PENINGKATAN PEMAHAMAN JENIS-JENIS KATA BAHASA INDONESIA MELALUI METODE KOOPERATIF DI SDN 204 GRESIK

Abstract

This study aims to analyze the improvement in understanding of Indonesian word types in third-grade students at SDN 204 Gresik through the implementation of cooperative learning methods. The research method used was a quasi-experimental approach with a pre-test and post-test. The dependent variable in this study was understanding of word types, while the independent variables included cooperative learning methods (Konvensional, TPS, GI) and learning media (word cards, language games, concept visualization). Data were collected through comprehension tests, observations, and student activity records during learning. The results showed a significant improvement, with the average student score before the implementation of the cooperative learning method being in the range of 55–60 and increasing to 75–80 after the implementation. This improvement was particularly evident in students' ability to identify and use nouns, verbs, adjectives, adverbs, pronouns, numerals, conjunctions, prepositions, and interjections in sentences. These results are consistent with previous research showing that collaborative learning methods and the use of interactive media can improve conceptual understanding more effectively than memorization methods. This study concludes that the cooperative method, combined with interactive learning media, effectively improves elementary school students' understanding of word types. Limitations of the study include the limited sample size, short duration, and varying student baseline abilities.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan pemahaman jenis-jenis kata Bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 SDN 204 Gresik melalui penerapan metode kooperatif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan pendekatan pre-test dan post-test. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah pemahaman jenis-jenis kata, sedangkan variabel independennya meliputi metode kooperatif (konvensional ,ITU ,dan TPS). Media pembelajaran (kartu kata, permainan bahasa, visualisasi konsep). Data dikumpulkan melalui tes pemahaman, observasi, dan catatan aktivitas siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, di mana rata-rata nilai siswa sebelum penerapan metode kooperatif berada pada kisaran 55–60 dan meningkat menjadi 75–80 setelah penerapan. Peningkatan ini terutama terlihat pada kemampuan siswa mengidentifikasi dan menggunakan nomina, verba, adjektiva, adverbia, pronomina, numeralia, konjungsi, preposisi, dan interjeksi dalam kalimat. Hasil ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran kolaboratif dan penggunaan media interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep secara lebih efektif dibanding metode hafalan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode kooperatif, dikombinasikan dengan media pembelajaran yang interaktif, efektif meningkatkan pemahaman jenis-jenis kata pada siswa SD. Keterbatasan penelitian meliputi sampel terbatas, durasi singkat, dan variasi kemampuan awal siswa.