PENGARUH PERMAINAN BALOK TERHADAP KETERAMPILAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN

Hipziah Hipziah; Farida Herna Astuti; Ni Made Sulastri

doi:10.51878/learning.v5i4.9960

Authors

Hipziah Hipziah Program studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Pendidikan Mandalika Mataram
Farida Herna Astuti Program studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Pendidikan Mandalika Mataram
Ni Made Sulastri Program studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Pendidikan Mandalika Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.9960

Keywords:

Permainan Balok, Ketrampilan Kognitif, Anak Usia Dini

Abstract

ABSTRACT

Play is an essential activity in early childhood education that plays a significant role in stimulating optimal cognitive development. However, in practice, the limited variation of learning media in early childhood education often results in low student engagement in the learning process. This study aims to analyze the effect of block play on the cognitive skills of children aged 5–6 years. The research employed a quantitative approach with a one-group pre-test and post-test experimental design. Data were collected through observation as the primary instrument and analyzed using a paired sample t-test. The results showed a significant improvement in children's cognitive skills after the treatment, with the calculated t-value (17.27) exceeding the t-table value (1.833) and a significance value of 0.000 (p < 0.05). These findings indicate that block play is effective in enhancing children's thinking skills, problem-solving abilities, and conceptual understanding. Therefore, block play can be used as an innovative and effective learning medium to support cognitive development in early childhood. This study also provides practical contributions for teachers in optimizing play-based learning in early childhood education settings.

ABSTRAK

Bermain merupakan aktivitas penting dalam pendidikan anak usia dini yang berperan dalam menstimulasi perkembangan kognitif secara optimal. Namun, dalam praktik pembelajaran di PAUD, penggunaan media yang kurang bervariasi menyebabkan keterlibatan anak dalam proses belajar belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan permainan balok terhadap keterampilan kognitif anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pre-test dan post-test. Data dikumpulkan melalui observasi sebagai instrumen utama dan dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan kognitif yang signifikan setelah perlakuan, dengan nilai t hitung (17,27) lebih besar dibandingkan t tabel (1,833) dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa permainan balok efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan pemahaman konsep anak. Dengan demikian, permainan balok dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian ini juga memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam mengoptimalkan pembelajaran berbasis bermain di lingkungan PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andayani, S. (2021). Bermain sebagai sarana pengembangan kreativitas anak usia dini. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 7(01), 230–238. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/annur/article/view/87

Ardiati, L. (2021). Perbandingan teori perkembangan kognitif anak usia dini Jean Piaget dan Lev Vygotsky serta relevansinya terhadap pendidikan Islam (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu). http://repository.iainbengkulu.ac.id/5384/

Aspia, I., & Anggarasari, N. H. (2024). Funtastic game sebagai upaya meningkatkan kemampuan problem solving pada anak usia dini. As-Sabiqun, 6(3), 382–395. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun/article/view/4624

Ashadi, F. (2022). Pengaruh alat permainan edukatif terhadap perkembangan kognitif anak di TK Al Ihsan Banyuwangi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 6(1), 113–123. https://doi.org/10.31537/ej.v6i1.649

Astuti, R. W., Rahmadani, N. D., & Lestari, S. R. (2024). Analisis permainan edukatif dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini. Mentari: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).

https://jurnal.stkippgriponorogo.ac.id/index.php/Mentari/article/view/481

Dewi, S. L. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis permainan pada pendidikan dan perkembangan anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 313–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.346

Halisah, F. N., & Muthohar, S. (2024). Mengembangkan kreativitas anak melalui permainan konstruktif. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 839–849. https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/797

Hardiyanti, D., Santoso, D. A., & Ratno, R. (2021). Bermain: Perspektif tentang pengalaman bermain guru PAUD dan praktik bermain pada pembelajaran di PAUD. Sentra Cendekia, 2(2), 38–49. https://doi.org/10.31331/sencenivet.v2i2.1762

Hidupi, D. W., Zohro, N. P., & Akip, M. (2024). Peran guru dalam inovasi pendidikan anak usia dini membangun masa depan berkualitas. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 103–120. https://doi.org/10.37092/bouseik.v2i2.836

Jamaliyana, J., Waridah, W., & Mutaqin, N. S. (2023). Pengaruh permainan balok huruf terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di PAUD Terpadu Aisyah Madong Raya. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 41–46. https://doi.org/10.46368/mkjpaud.v3i2.1906

Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi pembelajaran aktif pada anak usia dini. Buhuts Al Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(1), 60–72. http://jurnal.uinsyahada.ac.id/index.php/alathfal/article/view/5312

Monika, S., Palupi, W., & Zuhro, N. S. (2023). Profil kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun. Kumara Cendekia, 11(1), 48–58.

https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/59950

Nurdiana, R. (2023). Penggunaan metode pembelajaran berbasis permainan terhadap keterampilan motorik kasar anak usia dini. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 53–58. https://doi.org/10.62070/thufuli.v1i2.25

Pertiwi, D. (2024). The role of teachers in the development of learning media for block play in early childhood cognitive development. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 4(2), 97–104. https://doi.org/10.19109/ijobs.v4i2.24910

Romlah, S. (2024). Efektivitas metode bermain sambil belajar dalam mengembangkan kognitif anak usia dini. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 2(02), 572–592. https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/jimu/article/view/1603

Sa’adah, L., & Mufid, A. (2022). Implementasi model bermain konstruktif dengan media balok untuk meningkatkan kognitif anak. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 3(1), 215–228.

https://www.jiemar.org/index.php/jiemar/article/view/296

Suryana, D. (2022). Mengembangkan kreativitas anak melalui kegiatan bermain balok. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(02), 143–153. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i02.8632

Tianti, A. M., Prini, P., & Fanani, R. C. P. (2024). Implementasi algoritma A* untuk stimulasi kognitif anak usia 5–6 tahun melalui permainan 8 puzzle. Melek IT: Information Technology Journal, 10(1), 81–88. https://doi.org/10.30742/melekitjournal.v10i1.296

Trisnawati, L. T., Puspita, I., Abdillah, F., & Hartati, S. (2023). Media pembelajaran berbasis game Android pada pembelajaran angka dan huruf di PAUD. Rabit: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab, 8(2), 247–253. https://doi.org/10.36341/rabit.v8i2.3354

Woga, M. T., & Juita, A. K. (2023). Stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini melalui media konkret di TKK Negeri Harapan Bangsa Koeloda. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(3), 685–690. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i3.1498

Aksoy, M., & Belgin Aksoy, A. (2023). An investigation on the effects of block play on the creativity of children. Early Child Development and Care, 193(1), 139–158. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2071266