PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFE (STUDENT FACILIATOR AND EXPLAINING) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7517Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Student Facilitator and Explaining, Hasil Belajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
This research is motivated by the low learning outcomes of seventh-grade students in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 16 Bandar Lampung, particularly in the topic of congregational and shortened prayers, where 63.49% of students fell below the Minimum Completion Minimum (KKM). This condition is thought to be due to the implementation of conventional, teacher-centered learning methods and a lack of student involvement. The focus of this study is to examine the effect of the Student Facilitator and Explainer (SFE) cooperative learning model on improving Islamic Religious Education (PAI) learning outcomes. This study used a quantitative method with a quasi-experimental design (pretest-posttest control group design). The sample consisted of two classes (VII D as the experimental class and VII F as the control class) selected purposively. Learning outcome data were collected through tests and analyzed using a t-test after passing validity, reliability, normality, and homogeneity tests. The results showed a significant difference in learning outcomes (Sig. 0.000 < 0.05). The posttest average for the experimental class (84.50) was significantly higher than that for the control class (65.00). It was concluded that the SFE model had a significant and effective effect on improving Islamic Religious Education learning outcomes by encouraging student involvement, responsibility, and better understanding of concepts.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VII SMP Negeri 16 Bandar Lampung, khususnya pada materi shalat jama’ dan qashar, di mana 63,49% siswa berada di bawah KKM. Kondisi ini diduga akibat penerapan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan kurangnya keterlibatan siswa. Fokus penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining (SFE) terhadap peningkatan hasil belajar PAI. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment (pretest-posttest control group design). Sampel terdiri dari dua kelas (VII D sebagai kelas eksperimen dan VII F sebagai kelas kontrol) yang dipilih secara purposive. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes, dianalisis menggunakan uji-t setelah lolos uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada hasil belajar (nilai Sig. 0,000 < 0,05). Rata-rata posttest kelas eksperimen (84,50) jauh lebih tinggi daripada kelas kontrol (65,00). Disimpulkan bahwa model SFE berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAI dengan mendorong keterlibatan, tanggung jawab, dan pemahaman konsep siswa secara lebih baik.
References
Afandi, A., & Mudmainnah, M. (2024). Application Of Student Facilitator And Explaining Model In Learning. Molang Journal Islamic Education, 2(1), 48. https://doi.org/10.32806/tk15ca11
Andini, M. S., et al. (2024). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Media Video Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ppkn Di Smpn 01 Taliwang. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 244. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2859
Arno, A., et al. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Smp N 12 Sepauk. Edumedia: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 1–6. https://doi.org/10.51826/edumedia.v7i2.945
Aryani, M., et al. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Earth Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Materi Peta Di Kelas V Sd Laboratorium Ung. Social Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 5(2), 744. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6198
Ernawati, E. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pai Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri 8 Sungai Raya. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 205. https://doi.org/10.51878/learning.v3i3.2463
Fadhilah, N., & Sabo’, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (Sfae) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas Xi Ipa Ma Negeri Tana Toraja. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 43. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.28
Febriyanto, A. Y. A., et al. (2025). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Materi Perubahan Sosial Budaya. Social Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 5(3), 885. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6537
Hanifianto, M. R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menggambar Konstruksi Pintu Dan Jendela Dengan Perangkat Lunak Di Smk Negeri 1 Blitar. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 2(2), 124–138.
Hanafiah, M. A., et al. (2025). Pengaruh Keterlaksanaan P5 Terhadap Peningkatan Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Smkn 1 Mojokerto. Social Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 5(2), 839. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6654
Indrawati, N., & Nurafni. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Pemberian Tugas Proyek Terhadap Hasil Belajar Matematika. Kognitif Jurnal Riset Hots Pendidikan Matematika, 1(2), 81. https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.71
Jamalah, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Pai. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(4), 249. https://doi.org/10.51878/learning.v3i4.2601
Leni Yuspita, et al. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Studentfacilitator And Explaining Untukmeningkatkanhasil Belajar Pai Di Kelas Iii Sdn Gelam 2. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 5(2), 227–248.
Mahriani, A., & Jannah, F. (2025). Mengembangkan Kemampuan Bahasa Dan Motivasi Belajar Pada Anak Kelompok A Menggunakan Model Aktif. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1062. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6623
Niak, Y., et al. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Faktorisasi Polinom Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining. Science Map Journal, 2(1), 37. https://doi.org/10.30598/jmsvol2issue1pp37-43
Nuraeni, D., et al. (2024). Implementasi Neurofisiologis Dan Neurosains Dalam Pengembangan Karakter Bagi Peserta Didik Di Asrama. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(2), 136. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.3022
Pertiwi, W. A., et al. (2021). Implementation Of Student Facilitator Learning And Explain (Sfe) Model To Improve Activity And Learning Outcomes. AIP Conference Proceedings, 2330, 20056. https://doi.org/10.1063/5.0037882
Pramusinta, Y., & Dewi, A. Y. (2023). Exploring Communication Skills And Student Learning Outcomes Through Student Facilitators And Explaining (Sfae) Learning Model. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 293. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.52831
Putri, H. N. (2025). Urgensi Pendidikan Agama Islam Dalam Menyikapi Digitalisasi. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(3), 195. https://doi.org/10.69714/qc211y71
Ropawandi, D., et al. (2021). Augmented Reality (Ar) Technology-Based Learning: The Effect On Physics Learning During The Covid-19 Pandemic. International Journal Of Information And Education Technology, 12(2), 132. https://doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.2.1596
Sabila, L. S., & Fauzi, I. (2022). Implementation Of Student Facilitator And Explaining (Sfe) Strategies In Islamic Education Learning. Journal Of Islamic Education Research, 3(2), 149. https://doi.org/10.35719/jier.v3i2.276
Sheptian, R., et al. (2025). Classical Test Theory Analysis Using Anates: A Study Of Mathematics Readiness Test For Elementary School Students. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(1), 20. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.3863
Sulaiman, S., & Putri, S. A. (2021). The The Development Of Computer-Based Islamic Religious Education Module In Class Xi Students. Nazhruna Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 491. https://doi.org/10.31538/nzh.v4i3.1601
Tawakal, L., & Purnomo, A. (2025). Analisis Tingkat Partisipasi Aktif Siswa Dalam Pembelajaran Ips Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Flash Card. Social Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 5(3), 874. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6732
Tawarniate, R., et al. (2025). Urgensi Pembelajaran Sepanjang Hayat Bagi Manusia. Karimah Tauhid, 4(6), 3890. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.18783
Wahyuddin, W., & Yusuf, I. W. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining. Jpmi (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 16. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1369
Wardana, M. Y. S., & Rifaldiyah, Y. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pemecahan Masalah Matematika. Thinking Skills And Creativity Journal, 2(1), 19. https://doi.org/10.23887/tscj.v2i1.18380
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
