ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN CANVA PADA MATERI JARING-JARING MAKANAN DI SEKOLAH DASAR

Lilis  Tasmayanti; L.R. Retno  Susanti; Erna Retna  Safitri

doi:10.51878/science.v5i2.5223

Authors

Lilis Tasmayanti Universitas Sriwijaya
L.R. Retno Susanti Universitas Sriwijaya
Erna Retna Safitri Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5223

Keywords:

analisis kebutuhan, multimedia interaktif, Canva, jaring-jaring makanan, sekolah dasar

Abstract

This study aims to analyze the need for developing interactive multimedia learning aids using Canva for food chain material in elementary schools. The background of this study is based on the importance of using digital learning media that is interesting, interactive, and in line with the characteristics of 21st-century students to improve the effectiveness of the science learning process. The research method used was qualitative descriptive with data collection techniques through observation, interviews, and questionnaires to teachers and fifth-grade students at SD Negeri 2 Sumber Rezeki. The analysis results showed that the majority of teachers still use conventional media and face challenges in developing interactive digital media independently. Meanwhile, students showed high interest in visual and animated media that can help them understand abstract concepts such as energy flow in ecosystems. Canva is considered to have high potential as an interactive multimedia design platform due to its ease of use, design flexibility, and integration of visual features. Therefore, the development of interactive multimedia learning based on Canva is highly necessary to support contextual and enjoyable learning of food web material. Recommendations are directed toward the development of media based on actual user needs, considering pedagogical, technological, and relevant content aspects.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbantuan Canva pada materi jaring-jaring makanan di Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penggunaan media pembelajaran digital yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik abad ke-21 guna meningkatkan efektivitas proses pembelajaran sains. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket kepada guru dan siswa kelas V di SD Negeri 2 Sumber Rezeki. Hasil analisis menunjukkan bahwa 80% guru masih menggunakan media konvensional dan mengalami kendala dalam mengembangkan media digital interaktif secara mandiri. Sementara itu, 63,3 % siswa menunjukkan minat tinggi terhadap media visual dan animatif yang dapat membantu mereka memahami konsep abstrak seperti alur energi dalam ekosistem. Canva dinilai memiliki potensi tinggi sebagai platform desain multimedia interaktif karena kemudahan penggunaan, fleksibilitas desain, dan integrasi fitur visual. Oleh karena itu, pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Canva sangat diperlukan untuk menunjang pembelajaran materi jaring-jaring makanan secara kontekstual dan menyenangkan. Rekomendasi diarahkan pada pengembangan media berbasis kebutuhan aktual pengguna dengan mempertimbangkan aspek pedagogis, teknologis, dan konten yang relevan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmad S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 78–95. Https://Doi.Org/10.37567/Jie.V9i2.2474

Agustin, A. D., Z, F. N., & Wahyudi, W. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Materi Hubungan Antar Komponen Ekosistem Dan Jaring-Jaring Makanan Di Lingkungan Sekitar Pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3326–3332. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V4i3.2248

Ariandini, N., & Ramly, R. A. (2023). Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 12.

Kamilah, Z., & Astriani, L. (2024). Upaya Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (Ipas) Siswa Kelas.

Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka.

Khasanah, D. M., Masduki, M., & Haryanto, S. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips. Khazanah Pendidikan, 18(1), 114. Https://Doi.Org/10.30595/Jkp.V18i1.21323

Miftahul Jannah, F. N., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva Dalam Media Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1). Https://Doi.Org/10.20961/Jpd.V11i1.72716

Na’imah, N. (2024). Pemanfaatan Multimedia Interaktif Berbasis Canva Pada Materi Karya Ilmiah Kelas Xi Sma Atma Widya Surabaya. 11.

Nainggolan, M. C., & Rachman, F. (2024). Development Of A Canva-Based Heyzine Flipbooks E-Module As An Alternative Learning Resources On Pancasila Education Subjects. Jurnal Pendidikan Pkn (Pancasila Dan Kewarganegaraan), 5(2), 286. Https://Doi.Org/10.26418/Jppkn.V5i2.82810

Permana, Y., & Mumtaazy, A. D. (2021). Tantangan Pendidikan Indonesia Dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia Di Abad 2. 01(01).

Purwantono, A. (2012). Stensil Sebagai Media Aspirasi Dalam Wacana Desain Komunikasi Visual. Dekave, 1(3), 1–8. Https://Doi.Org/10.24821/Dkv.V1i3.866

Putri, N. E., & Ana, R. F. R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Infografis Berbasis Canva Pada Siswa Kelas V Materi Persebaran Flora Dan Fauna Di Indonesia. 3(2).

Saputra, K. D., Suryandari, K. C., & Chamdani, M. (2023). Peningkatan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Materi Jaring-Jaring Makanan Berbantuan Media Kartu Bergambar Melalui Model Problem Based Learning. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). Https://Doi.Org/10.20961/Jkc.V11i2.71604

Sasqia, L. A. C., & Purwati, P. D. (2024). Pembelajaran Jaring-Jaring Makanan Siswa Kelas V Berbasis Project Based Learning Berbantuan Media Piramida Jaring-Jaring Makanan. 10.

Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, M. A. (2018). Teaching The Science Of Learning. Cognitive Research: Principles And Implications, 3(1), 2. Https://Doi.Org/10.1186/S41235-017-0087-Y

Widodo. (2019). Metodologi Penelitian Populer & Praktis (1 Ed). Rajawali Pers.

Wulandari, S. S., Puspasari, D., Puspasari, D., Aeni, R. N., & Puspitasari, R. O. (2022). Development Of Interactive Multimedia-Based Teaching Materials For Distance Learning During The Covid-19 Pandemic. 32.