PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS AR (AUGMENTED REALITY) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH MAUMERE MATERI ASAM BASA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.13743Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Augmented Reality, Keterampilan Proses Sains.Abstract
The rapid development of Industry 4.0 technology demands a transformation in chemistry learning media from passive printed materials to interactive three-dimensional visualisations to optimize students' Science Process Skills (SPS). This study aims to analyze the impact of the effective use of AR-based interactive learning media on the improvement of students' Science Process Skills regarding acid-base concepts. This study employed a quantitative approach using an experimental design with a one-group pretest-posttest design, involving 18 11th-grade MIPA students at Muhammadiyah Maumere High School. Data were collected through SPS essay tests, practical observation sheets, and student response questionnaires, which were analyzed using Shapiro-Wilk normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain calculations with the assistance of IBM SPSS Statistics 22 software. The results indicated a significant increase in students' SPS after implementing AR media, as evidenced by a significance value of p=0.000<0.05 and an increase in the mean score from 60.56 (pretest) to 81.94 (posttest). This improvement in microscopic visual concept understanding was categorized as moderate, with a mean N-Gain value of 0.544 (54.44%). Thus, it can be concluded that the use of AR-based interactive learning media is effective in significantly improving students' science process skills in acid-base materials.
ABSTRAK
Perkembangan pesat teknologi Revolusi Industri 4.0 menuntut transformasi media pembelajaran kimia dari sistem cetak pasif menuju visualisasi interaktif tiga dimensi untuk mengoptimalkan Keterampilan Proses Sains (KPS) peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keefektifan pemanfaatan media pembelajaran interaktif berbasis Augmented Reality (AR) terhadap peningkatan KPS peserta didik pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain one-group pretest-posttest design, melibatkan 18 peserta didik kelas XI MIPA SMA Muhammadiyah Maumere. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian KPS, lembar observasi praktikum, dan angket respon, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan perhitungan N-Gain dengan bantuan software IBM SPSS Statistics 22. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada KPS peserta didik setelah penerapan media AR, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi p=0,000<0,05 dan kenaikan rerata skor dari 60,56 (pretest) menjadi 81,94 (posttest). Peningkatan pemahaman konsep visual mikroskopis ini dikategorikan sedang dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,544 (54,44%). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis AR berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan KPS peserta didik pada materi asam basa.
Downloads
References
Abdullah, N., Baskaran, V. L., Mustafa, Z., Ali, S. R., & Zaini, S. H. (2022). Augmented reality: The effect in students’ achievement, satisfaction and interest in science education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(5), 326–350. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.5.17
Abwina, T. T. J., & Hindarto, H. (2024). Augmented Reality mengubah pendidikan dasar: Era baru pembelajaran interaktif. Indonesian Journal of Applied Technology, 1(3), 17–25. https://doi.org/10.47134/ijat.v1i3.3069
Agustin, D., Sriwijayanti, R. P., & Qomariyah, R. S. (2023). Pengaruh media Ular Tangga Pintar (UTAR) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPS tema keragaman budaya di SDN Dringu tahun ajaran 2022/2023. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 35(1), 26–38. https://doi.org/10.21009/parameter.351.03
Aminudin, N., Mutmainah, M., & A, A. Z. S. (2024). Implementasi teknologi Augmented Reality dalam sains berbasis Android dengan kartu interaktif. Jurnal Teknologi Terpadu, 10(2), 134–141. https://doi.org/10.54914/jtt.v10i2.1478
Amir Hamzah, A., Soraya, I., & K, M. (2025). Desain bahan ajar bermuatan nilai-nilai Islam melalui model pembelajaran berbasis proyek: Kajian teoritis dan praktis. Tadjid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 9(1), 227–245. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4302
Amruloh, S. A. S., & Samsukadi, M. (2025). Nilai-nilai pendidikan tauhid, akhlak, ibadah dalam Surah Al-Jumu’ah Ayat 1-5 dan relevansinya dengan sistem pendidikan nasional. Jurnal Agama, Sosial dan Budaya, 1(3), 436–448. https://doi.org/10.63822/57wat793
Angraini, L. M., Yolanda, F., & Ilham, M. (2023). Augmented reality: The improvement of computational thinking based on students’ initial mathematical ability. International Journal of Instruction, 16(3), 1033–1054. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16355a
