PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PENJUMLAHAN PENGURANGAN PECAHAN

Agung R. Gobel; Gamar  Abdullah; Nur Sakinah  Aries; Andi  Marshanawiah; Hadi Yamin  Assel

doi:10.51878/science.v5i3.6655

Authors

Agung R. Gobel Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidkan, Universitas Negeri Gorontalo
Gamar Abdullah Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidkan, Universitas Negeri Gorontalo
Nur Sakinah Aries Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidkan, Universitas Negeri Gorontalo
Andi Marshanawiah Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidkan, Universitas Negeri Gorontalo
Hadi Yamin Assel Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidkan, Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6655

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Problem Based Learning, Video Animasi

Abstract

This research aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by animated videos on problem-solving abilities in the addition and subtraction of fractions material in Class V SDN No. 66 Kota Timur. The research method used is Pre-experimental Design with a One-Group Pretest-Posttest Design research design. This study uses data collection techniques through observation, descriptive tests, and documentation. The sample in this study were 25 students of class V SDN No. 66 Kota Timur. The hypothesis of this study is that there is an effect of the PBL model assisted by animated videos on problem-solving abilities in the addition and subtraction of fractions material in Class V SDN No. 66 Kota Timur. Based on the results of the paired sample t-test, the results of the study indicate that there is an effect of the PBL model assisted by animated videos on problem-solving abilities in the addition and subtraction of fractions material in class V SDN No. 66 Kota Timur. This is proven by the significance value of 0.00 less than 0.05 with an average pretest of 30.88 and an average posttest of 73.28. Thus, H₀ is rejected and H₁ is accepted.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di Kelas V SDN No. 66 Kota Timur. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-experimental Design dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes uraian, dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN No.66 Kota Timur sebanyak 25 siswa. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh model PBL berbantuan video animasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di Kelas V SDN No. 66 Kota Timur. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model PBL berbantuan video animasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas V SDN No. 66 Kota Timur. Hal ini dibuktikan dari nilai signifikansi sebesar 0.00 kurang dari 0.05 dengan perolehan rata-rata pretest 30,88 dan rata-rata posttest 73,28. Dengan demikian H₀ ditolak dan H₁diterima.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, G. (2024). Penerapan metakognitif pada pembelajaran IPA. Yayasan Literasi Sains Indonesia.

Anggraeni, R., & Kadarisma, G. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP kelas VII pada materi himpunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1072-1082.

Aries, N. S., et al. (2025). Pengaruh model PBL berbantuan media Geoboard terhadap motivasi belajar siswa pada materi keliling bangun datar. Knowledge: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 5(1), 150-159.

Ermiana, I., & Fauzi, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan video animasi terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 433-441.

Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341.

Hendra, A., & Tanwir, H. (2023). Media pembelajaran berbasis digital. Sonpedia Publishing Indonesia.

Hindiyati, K., et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan media animasi terhadap kemampuan memecahkan masalah geografi siswa. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 2(12), 1249-1259.

Magdalena, & 4G. (2021). Tulisan bersama tentang media pembelajaran SD. Jejak.

Marshanawiah, A., et al. (2024). Pengaruh penggunaan media Wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bilangan desimal kelas IV SDN No 18 Dungingi Kota Gorontalo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7277-7285.

Purnomo, K. F. (2022). Pengantar model pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.

Putri, N., et al. (2024). Perancangan media pembelajaran informatika menggunakan Lumi di kelas VII Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek. Intellect: Indonesian Journal of Learning and Technological Innovation, 3(1), 46-67.

Rezeki, Y. D., et al. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika di masa pandemi Covid-19 siswa kelas IV SD Negeri 2 Bumirejo. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1).

Ruqoiyyah, S., & Wilujeng, H. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar menurut teori Polya. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2), 197-210.

Salamun, & Widyastuti, S. (2023). Model-model pembelajaran inovatif. Yayasan Kita Menulis.

Syamsiah, & Suryani. (2018). Buku model problem based learning (PBL) mata kuliah pengetahuan bahan makanan. Deepublish.

Tarigan, R. (2021). Perkembangan matematika dalam filsafat dan aliran formalisme yang terkandung dalam filsafat matematika. Sepren, 2(2), 17-22.

Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120-1129.