PENERAPAN PEMBELAJARAN UNPLUGGED CODING DALAM MENINGKATKAN PROBLEM SOLVING PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8907Keywords:
Unplugged coding, Problem solving, Anak Usia DiniAbstract
Early childhood is a fundamental period for cognitive development, but the reality in the field shows that children's problem-solving abilities and concentration in learning are still low. This study aims to improve the problem-solving abilities of early childhood through the implementation of unplugged coding learning at SPS Anugrah, Purwakarta Regency. Using a descriptive qualitative method with a case study design on 18 children in group B, this study explored the use of basic programming concepts without electronic devices. The intervention was carried out for four weeks using worksheet media that integrated visual code elements such as colors and shapes to train logic. The results showed a significant increase in problem-solving skills, where children were able to organize logical steps, recognize patterns, and find solutions to problems independently through physical activities and games. Improvements were seen in aspects of observation, data processing, and communication, as well as the growth of active attitudes and focus in children. It was concluded that unplugged coding is an innovative approach that is effective and fun, because it is able to develop critical and computational thinking in a concrete way according to the characteristics of early childhood without dependence on devices.
ABSTRAK
Masa usia dini merupakan periode fundamental bagi perkembangan kognitif, namun realitas di lapangan menunjukkan masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan konsentrasi anak dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan problem solving anak usia dini melalui penerapan pembelajaran unplugged coding di SPS Anugrah Kabupaten Purwakarta. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus pada 18 anak kelompok B, penelitian ini mengeksplorasi penggunaan konsep pemrograman dasar tanpa perangkat elektronik. Intervensi dilakukan selama empat minggu menggunakan media worksheet yang mengintegrasikan elemen kode visual seperti warna dan bentuk untuk melatih logika. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan problem solving, di mana anak mampu menyusun langkah logis, mengenali pola, dan mencari solusi masalah secara mandiri melalui aktivitas fisik dan permainan. Peningkatan terlihat pada aspek observasi, pengolahan data, dan komunikasi, serta tumbuhnya sikap aktif dan fokus pada anak. Disimpulkan bahwa unplugged coding merupakan pendekatan inovatif yang efektif dan menyenangkan, karena mampu mengembangkan berpikir kritis dan komputasional secara konkret sesuai karakteristik anak usia dini tanpa ketergantungan pada gawai.
References
Abdi, Y. H., & Katni, K. (2025). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan psikologi belajar pada anak usia pendidikan dasar. Paedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 5(4), 1699. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v5i4.7418
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana, Y. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 568. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Arini, A., Ratnawati, E., Komariyah, L., Subagiyo, L., & Warman, W. (2025). Evaluasi manajemen pendidikan di madrasah negeri di Kalimantan Timur: Peran sistem informasi dalam penjaminan mutu pendidikan. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 446. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5726
Critten, V., Hagon, H., & Messer, D. (2021). Can pre-school children learn programming and coding through guided play activities? A case study in computational thinking. Early Childhood Education Journal, 50(6), 969. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01236-8
Dayurni, P., & Rahmadhani, K. (2025). Pengembangan gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai media pembelajaran coding unplugged untuk anak usia dini 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2488. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7509
Elbadiansyah, E. (2025). Manajemen sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan di Kalimantan Timur. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 100. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4531
Elfira, L., & Eliza, D. (2023). Analisis information book pengenalan budaya Minangkabau untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4662. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5028
Granone, F., & Reikerås, E. (2021). Preschoolers learning by playing with technology. In IntechOpen eBooks. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.97791
Juntak, J. N. S., Setyanti, E., Anakotta, E., & Lesilolo, H. J. (2024). Membentuk kediplinan dan motivasi belajar mahasiswa: Studi berdasarkan pemikiran John Dewey. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 155. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2826