Arahman, D. P., & Isdaryanti, B. (2026). Pengaruh media interaktif IPAS berbasis Assemblr Edu dengan model PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SDTQ. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 690–700. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9714
Arifka, S. N., Cici, M. N., & Ramdi, J. (2026). Penguatan karakter dan kemampuan akademi siswa melalui kegiatan sosialisasi anti bullying oleh mahasiswa KKN di Desa Ndondo Kecamatan Kota Baru Kabupaten Ende. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(4), 25375–25379. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6201
Aulia, C. N., Laia, L. H., Rahmadani, N., & Suwanto, F. R. (2025). Visualisasi geometri netral berbasis Augmented Reality. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–84. https://doi.org/10.57094/afore.v4i1.2881
Bara, Y. P., Gasong, D., & Linggih, I. K. (2025). Pengaruh media pembelajaran Augmented Reality terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran IPA di SMP Kristen Sangalla. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1431–1441. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6750
Dewi, S., & Riyanti, R. (2024). Pembelajaran biologi konsep sistem ekskresi menggunakan teknologi Augmented Reality terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) peserta di SMAN 2 Moras. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 69–79. https://doi.org/10.46918/bn.v7i2.2441
Febrian, M. A., & Nasution, M. I. P. (2024). Efektivitas penggunaan Google Sites sebagai media pembelajaran kolaboratif: Perspektif teoritis dan praktis. Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 152–159. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i2.3590
Hadawang, N., Sya’bania, N., & Nisa, K. R. (2025). Pengembangan e-modul berbasis Discovery Learning berbantuan Canva pada materi reaksi reduksi dan oksidasi. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(1), 222–234. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.386
Harahap, F. H., Ndona, Y., & S, D. (2025). Pendidikan nilai sebagai upaya membentuk kepribadian peserta didik yang berkarakter. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 120–132. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31205
Haryadi, R., & Nurmala, R. (2021). Pengembangan bahan ajar fisika kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 32–39. https://doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168
Hikmatiar, H., Jufriansah, A., & Jayadin, J. (2023). Lobe software’s accuracy in analyzing human facial expressions. Engineering Science Letter, 2(1), 22–26. https://doi.org/10.56741/esl.v2i01.288
Indriani, R., & Wahidin, A. G. A. (2023). Pengembangan model Project Based Learning berbantuan Augmented Reality untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah peserta didik kelas XI pada konsep sel. Jurnal Wahana Pendidikan, 10(2), 339–348. https://doi.org/10.25157/jwp.v10i2.11217
Irawan, D., & Mutmainah, A. D. (2022). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk kepribadian yang mulia. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 98–110. https://doi.org/10.53649/symfonia.v2i2.25
Islamiyati, D., Mahrus, M., Rokhmat, J., & Sani Anwar, Y. A. (2024). Pengembangan LKPD kearifan lokal berbasis Augmented Reality untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan berpikir kreatif: Systematic literature review. Kappa Journal, 8(2), 301–306. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i2.27312
Jayadin, J., Mar’iyah, C., Malmar, M., Rahman, S., Setiawati, A., Coa, S. A. R., Leto, K. T., & Nisa, K. R. (2026). Pemanfaatan aplikasi Socrative untuk meningkatkan hasil entalpi pendidikan kimia. Entalpi Pendidikan Kimia, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.24036/epk.v7i1.521
Kartini, K. S., Yusa, I. M. M., Adnyana, I. N. W., & Putra, I. N. T. A. (2024). Impact of augmented reality on high school students’ motivation and understanding of acid-base titration concepts. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(6), 7559–7569. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i6.3638
Khasanah, M., Kharisma, A. I., & Huda, M. M. (2025). Augmented reality media: Development and validation to improve critical thinking skills of elementary school student. Jurnal Tematik, 14(1), 54–62. https://doi.org/10.24114/jt.v14i1.68193
Khodikotul Atfaliyah, K., & Imamudin, M. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality terhadap hasil belajar siswa di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 2548–2558. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33812
Kuswinardi, J. W., Rachman, A., Taswin, M. Z., Pitra, D. H., & Oktiawati, U. Y. (2023). Efektivitas pemanfaatan aplikasi Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran di SMA: Sebuah tinjauan sistematis. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 556–563. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18730
