HUBUNGAN GAYA BELAJAR VISUAL DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Rizki Ananda Timor; Farida Herna Astuti; Ni Made Sulastri

doi:10.51878/learning.v5i4.9964

Authors

Rizki Ananda Timor Universitas Pendidikan Mandalika
Farida Herna Astuti Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidkan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika
Ni Made Sulastri Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidkan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.9964

Keywords:

Gaya Belajar Visual, Hasil Belajar, Korelasi

Abstract

ABSTRACT

Learning outcomes are an important indicator for assessing the success of the learning process, which is influenced by various factors, including students’ learning styles. However, not all students fully understand their own learning styles, which may affect the achievement of their learning outcomes. This study aims to analyze the relationship between visual learning styles and the learning outcomes of eighth-grade students at SMP Negeri 1 Gunungsari. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 351 students, with a sample of 30 students selected using simple random sampling. Data were collected through questionnaires as the primary instrument, supported by documentation. Data analysis was conducted using the product moment correlation test at a 5% significance level. The results showed that the correlation coefficient was 0.153, which falls into a very low category. This value is lower than the r-table value (0.153 < 0.361), indicating that the alternative hypothesis was rejected and the null hypothesis was accepted. Therefore, it can be concluded that there is no significant relationship between visual learning styles and students’ learning outcomes. These findings suggest that learning outcomes may be influenced by other factors beyond visual learning styles.

ABSTRAK

Hasil belajar merupakan indikator penting untuk menilai keberhasilan proses pembelajaran, yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk gaya belajar siswa. Namun, belum semua siswa memahami gaya belajar yang dimilikinya secara optimal, sehingga berpotensi memengaruhi pencapaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar visual dengan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Gunungsari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 351 siswa, dengan sampel sebanyak 30 siswa yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket sebagai instrumen utama, didukung oleh dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi product moment pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koefisien korelasi sebesar 0,153 yang berada pada kategori sangat rendah. Nilai tersebut lebih kecil dibandingkan dengan r tabel (0,153 < 0,361), sehingga hipotesis alternatif ditolak dan hipotesis nol diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar visual dengan hasil belajar siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa hasil belajar kemungkinan dipengaruhi oleh faktor lain di luar gaya belajar visual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afnanda, M. (2023). Menelaah kembali teori belajar dan gaya belajar. Journal of Media and Pedagogical Practices, 1(1), 12–22.

https://journal.nubaninstitute.org/index.php/qrep/article/view/6

Agus, R. N. (2016). Efektivitas pembelajaran matematika melalui pendekatan realistic mathematics education (RME) dengan pemecahan ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 7(2), 77–86. https://www.jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jip/article/view/76

Arifin, K. (2022). Cooperative learning on the academic achievement of middle-school students based on learning style. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 1(2), 112–121. https://doi.org/10.51574/ijrer.v1i2.175

Astuti, W., & Malleleang, A. M. A. (2022). Pengaruh gaya belajar visual terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Ihtimam, 5(1), 57–73. https://www.researchgate.net/publication/361397875

Buulolo, D. (2024). Peran guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 103–116. https://doi.org/10.57094/jpe.v5i2.2264

Dasep, M., Salsabila, R., & Azzahra, M. A. (2023). Pentingnya mengenali gaya belajar siswa sekolah dasar dalam kegiatan pembelajaran. Abdi Nusa: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(3), 157–163. https://doi.org/10.52005/abdinusa.v3i3.104

Gultom, I. Y. A., Sibagariang, S. A., & Simatupang, L. F. (2022). Analisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi hasil belajar kognitif pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 4 Pematang Siantar tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Darma Agung, 30(3), 492–497. http://jurnal.universitasdarmaagung.ac.id/jurnaluda/article/view/2264

Harijanto, L., Rungkat, J., & Rogahang, M. (2023). Hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 3 Tondano. SOSCIED, 6(1), 257–264.

https://jurnal.poltekstpaul.ac.id/index.php/jsoscied/article/view/643

Hidayah, N., Rofiqoh, R., Dewi, A. K., & Suriaman, A. (2022). Correlation between learning styles and academic achievement. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(2), 548–557. https://www.researchgate.net/publication/366393520

Hidayat, T., Fau, A., & Harefa, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran index card match terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA terpadu. TUNAS: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 61–72. https://doi.org/10.57094/tunas.v4i1.885

Lestari, S., & Djuhan, M. W. (2021). Analisis gaya belajar visual, auditori dan kinestetik dalam pengembangan prestasi belajar siswa. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 79–90. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.250

Muslim, F., Ekawarna, E., Ramalia, A., Wirayuda, R. P., & Chen, D. (2022). Learning intensity and visual learning style on learning outcomes. Journal of Education Research and Evaluation, 6(2), 385–396. https://doi.org/10.23887/jere.v6i2.40312

Muslimah, N., Haeruddin, H., & Fendiyanto, P. (2024). Pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kembang Janggut. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 187–193. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v8i1.376

Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan antara gaya belajar dan keaktifan belajar matematika terhadap hasil belajar siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83–88. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406

Rahmalika Putri, & Marsofiyati, M. (2024). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi peserta didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 146–161. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i3.322

Rahmawati, A., & Sartika, S. B. (2022). Hubungan gaya mengajar guru dan motivasi belajar terhadap hasil belajar kognitif siswa SMP. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 3(2), 74–83. https://vektor.uinkhas.ac.id/index.php/vtr/article/view/64

Ren, W., Wang, R., Azlan, S. N., & Mao, C. (2024). Factors influencing students’ learning satisfaction and students’ learning outcomes in blended learning. International Journal of Education and Practice, 12(1), 95–108. https://www.researchgate.net/publication/377978920

Sedik, A. D. (2023). Media pembelajaran dan gaya belajar mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah menengah atas. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 8(5), 3586–3597. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i5.11896

Sulistyowati, E. D., Hariyati, N., & Khamidi, A. (2024). Hubungan lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Journal of Education Research, 5(3), 2506–2514. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1051

Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya belajar visual, auditori, kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1487

Untari, E., Susanto, D., & Astuti, I. P. (2022). Efektivitas model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis aplikasi ELMA terhadap hasil belajar mahasiswa ditinjau dari gaya belajar. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 3(2), 241–252. https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.243

Wesli, M., Nugroho, B. A., & Wahyuni, N. (2024). Hubungan gaya belajar siswa dan motivasi belajar siswa kelas 9 SMP. In Prosiding Seminar Nasional Biologi, 3, 51–55. https://jurnal.fmipa.unmul.ac.id/index.php/pbio/article/view/1252