Liana, S. N., Gunawan, G., Dahlan, M. Z., & Kurniawan, N. (2025). Penggunaan media pembelajaran berbasis PowerPoint dalam meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak usia dini di SPS Rambutan 78. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1848. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6873
Maharani, S., Nusantara, T., As’ari, A. R., & Qohar, A. (2020). Computational thinking: Media pembelajaran CSK (CT-sheet for kids) dalam matematika PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 975. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.769
Nirwana, E. S., Ramadhani, A. P., & Silvia, S. (2025). Problematika pendidikan anak usia dini di Indonesia: Hambatan dan tantangan dalam pengelolaan PAUD. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 140. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4906
Nurakhmaliyah, S., & Mawardi, I. (2021). Analisis kebijakan PSBB dalam proses pembelajaran di PAUD Terpadu Az-Zahra Tegalrejo Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 150. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.43207
Nurhasanah, N., Sari, S. L., & Kurniawan, N. A. (2021). Perkembangan sosial dan emosional anak usia dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 91. https://doi.org/10.46963/mash.v4i02.346
Palop, B., D??az, I., Rodríguez?Muñiz, L. J., & Santaengracia, J. J. (2025). Redefining computational thinking: A holistic framework and its implications for K-12 education. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13297-4
Rahmadhani, E., & Surbakti, A. H. (2022). Analisis kemampuan berpikir logis anak usia dini melalui permainan Montessori. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5079. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1894
Romadoni, J. U., Amalia, A. R., & Lyesmaya, D. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dalam pembelajaran matematika dengan metode problem solving di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2001. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5729
Rumahorbo, R., Kuswandi, D., & Wedi, A. (2025). Emansipasi dan humanisasi pendidikan Kartini di era kecerdasan buatan. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1709. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8224
Sholichah, M., & Rahayuningsih, S. (2025). Implementasi teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Balen. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1529. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6115
Sipahutar, R. J., Simatupang, D., & Situmorang, S. M. A. (2023). Stimulasi kognitif anak usia dini melalui pemrograman komputer menggunakan ScratchJr. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7464. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5763
Sulistyaningrum, C. F., & Kastuhandani, F. C. (2025). Implementasi buku cerita bergambar berbasis multimodalitas untuk menstimulasi kemampuan bahasa anak usia dini. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1493. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6825
Sun, D., Ouyang, F., Li, Y., & Zhu, C. (2021). Comparing learners’ knowledge, behaviors, and attitudes between two instructional modes of computer programming in secondary education. International Journal of STEM Education, 8(1). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00311-1
Suryana, E., Lestari, A., & Harto, K. (2022). Teori pemrosesan informasi dan implikasi dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3498
Syaharuddin, S., Nugroho, H. P. P., Munawarah, M., Musriana, W., & Rusmainah, R. (2021). Urgensi keterampilan penyelesaian masalah bagi remaja di Panti Asuhan Aisyiah. Journal of Human and Education (JAHE), 1(2), 34. https://doi.org/10.31004/jh.v1i2.26
Threekunprapa, A., & Yasri, P. (2020). Patterns of computational thinking development while solving unplugged coding activities coupled with the 3S approach for self-directed learning. European Journal of Educational Research, 9(3), 1025. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.1025
Tika, M. S. I. N., Budiana, I. G. M. N., & Wulakada, H. H. (2025). Analisis komparasi minat belajar dan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) terintegrasi pembelajaran sosial emosional (PSE) terhadap hasil belajar kimia peserta didik SMA Negeri 6 Kupang. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1046. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6665
Y?lmaz, T., & ?zmirli, S. (2023). Effect of unplugged and plugged coding activities on secondary school students’ computational thinking skills. Journal of Educational Technology and Online Learning, 6(4), 1180. https://doi.org/10.31681/jetol.1375335
Zulfadhilah, M., Mambang, M., Prastya, S. E., Cipta, S. P., Rahmini, R., Syafi’i, M. R., Akbar, M. K., Renaldi, A. R., Yenitia, A., Arrasyid, S., Salsabila, T. M., Aulia, H., Hardianti, S. G., & Febriani, W. (2022). Pemanfaatan teknologi digital pada proses pembelajaran dengan pendekatan computational thinking. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(3), 1134. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i3.9206
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
