PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS STEAM UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF ANAK MELALUI MEDIA TANAMAN  DI  KELOMPOK B  TKIT DARUL QUR’AN MADANI

Riska  Febrianti; Tri Ayu Lestari  Natsir; Novita  Ashari; Syarifah  Halifah

doi:10.51878/learning.v5i4.6717

Authors

Riska Febrianti Institut Agama Islam Negeri Parepare,Sulawesi Selatan, Indonesia
Tri Ayu Lestari Natsir Institut Agama Islam Negeri Parepare,Sulawesi Selatan, Indonesia
Novita Ashari Institut Agama Islam Negeri Parepare,Sulawesi Selatan, Indonesia
Syarifah Halifah Institut Agama Islam Negeri Parepare,Sulawesi Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6717

Keywords:

STEAM, Perkembangan Kognitif Anak, Tanaman Kelapa

Abstract

This research was motivated by the low level of cognitive development in children aged 5–6 years at TKIT Darul Qur’an Madani, where learning was still general and did not optimally stimulate children's thinking skills. The purpose of this study was to determine the effect of implementing STEAM-based learning using coconut plants as a medium on improving cognitive development in children aged 5–6 years in Group B at TKIT Darul Qur’an Madani. The method used in this study was a pre-experimental design with a one group pretest-posttest approach. The research subjects consisted of 15 children using a saturated sampling technique. Data were collected through pretest and posttest observations using a cognitive development assessment sheet based on the indicators from the Indonesian Ministry of Education Regulation No. 137 of 2013. Data analysis was conducted using a paired sample t-test with the help of SPSS version 22. The results showed that the average pretest score of 5.00 increased to 10.00 in the posttest. The t-test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of implementing STEAM-based learning through coconut plants on improving children's cognitive development. Thus, STEAM-based learning has proven effective in stimulating early childhood learning and problem-solving abilities in a contextual, enjoyable, and holistic manner.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun di TKIT Darul Qur’an Madani, yang masih dilakukan secara umum dan belum menstimulus kemampuan berpikir anak secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berbasis STEAM melalui media tanaman kelapa terhadap peningkatan perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun di kelompok B TKIT Darul Qur’an Madani. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak dengan teknik pengambilan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pretest dan posttest menggunakan lembar penilaian perkembangan kognitif anak berdasarkan indikator Permendikbud Nomor 137 Tahun 2013. Analisis data menggunakan uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test) dengan bantuan program SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 5,00 meningkat menjadi 10,00 pada posttest. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan pembelajaran STEAM melalui media tanaman kelapa terhadap peningkatan kognitif anak. Dengan demikian, pembelajaran berbasis STEAM terbukti efektif dalam menstimulasi kemampuan belajar dan pemecahan masalah anak usia dini secara kontekstual, menyenangkan, dan menyeluruh.

References

Adil, A. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif: Teori Dan Praktik. Get Press Indonesia.

Aiman U et al. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Amanda et al. (2023). Pemanfaatan Limbah Kelapa Sebagai Media Kreasi Anak Usia Dini. Bangdimas Jurnal Pengembangan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.22437/jppm.v2i1.22377

Ashari et al. (2022). Meningkatkan Kognitif Anak Melalui Eksperimen Menanam Tomat Untuk Anak Kelompok B Di Paud Melati Binaan Skb Parepare. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 167–176.

Azizah et al. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis Steam Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6620–6630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5346

Halifah, S. (n.d.). Penerapan Media Kolase Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A Tk.

Imamah. (2020). Penggunaan Loose Parts Dalam Pembelajaran Dengan Muatan Steam. Pendidikan Non Formal, 21(2), 19–20.

Lestari et al. (2025). Analisis Pendekatan Steam Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Kelas V. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(3), 1106. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6659

Lestari, I. (2021). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia 3–4 Tahun. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 113–118. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.46

Lestari, W. Y. (2025). Pembelajaran Potensi Lokal Di Wilayah Garut Dalam Pembelajaran Ipa Di Smp. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(3), 1351. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6596

Mahriani, A., & Jannah, F. (2025). Mengembangkan Kemampuan Bahasa Dan Motivasi Belajar Pada Anak Kelompok A Menggunakan Model Aktif. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1062. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6623

Masripah et al. (2023). Analisis Pengaruh Edukasi Literasi Keuangan Terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6165–6176. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5273

Mukhyar et al. (2021). Menumbuhkan Literasi Enterprneurship Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ar-Ribhu, 4(1), 132–168. https://doi.org/10.46781/ar-ribhu.v4i1.289

Mustajab et al. (2020). Manajemen Pembelajaran Melalui Pendekatan Bcct Dalam Meningkatkan Multiple Intelligences Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1368–1381. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.781

Nada et al. (2023). Meningkatakan Kreativitas Melalui Pembelajaran Steam Pada Anak Usia 5–6 Tahun Di Tk Negeri Pembina Kota Mojokerto. Journal On Education, 6(1), 1715–1723. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3141

Natsir, T. A. L. (2022). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini: (Sebuah Kajian Teori Dan Praktik). Sanabil. http://repository.iainpare.ac.id/4789/2/Draft Buku Bu Tri.pdf

Nilatus S. (2020). Penerapan Pembelajaran Steam Untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak Hiperaktif Melalui Permainan Magic Puffer Ball Di Tk Talenta Semarang.

Rachman A et al. (2024). Dan R & D. CV Saba Jaya Publisher.

Sahir S.H . (2022). Buku Ini Di Tulis Oleh Dosen Universitas Medan Area Hak Cipta Di Lindungi Oleh Undang-Undang Telah Di Deposit Ke Repository Uma Pada Tanggal 27 Januari 2022.

Sandy, C. A. (2023). Digital Repository Universitas Jember Mathematics) Melalui Media Loose Parts Mathematics) Melalui Media Loose Parts.

Sari, P. K., Saputra, D. W., Ferihen, & Winata, W. (2021). Steam (Sains, Teknologi, Engineering, Art And Mathematics). Umj Press.

Sariyani et al. (2023). Manfaat Meditasi Mindfullness Untuk Meningkatkan Perhatian Dan Fokus Anak Disekolah Minggu Buddha. Jurnal Kebidanan, 12(1), 24–30. https://doi.org/10.47560/keb.v12i1.467

Sativa et al. (2024). Analisis Implementasi Pendekatan Steam Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(November), 3058–3062.

Septiani, I., & Kasih, D. (2021). Implementasi Metode Steam Terhadap Kemandirian Anak Usia 5–6 Tahun Di Paud Alpha Omega School. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(04), 192–199. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i04.44

Sugeng et al. (2019). Gambaran Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Usia 0–24 Bulan Di Posyandu Wilayah Kecamatan Jatinangor. Jurnal Sistem Kesehatan, 4(3), 96–101.