PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING DENGAN MEDIA MAPPING DIGITAL TERHADAP PEMAHAMAN TEKS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS XI SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.12461Keywords:
Deep Learning, Mapping Digital, Pemahaman Teks Eksposisi, Pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
This study aimed to determine the effect of the Deep Learning approach assisted by Digital Mapping media on the exposition text comprehension skills of eleventh-grade students at Santo Paulus Senior High School Medan. This study employed a quantitative method with an experimental approach. The research design used was the One-Group Pretest–Posttest Design, in which a single group of participants was given a pretest before the treatment and a posttest after the treatment without a comparison group. The sample consisted of 26 eleventh-grade students from Santo Paulus Senior High School Medan. Data were collected through a pretest to measure students' initial comprehension before the treatment and a posttest administered after the implementation of the Deep Learning approach supported by Digital Mapping media. The findings indicated that the use of the Deep Learning approach with Digital Mapping media improved students' exposition text comprehension skills. This improvement was reflected in the students' posttest results following learning activities that emphasized deep understanding through analysis, discussion, and concept mapping using digital mind maps. The Digital Mapping media enabled students to visualize relationships among ideas within the text, thereby facilitating a more systematic understanding of the content and structure of exposition texts. Based on the data analysis, it can be concluded that the Deep Learning approach assisted by Digital Mapping media had a statistically significant effect on the exposition text comprehension skills of eleventh-grade students at Santo Paulus Senior High School Medan. Therefore, this instructional approach can serve as an effective alternative learning strategy for enhancing students' comprehension of exposition texts.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan Deep Learning dengan media Mapping Digital terhadap kemampuan pemahaman teks eksposisi siswa kelas XI SMAS Santo Paulus Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest–Posttest Design, yaitu desain penelitian yang hanya menggunakan satu kelompok tanpa kelompok pembanding dengan memberikan tes sebelum dan sesudah perlakuan. Sampel penelitian ini adalah 26 siswa kelas XI SMAS Santo Paulus Medan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum diberikan perlakuan dan posttest setelah penerapan pendekatan Deep Learning dengan media Mapping Digital dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Deep Learning dengan media Mapping Digital dapat meningkatkan kemampuan pemahaman teks eksposisi siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam melalui kegiatan analisis, diskusi, serta pemetaan gagasan menggunakan peta konsep digital. Media Mapping Digital membantu siswa memvisualisasikan hubungan antar gagasan dalam teks sehingga mempermudah mereka memahami isi dan struktur teks eksposisi secara sistematis.Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan pendekatan Deep Learning dengan media Mapping Digital terhadap kemampuan pemahaman teks eksposisi siswa kelas XI SMAS Santo Paulus Medan. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks eksposisi.
Downloads
References
Arif, N. M., Parawansyah, I. M., Huda, H. F., & Zulfahmi, N. M. (2025). Strategies to Develop Students’ Learning Interest Through a Deep Learning Approach. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16. https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989
Aulia, A. R., Wangid, M. N., & Basuki, A. (2025). Keefektifan Teknik Mind Mapping dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(2), 7. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i2.2025.7
Faiza, N. N., & Wardhani, I. S. (2024). Media pembelajaran abad 21: Membangun generasi digital yang adaptif. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1211
Fitriani, A., & Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Gusrita, T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa MAN 1 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 103–110. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.192
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Herliani, Y. (2025). Penerapan strategi pembelajaran kontekstual berbasis deep learning untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK Profita Kota Bandung dalam menganalisis teks negosiasi. SABER: Jurnal Teknik Informatika, Sains dan Ilmu Komunikasi, 3(1), 273-282. https://doi.org/10.59841/saber.v3i1.2310
Ketut, I., & Adnyana, S. (2024). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Retorika, 5(1). https://www.uniflor.ac.id/e-journal/index.php/RJPBSI/article/view/5304
Maelasari, N. (2020). Menulis Teks Eksposisi dalam Model Pembelajaran Mind Mapping. Metamorfosis: Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 13(1), 41–49. https://doi.org/10.55222/metamorfosis.v13i1.303
Marta, F., & Alqo, D. S. (2022). Kemampuan Membaca Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA: Pendekatan Dua Bahasa. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(1), 53-64. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i1.13
Muslim, I. F., Salsabila, F., & Priyono, P. (2022). Urgensi Model Komunikasi Dua Arah pada Proses Pendidikan. Intelektium, 3(2), 147–151. https://doi.org/10.37010/int.v3i2.892
Mystakidis, S. (2021). Deep Meaningful Learning. Encyclopedia, 1(3), 988–997. https://doi.org/10.3390/encyclopedia1030075
Noorliana, N. (2023). Efektivitas Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas X MIPA di MAN 1 Hulu Sungai Utara. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(2), 102–108. https://doi.org/10.51878/teacher.v3i2.2369
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi peserta didik. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(3), 769-781. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i3.4896
Ramadhani, I., Ali, A., Kartika, R., & Soraya, R. (2024). Implementasi E-Modul Flippingbook pada Materi Teks Eksposisi untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Siswa Kelas X SMA. Sintaks: Jurnal Bahasa & Sastra Indonesia, 4(2), 126-130. https://doi.org/10.57251/sin.v4i2.1398
Salamah, U. (2025). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Kontektstual Dengan Pendekatan Deep Learning. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya, 31(2), 167-185. https://doi.org/10.33503/paradigma.v31i2.2021
Saputri, R. A., Syahrani, A., & Haliq, A. (2025). Efektivitas Metode Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 318-332. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24917
Sholichah, I. M. A., & Suhartono, S. (2025). Keefektifan Teknik Membaca Intensif Terhaadap Pemahaman Bacaan Teks Eksposisi Siswa Kelas Viii-B Smp Semen Gresik. Bapala, 12(2), 575-587. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/72324
Siregar, F. D., Adrianto, I., Siagian, Y. A., Azizi, M. F., & Siregar, B. H. (2025). Pengaruh pendekatan deep learning berbantuan media PPT interaktif berbasis GeoGebra terhadap hasil belajar trigonometri siswa. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(2), 95-104. https://doi.org/10.21009/jrpms.092.10
Subiyantoro, S. (2023). Exploring Teachers' Perspectives on their Role in Facilitating Project-Based Learning: A Comparative Study of Elementary, Middle, and High School. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2973-2980. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.825
Tiyas, S. W., & Wardhani, I. S. (2024). Model Pembelajaran Inovatif: Trend Pembelajaran Jaman Sekarang. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11), 3031–5220. https://doi.org/10.62281/v2i11.874
Winata, F. B. G., & Rahmat, R. (2022, January). Digital mind mapping learning model to increase student creativity. In Annual Civic Education Conference (ACEC 2021) (pp. 101-106). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220108.018
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
