PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN PjBL-STEM PADA MATERI UNTUNG-RUGI MELALUI PROYEK PEMBUATAN KOMPOS ALAMI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10940Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Profil Matematika, PjBL-STEM, Untung-RugiAbstract
ABSTRACT
Mathematical problem-solving ability among junior high school students in contextual topics such as profit and loss remains low because learning practices have not fully connected mathematical concepts with real-life situations, and the implementation of STEM integrated Project Based Learning (PjBL-STEM) is still limited. This study aims to describe students’ profiles of mathematical problem-solving abilities through STEM integrated Project Based Learning (PjBL-STEM) on profit and loss material through a natural compost making project. This study employed a qualitative approach using a case study design. The research subjects were students of class VIII B at SMP Negeri 1 Gading, who were purposively selected and grouped into three ability categories: high, medium, and low. Data were collected through problem-solving skill tests, observations, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis used the interactive model of Matthew B. Miles and A. Michael Huberman, which included data reduction, data presentation, and conclusion drawing, referring to George Polya’s problem-solving steps. The results showed that students’ mathematical problem-solving abilities were categorized into high (15.38%), medium (57.69%), and low (26.92%), with the majority of students in the medium category. The implementation of PjBL-STEM provided meaningful learning experiences; however, students’ problem-solving abilities still varied across categories. The implementation of PjBL-STEM through the natural compost making project offered significant and relevant learning experiences, although students’ problem-solving skills had not yet developed evenly.
ABSTRAK
Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi kontekstual seperti untung-rugi masih rendah karena pembelajaran belum sepenuhnya mengaitkan konsep matematika dengan situasi nyata dan penerapan PjBL-STEM masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menggambarkan profil kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran Project Based Learning terintegrasi STEM (PjBL-STEM) pada materi untung-rugi melalui proyek pembuatan kompos alami. Studi ini menerapkan pendekatan kualitatif melalui desain studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B di SMP Negeri 1 Gading yang dipilih secara sengaja dan dikelompokkan ke dalam tiga kategori kemampuan: tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui tes keterampilan pemecahan masalah, pengamatan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dengan model interaktif dari Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang mencakup reduksi data, presentasi data, dan penarikan kesimpulan, merujuk pada langkah-langkah pemecahan masalah menurut George Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa terbagi dalam kategori tinggi (15,38%), sedang (57,69%), dan rendah (26,92%), dengan mayoritas siswa berada pada kategori sedang. Implementasi PjBL-STEM memberikan pengalaman belajar yang bermakna, namun kemampuan pemecahan masalah siswa masih menunjukkan variasi pada setiap kategori. Implementasi PjBL-STEM melalui proyek pembuatan kompos alami memberikan pengalaman belajar yang signifikan dan relevan, namun keterampilan pemecahan masalah siswa masih belum berkembang secara merata.
Downloads
References
Akuba, W., Machmud, T., & Takaendengan, B. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Nht Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jambura Journal Of Mathematics Education, 6(1), 34-45. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jmathedu/article/view/33414
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
E.I, E. I. P. S., Putri, R. I. I., Zulkardi, Z., & Hapizah, H. (2025). Learning Trajectory Of Percentage Profit And Loss Using Selling New Math Pempek Context. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 67–80. Https://Doi.Org/10.31980/Mosharafa.V14i1.2618
Fathurrohman, F. L., Junaedi, I., & Mulyono, M. (2025). Systematic Literature Review (SLR): HOTS pada Kurikulum Matematika di Malaysia. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 61–67. https://doi.org/10.24176/anargya.v8i1.14274
Haris, D. J. B. A., Herman, T., & Hasanah, A. (2025). Analisis pemahaman siswa dalam memecahkan masalah aritmatika sosial berdasarkan langkah Polya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 101–115. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i1.6977
Hidayah, S., Purwoko, R. Y., & Ngazizah, N. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah berdasarkan teori polya materi pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 1(1), 155-161. http://jurnal.itbsemarang.ac.id/index.php/JUPENDIS/article/view/116
Rumiati, L. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII pada materi teorema Pythagoras berdasarkan self-efficacy. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(04), 407-416. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1039
Juanta, P., & Malau, R. S. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan profil pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dan kreatif siswa kelas IV. Scientica: Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi, 2(8), 324–329. https://doi.org/10.572349/scientica.v2i8.2245
Lestari, W., Dafik, D., & Isyati, A. N. (2025). Integration Of Ethnomathematics In Culturally Responsive Stem Education To Foster Computational Thinking. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 361–374. https://Doi.Org/10.35316/Alifmatika.2025.V7i2.361-374
Lestari, W., Dafik, D., Susanto, S., & Kurniati, D. (2024). On Students’ Computational Thinking Skills For Solving Srac And Its Theoretical Framework On Multi-Step Time Series Forecasting On River Erosion Using Gnn Under Rbl-Stem Learning Stages. International Journal Of Current Science Research And Review, 07(06). https://Doi.Org/10.47191/Ijcsrr/V7-I6-71
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2018). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru (Terjemahan). In Penerbit Universitas Indonesia.
Nisa, K., Junaidi, J., & Taufiq, T. (2023). Pembelajaran dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Biomafika, 1(1). https://doi.org/10.55215/biomafika.v1i1.1805
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes – Indonesia. OECD Publishing. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108
Putri Fransisca, D., Malawi, I., & Prasetyowati, A. (2023). Peningkatan Pemahaman Matematis Melalui Model Problem Based Learning Pada Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 859–868. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/1765
Rahayu, E., Saadah, F. D., & Hidayatin, A. N. (2025). Analisis Problematika Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(01). https://doi.org/10.56842/dikmat.v4i01.160
Sugianto, S., Tristiarto, Y., & Wahyudi, W. (2024). PKM Peningkatan Ekonomi Keluarga Melalui Manajemen Sampah Non Organik Berbasis Kelompok PKK Di Kecamatan Cibadak Kabupaten Lebak Banten. IKRA-ITH ABDIMAS Universitas Persada Indonesia YAI, 9(1), 121-129. https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v9i1.4139
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sumarni, S., & Manurung, A. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862–2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923
Wulan Azzahra, D., Awalyah, N., Raldiastari, S., & Sulfa, M. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penyelesaian Masalah Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V UPTD SDN 104 Inpres Makkaraeng Kabupaten Maros. Jurnal Guru Pencerah Semesta, 2(4). https://doi.org/10.56983/jgps.v2i4.1194
Yuliani, N., Mania, S., Magfirah, D., Nur, F., & Suharti, S. (2021). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Problem Solving Siswa pada Materi Aritmatika Sosial. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3905–3918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1226
Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2). https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
