PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA KIMIA MATERI ASAM BASA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK FASE F SMA/MA

Nurul Fitri Ramadhani; Iswendi Iswendi

doi:10.51878/science.v5i3.6676

Authors

Nurul Fitri Ramadhani Universitas Negeri Padang
Iswendi Iswendi Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6676

Keywords:

Media Permainan Ular Tangga Kimia, Asam dan Basa, Hasil Belajar

Abstract

This study is based on the availability of a chemical snakes and ladders game about acid-base material in the form of exercises that have been tested for validity, practicality, and effectiveness, but have not yet been tested for their effect on students' cognitive learning outcomes. The purpose of this study is to analyze the effect of using the chemical snakes and ladders game on acid-base material on the cognitive learning outcomes of grade XI Fase F students at SMAN 1 Banuhampu. The type of research used is Quasi-Experimental Research through a Posttest Only Control Group Design. The research population includes all grade XI Chemistry students at SMAN 1 Banuhampu. The sample was selected using Total Sampling technique, so that the 11th grade Chemistry 1 class became the experimental group and the 11th grade Chemistry 2 class became the control group. The research instrument was a learning outcome test (posttest) with 20 multiple-choice questions. The average learning outcomes of students in the experimental group were 82.71, while those in the control group were 78. The data were analyzed using a t-test at a significance level of ? = 0.05. The results showed that the calculated t-value was 1.80 and the table t-value was 1.66, meaning that the calculated t-value exceeded the table t-value. Therefore, it can be concluded that the use of the chemistry snakes and ladders game had a significant effect on the cognitive learning outcomes of students in the 11th grade Fase F class at SMAN 1 Banuhampu.

ABSTRAK
Penelitian ini didasarkan pada ketersediaan permainan ular tangga kimia tentang materi asam-basa berbentuk latihan yang sudah dilakukan uji validitas, praktisitas, serta efektivitas, namun belum diuji pengaruhnya terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penggunaan media permainan ular tangga kimia pada materi asam-basa terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI Fase F SMAN 1 Banuhampu. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi-Experimental Research melalui rancangan Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas XI Kimia di SMAN 1 Banuhampu. Sampel dipilih menggunakan teknik Sampling Total, sehingga kelas XI Kimia 1 menjadi kelompok eksperimen serta kelas XI Kimia 2 menjadi kelompok kontrol. Instrumen penelitian ini berupa tes hasil belajar (posttest) dengan 20 soal pilihan ganda. Rata-rata hasil belajar peserta didik di kelompok eksperimen yaitu 82,71, sedangkan di kelompok kontrol 78. Data dianalisis mempergunakan uji t pada tingkat signifikansi ? = 0,05. Hasil ini memperlihatkan bahwasanya nilai t_hitung 1,80 serta nilai t_tabel 1,66, sehingga nilai t_hitung melebihi t_tabel. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwasanya penggunaan permainan ular tangga kimia berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI Fase F SMAN 1 Banuhampu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adrias, A., et al. (2025). Inovasi pembelajaran di sekolah dasar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 11268–11273.

Almonia, A. L. (2024). Effectiveness of collaborative and individualized learning on the learners’ achievement in science among pupils. Integrated Science Education Journal, 5(2), 115–124. https://doi.org/10.37251/isej.v5i2.482

Damayanti, A. F., et al. (2024). Retrieval practice: Strategy for reducing cognitive anxiety through students’ concept mastery and cognitive ability. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(2), 120–134. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.71416

Darmayanti, N. W. S., & Utami, L. S. (2018). Penerapan metode latsol (latihan soal) materi pelajaran fisika melalui kegiatan bimbingan belajar di luar jam sekolah untuk mengatasi kesulitan belajar fisika siswa SMP di Desa Gontoran, Kecamatan Lingsar, Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 2(1), 35–40. https://doi.org/10.31764/jpmb.v2i1.562

Febrianti, F., et al. (2024). Pendampingan belajar peserta didik dengan memanfaatkan media pembelajaran crossword puzzle. Jurnal Anugerah, 6(2), 157–170. https://doi.org/10.31629/anugerah.v6i2.7271

Fithriyah, D. N. (2024). Teori-teori belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 12–21.

Hasibuan, N. Y., & Iswendi. (2021). Pengaruh penggunaan media permainan ular tangga kimia materi koloid terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MAN 1 Padang Lawas. Entalpi: Jurnal Pendidikan Kimia, 32–38.

Hijrah, et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 7(2), 144–152.

Lantusia, M., & Iswendi. (2023). The practicality and effectiveness of the chemical snakes and ladders game on acid-base material on the learning outcomes of class XI SMA/MA students. Journal of Educational Sciences, 7(2), 233–241.

Lestari, R., & Iswendi. (2021). Pengembangan permainan ludo kimia sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa kelas XI SMA/MA. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(2), 116–122. https://doi.org/10.38035/rrj.v3i2

Lubis, A. P., & Iswendi. (2021). Validitas permainan ular tangga kimia sebagai media pembelajaran pada materi asam basa kelas XI SMA/MA. Edukimia, 3(1), 65–71. https://doi.org/10.24036/ekj.v3.i1.a211

Maimunah, S., & Kusmiyati. (2025). Dampak pembelajaran berbasis game terhadap motivasi belajar siswa kelas V UPTD SDN Pendabah 3. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 72–81. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i1.942

Maisyarah, E., & Firman. (2019). Media permainan ular tangga, motivasi dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 4(1), 32–38. https://doi.org/10.31227/osf.io/46prn

Meri, M. H. T., & Karolina, V. (2023). Korelasi antara tingkat keaktifan peserta didik dengan hasil belajar melalui model pembelajaran discovery learning. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 206–211.

Nursa’adah, E., et al. (2016). Analisis kemampuan kognitif mahasiswa pada konsep asam-basa menggunakan tes berdasarkan taksonomi Bloom revisi. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 1(1), 25–35. https://doi.org/10.30870/educhemia.v1i1.437

Saleha, A., et al. (2019). Pengaruh media permainan ular tangga senyawa pada materi tata nama senyawa terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Alalak. Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2, 1–5.

Smaldino, S. E., et al. (2014). Instructional technology and media for learning (10th ed.). Pearson Education Limited.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Wahyudi, D. (2016). Penggunaan media, variasi, dan umpan balik dalam proses pembelajaran untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 1(2), 86–95.

Wulandari, S., et al. (2023). Penggunaan alat permainan edukatif dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Cendekiawan Ilmiah, 8(2), 147–158.

Zambrano, J. R., et al. (2019). Effects of prior knowledge on collaborative and individual learning. Learning and Instruction, 63, 101214. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.05.011