PENGARUH PENGGUNAAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS III SDN 2 MULYAGUNA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.13048Keywords:
LKPD, Problem Based Learning, Hasil Belajar MatematikaAbstract
ABSTRAKThis study was motivated by the low mathematics learning outcomes of students in the topic of two-digit multiplication. This condition was indicated by students' limited understanding of the concept of multiplication, resulting in low participation during the learning process. The purpose of this study was to determine the effect of using Problem Based Learning-based Student Worksheets (LKPD) on the mathematics learning outcomes of third-grade students at SDN 2 Mulyaguna. This study employed a quantitative approach using an experimental method involving an experimental class and a control class. The sampling technique used was total sampling, in which the entire population was selected as the research sample. Data were collected through a test, while data analysis was conducted using an independent samples t-test. The results showed that the mean posttest score of the experimental class was 81.77, whereas the mean score of the control class was 70.44. The independent samples t-test yielded a significance value of 0.000 (< 0.05), indicating that the null hypothesis (H₀) was rejected and the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted. Therefore, it can be concluded that the use of Problem Based Learning-based Student Worksheets (LKPD) had a significant effect on the mathematics learning outcomes of third-grade students at SDN 2 Mulyaguna.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi perkalian dua bilangan. Hal tersebut terlihat dari rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep perkalian dua bilangan, sehingga membuat siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Mulyaguna. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t independen (Independent Samples t-test). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata posstest kelas eksperimen sebesar 81,77, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 70,44. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD berbasis Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Mulyaguna.
Downloads
References
Asfitasari, I. Z., Setyowati, D., & Nurdiana, R. (2023). Pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 2(5), 378–385. https://doi.org/10.60132/edu.v2i5.378
Dewi, H. T. C. R., & Prastiwi, M. S. (2024). Pengaruh LKPD berbasis model problem based learning untuk melatih kesadaran pelestarian lingkungan peserta didik pada materi perubahan lingkungan. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(3), 747–753. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n3.p747-753
Fitriyah, N. K., Suhartono, S., & Chamdani, M. (2024). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan LKPD elektronik untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 854–862. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85414
Hanifa, U., Suhendra, S., & Jauhari, M. F. (2023). Probing-prompting learning: Its effect on improving conceptual understanding in mathematics. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 205–218. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol8no2.2023pp207-220
Marcesa, D. A., Samsiyah, N., & Hidayati, Y. A. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model problem based learning materi wujud zat dan perubahannya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1178–1181. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7815
Mustafa, P. S. (2022). Statistika inferensial meliputi uji beda dalam pendidikan jasmani: Sebuah tinjauan. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 183–195. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2.4166
Nurhidayah, A., Suyoto, S., Suwarni, S., & Nugroho, A. A. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 8484–8492. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8484
Pramesti, N. P. G., & Suniasih, N. W. (2022). Model pembelajaran guided inquiry berbantuan media audio visual pada muatan IPAS terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3), 421–430. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62753
Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. (2023). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 224–230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278
Rahman, R. G., Intiana, S. R. H., Novitasari, S., & Witono, H. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem based learning pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas III sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1323–1332. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13233
Rosmana, P. S., Ruswan, A., Lesmana, A. R. D., Andini, I. F., Yuliani, I. P., Ramanda, N., Nurfitria, R., & Citra, W. R. (2024). Penerapan LKPD terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3082–3088. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12851
Sari, R., & Nugraha, A. (2024). Pemanfaatan LKPD dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 55–63. https://doi.org/10.26737/jpdi.v9i1.5120
Susanto, F. S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas model problem based learning dan problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Basicedu, 7(6), 3646–3653. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6353
Suwastini, N. M. S., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). LKPD sebagai media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik dalam muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 311–320. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304
Wacana, A. Y., & Winanto, A. (2023). Contextual teaching and learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS dan keterampilan berpikir siswa kelas IV SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2150–2158. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6046
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1180–1188. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Wulansuci, R. A., Restian, A., & Iza, M. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah kontekstual materi IPA melalui penggunaan model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 112–120. https://doi.org/10.22219/jppg.v2i2.16805
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
