Gustiana, A. D. (2024). Pengaruh layanan bermain bersama terhadap perkembangan sosial emosional anak di rumah anak SIGAP Kecamatan Koroncong. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 127–139. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17220
Langi, F. M., & Talibandang, F. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap pembentukan kepribadian anak. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 48–68. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.558
Lestari, N. A., & Waluyo, E. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap pemenuhan hak bermain dan hak rekreasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1119–1132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1180
Lubis, I. A., Lessy, Z., & Sibyan, A. L. (2023). Remaja, kekerasan, dan pendidikan keluarga: Fenomena klitih di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Kebudayaan Dan Keislaman, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.24260/jpkk.v2i1.1316
Maharani, S. I., Setriani, S., & Ishar, M. (2023). Membangun kepercayaan diri anak–anak imigran Indonesia menggunakan metode public speaking di Gombak, Kuala Lumpur. Jurnal Dedikasi untuk Negeri, 1(2), 85–94. https://doi.org/10.36269/jdn.v1i2.1314
Manurung, A. K. R., Wulan, S., & Purwanto, A. (2021). Permainan outdoor dalam membentuk kemampuan ketahanmalangan pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1807–1814. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1030
Puruhitasari, I., Hasanah, A., & Bahrudin, A. (2025). Optimalisasi permainan kooperatif untuk regulasi emosi dan empati anak usia 4-6 tahun: Kajian literatur. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 776–787. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.365
Rahmaningrum, A., & Fauziah, P. (2020). Peran guru pada pengasuhan anak dari keluarga tenaga kerja Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1282–1292. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.796
Ramadhani, P. R., & Fauziah, P. Y. (2020). Hubungan sebaya dan permainan tradisional pada keterampilan sosial dan emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1011–1020. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.502
Rasmini, N. W. (2023). Penyimpangan perilaku sosial-emosional anak pada pengasuhan orang tua tunggal korban perceraian. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6017–6026. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5300
Ratri, M. A., & Atmojo, S. E. (2024). Urgensi dan implementasi pendidikan karakter pada sekolah dasar di Indonesia. Wawasan Pendidikan, 4(1), 266–278. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.16882
Rohayani, F., Murniati, W., Sari, T., & Fitri, A. R. (2023). Pola asuh permisif dan dampaknya kepada anak usia dini (teori dan problematika). Islamic EduKids, 5(1), 25–38. https://doi.org/10.20414/iek.v5i1.7316
Sari, A. M. S., Fakhriyah, F., & Pratiwi, I. A. (2021). Pengaruh pola asuh demokratis terhadap kemampuan komunikasi interpersonal anak usia 10-12 tahun. Jurnal Basicedu, 5(4), 2513–2520. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1222
Setiawan, A. (2021). Pendidikan karakter pada peserta didik di masa pandemi Covid-19 berbasis keluarga. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 210–218. https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1795
Setyawan, M. A., Pujiono, I. P., Prasetya, D., Prayogi, A., & Nasrullah, R. (2025). Seminar parenting: Pola asuh berbasis rumah untuk pengembangan sosial dan emosional anak. BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 69–75. https://doi.org/10.30822/berbakti.v3i1.4198
Sunariyadi, N. S., & Andari, I. A. M. Y. (2021). Implikasi pola asuh orang tua dalam penumbuhkembangan karakter anak usia dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 49–60. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v1i1.266
Umairi, M. A. (2025). Hubungan dyadic terhadap sosial emosional anak usia dini di lingkungan PAUD: Studi pada TK ABA GIRI 11 Gresik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 114–125. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7325
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
