PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MORDISCVEIN BERBANTUAN MEDIA AHASLIDES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN KELAS IV SD

Siti Fauzia  Malihat; Meylan  Saleh; Gamar  Abdullah; Rifda Mardian  Arif; Kudus Kudus

doi:10.51878/science.v6i1.9378

Authors

Siti Fauzia Malihat Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo
Meylan Saleh Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo
Gamar Abdullah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo
Rifda Mardian Arif Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo
Kudus Kudus Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9378

Keywords:

Hasil Belajar Siswa, IPAS, Media Ahaslides, Model Pembelajaran Mordiscvein

Abstract

This research was motivated by the low level of understanding of fourth grade students at SDN 1 Batudaa regarding science subjects, especially plant parts. Because teachers still use conventional methods and are lacking in using varied learning models and interactive learning media, the solution offered is the use of learning models, especially the mordiscvein learning model and the use of ahaslides media. The aim of this research is to describe the influence of the use of the mordiscvein learning model assisted by ahaslides media on student learning outcomes in class IV plant parts material at SDN 1 Batudaa. The research results obtained showed that the average pretest value was 52.00 and the average posttest value was 87.50. Testing this research hypothesis uses SPSS version 25.0 where the test shows the value of Tcount = 11.088 > Ttable = 1.725. Thus, it can be concluded that there is an influence of the mordiscvein learning model assisted by ahaslides media on student learning outcomes in class IV plant parts material at SDN 1 Batudaa.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman siswa kelas IV SDN 1 Batudaa terhadap mata pelajaran IPA khusunya materi bagian-bagian tumbuhan. Dikarenakan guru masih menggunakan método konvensional dan kurang dalam menggunakan model pembelajaran yang bervariasi dan media pembelajaran yang interaktif maka solusi yang ditawarkan adalah penggunaan model pembelajaran khususnya model pembelajaran mordiscvein dan penggunaan media ahaslides. Tujuan dari penelitia ini untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran mordiscvein berbantuan media ahaslides terhadap hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan kelas IV SDN 1 Batudaa. Hasil penelitian yang diperoleh didapatkan nilai rata-rata pretest sebesar 52,00 dan nilai rata-rata posttest sebesar 87,50. Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan spss versi 25.0 dimana dalam pengujian menunjukkan nilai Thitung = 11,088 > Ttabel = 1.725. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran mordiscvein berbantuan media ahaslides terhadap hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan kelas IV SDN 1 Batudaa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, G., Apriyanto, Patahuddin, A., Janah, R., Dia, E. E., Retnoningsih, Wiradika, I. N. I., & Setyaningrum, V. (2024). Buku ajar evaluasi pembelajaran. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=example_link

Acero, C. V., & Cortés, R. J. (2021). Experiencia de aprendizaje con tecnologías digitales y su influencia en la competencia científica de estudiantes de secundaria [Learning experience with digital technologies and its influence on high school students' scientific competence]. Educar, 58(1), 141–156. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1319

Ajengsari, D., Pomalingo, S., & Nurainun, N. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis AhaSlides di SDN 5 Mootilango, Gorontalo. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1499–1507. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i3.1034

Arif, R. M., Arif, R. N. H., Farid, M., & Hidayanti, A. R. (2024). Penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi mixed TPACK terhadap hasil belajar. PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 15(2), 18–27. https://jurnal.unigal.ac.id/pedagogika/article/view/13768

Asiyah, A., Topano, A., & Walid, A. (2021). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar kognitif siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 717–727. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.263

Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin, A., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Analisis buku IPAS kelas IV Kurikulum Merdeka ditinjau dari miskonsepsi. Jurnal Basicedu, 7(1), 523–534. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4566

Chusna, C., & Chisbiyah, L. A. (2024). Studi komparasi model PBL dan PBL hybrid berbasis STEAM terhadap pemahaman konsep dasar-dasar listrik siswa SMK Teknik Pembangkit Tenaga Listrik. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(4), 936. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i4.1770

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–470. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1758

Dewi, M. P., & Firman, F. (2023). Studi tentang efek lembar kerja praktikum dalam meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa kelas IV SD. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan, 1(2), 44–52. https://doi.org/10.69688/jpip.v1i2.14

Fatimah, S., Prasetyo, S. A. P., & Munastiwi, E. (2024). Inovasi dalam pengajaran IPA di sekolah dasar melalui penggunaan teknologi digital. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v6i1.14271

Kudus. (2023). Pemanfaatan model Children Learning in Science (CLIS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 251–259. https://doi.org/10.51878/educational.v3i3.2389

Mangge, M. R. I. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media kincir air pada materi perubahan bentuk energi kelas IV di SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 909–919. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5719

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187

Muhamad, M., & Aliyyah, R. R. (2025). Pemanfaatan aplikasi Quizizz untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 6 SDN 28 Melayu Kota Bima pada mata pelajaran IPAS. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 764–773. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5015

Muslimah, H., Istiningsih, S., & Saputra, H. H. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 857–865. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718

Putri, C. H., Sutopo, Y., Yuwono, A., & Sumartiningsih, S. (2025). Implementasi media pembelajaran berbasis Project Based Learning dalam mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 621–630. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4064

Putri, D. A., Suntari, Y., & Yudha, C. B. (2025). Implementasi model Children Learning in Science dalam pembelajaran IPAS materi ekosistem kelas III. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 627–634. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5096

Rizka, R. S. P., Sari, D. K., & Martusyilia, R. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1372–1381. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.5625

Saleh, M., Pomalato, S. W. D., Kandowangko, N. Y., Rumape, O., Isa, I., Utina, R., & Yusuf, F. M. (2022). The effectiveness of Mordiscvein learning model to enhance student learning outcomes in science subject of IV grade in primary school in Limboto District, Gorontalo Regency. Journal of Learning and Development Studies, 2(2), 5–9. https://doi.org/10.32996/jlds.2022.2.2.2

Siagian, G. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa dalam materi arthropoda di SMP. Jurnal Basicedu, 5(6), 5802–5809. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1498

Simanjuntak, Y. L. P., Sari, S. D., & Barus, E. L. B. (2024). Analisis model pembelajaran aktif berbasis proyek untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(1), 81. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.57015

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan tantangan kurikulum baru: Analisis peran guru dalam kebijakan kurikulum baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Suraj, J. (2024). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dengan penerapan media AhaSlides terhadap hasil belajar kelas X mata pelajaran Informatika. JIEP: Jurnal Inovasi dan Evaluasi Pembelajaran, 1(1), 104–119. https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/12846

Tarisah, P. S., & Silalahi, D. W. (2024). Peran guru Kristen dalam mengembangkan keterampilan kolaboratif pada pembelajaran abad ke-21 berdasarkan filsafat pendidikan Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 6(2), 241–259. https://doi.org/10.19166/dil.v6i2.8289

Wahyuni, S., Irmawanty, I., & Hambali, H. (2024). Science process skills to improve learning outcomes of elementary school students. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 81–90. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i2.1229