Lentrisna, M. Y., Nisa, K. R., Sani, Y. M. S. Y. M., & Febriyanti, F. P. (2023). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap tingkat kreativitas peserta didik. Accident Analysis and Prevention, 183(2), 153–164. https://doi.org/10.1016/j.aap.2023.107052
Mulyani, S., Nurdina, R. A., & Mahardiani, L. (2023). Improving students learning outcomes and digital literacy on acid-base titration using titration screen experiment media. IJPTE: International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 7(1), 22–31. https://doi.org/10.20961/ijpte.v0i0.72051
Nisa, K. R., Wahyuningsih, W., Coa, S. A. R., Jayadin, J., & Leto, K. T. (2026). Interactive STEAM-based e-modules in chemistry education: Implementation and impact. Buletin Edukasi Indonesia (BEI), 5(1), 22–32. https://doi.org/10.56741/iistr.bei.002007
Novika, R. (2025). Augmented Reality sebagai inovasi lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(2), 41–50. https://doi.org/10.30812/upgrade.v2i2.4765
Nurillah, H. S., Fatayah, F., & Purwanto, K. K. (2023). Penggunaan media Augmented Reality berbasis Android terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada materi ikatan kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 12(1), 17–22. https://doi.org/10.26740/ujced.v12n1.p17-22
Paembonan, T. L., & Ikhsan, J. (2021). Supporting students’ basic science process skills by augmented reality learning media. Journal of Educational Science and Technology (EST), 7(2), 188–197. https://doi.org/10.26858/est.v0i0.19448
Parung, Y., Maasawet, E. T., & Rambitan, V. M. M. (2024). Pengaruh model pembelajaran Case Based Learning berbantuan Augmented Reality terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa. PENDIPA: Journal of Science Education, 8(2), 284–291. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.2.284-291
Prasetya, E., & Aditiarigianti, H. (2023). Peran dan tantangan guru dalam membentuk karakter siswa SD di era 4.0. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1298–1306. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.2074
Rezeki, S. M., & Nisa, K. R. (2026). The effect of a guided inquiry learning model based on e-modules on students’ problem solving skills. SEARCH: Science Education Research Journal, 4(2), 94–103. https://doi.org/10.47945/search.v4i2.2815
Ristiantita, M., Sari, A. Y., Azahra, N. A., Winarsih, I. O., Alkhoiri, M. F., Mubarak, M. F., & Mayarni, M. (2024). Analisis strategi dan metode pembelajaran Bahasa Indonesia dengan hasil belajar siswa di sekolah dasar kelas 5. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 11–19. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.290
Ritonga, A. P., Andini, N. P., & Iklimah, L. (2022). Pengembangan bahan ajar media. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 343–348. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2612
Rosita, D., Dewanti, S. S., & Ibrahim, I. (2025). The impact of augmented reality-based learning media on primary students’ retention of human sensory system concepts. Journal of Integrated Elementary Education, 5(2), 407–420. https://doi.org/10.21580/jieed.v5i2.25276
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Setiawati, A. A., & Nisa, K. R. (2026). Studi kualitatif tentang implementasi profesionalisme guru dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah menengah. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(2), 554–563. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.9912
Son, P. N., An, ?. T. T., Hoài, V. T. T., Minh, T. H., Chu, V. T., & Nguyen, M. H. (2025). Augmented reality to enhance chemistry learning outcomes in Vietnamese lower secondary schools: A quasi-experimental study on acid-base–pH–oxide–salt topics. European Journal of Educational Research, 14(4), 1259–1275. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.4.1259
Thahir, R., & Kamaruddin, R. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) terhadap hasil belajar biologi siswa SMA. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 24–35. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.26
Widyaningsih, N., Komalasari, M. D., & Purnomo, H. (2022). Pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis online pada guru sekolah. Indonesian Journal of Community Services, 4(2), 347–361. https://doi.org/10.30659/ijocs.4.2.347-361
Yasinia, A. R., & Rahmawati, I. D. (2025). Analisis keterampilan proses sains siswa kelas IV SDN Kemayoran 1 Bangkalan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 112–121. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29558
Yumniya, A., & Handayani, D. E. (2025). Analisis keterampilan proses sains siswa kelas IV di SD Negeri Guyangan Alfa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 15(2), 20–29. https://doi.org/10.37478/optika.v9i1.4965
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
