PENGEMBANGAN MEDIA KARTU PERKALIAN BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN KELAS III SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15346Keywords:
Media Kartu Perkalian, Pemahaman konsep, Pendekatan Open-Ended.Abstract
This study was motivated by the low understanding of multiplication concepts among third-grade elementary school students, which tends to be caused by learning processes focused on memorization and the lack of interactive media variations. This study aims to describe the current availability of multiplication learning media, analyze the procedures for developing Open-Ended approach-based Multiplication Cards, and test the effectiveness of the media in improving students' understanding of multiplication concepts. This study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The trial subjects consisted of 25 third-grade students at SDN Wonolopo 03 Semarang. Data were collected through interviews, questionnaires, and tests (pretest and posttest), then analyzed using qualitative descriptives, paired sample t-tests, and N-Gain tests. Validation results showed that the media was highly suitable for use based on material experts (98.03%) and media experts (96.43%). This media was also proven to be highly practical based on teacher responses (100%) and student responses (90.8%). Effectiveness testing proved that the Open-Ended-based Multiplication Card media significantly improved understanding of multiplication concepts, as indicated by a significance value of p=0.000<0.05 in the paired sample t-test and an average N-Gain score of 0.438, categorized as moderate. This success indicates that presenting various representations of multiplication operations transforms student understanding from mechanical memorization to flexible conceptual understanding. Thus, the Open-Ended approach-based Multiplication Card media is proven to be effective and worthy of being utilized as an innovative learning medium in elementary schools.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep perkalian siswa kelas III sekolah dasar yang cenderung disebabkan oleh proses pembelajaran yang berfokus pada hafalan serta minimnya variasi media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketersediaan media pembelajaran perkalian saat ini, menganalisis prosedur pengembangan media Kartu Perkalian berbasis pendekatan Open-Ended, serta menguji keefektifan media tersebut dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba terdiri atas 25 siswa kelas III SDN Wonolopo 03 Semarang. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, serta tes (pretest dan posttest), kemudian dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil validasi menunjukkan bahwa media sangat layak digunakan berdasarkan penilaian ahli materi (98,03%) dan ahli media (96,43%). Media ini juga terbukti sangat praktis dari ketercapaian respons guru (100%) dan respons siswa (90,8%). Pengujian efektivitas membuktikan bahwa media Kartu Perkalian berbasis Open-Ended berhasil meningkatkan pemahaman konsep perkalian secara signifikan yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi p=0,000<0,05 pada paired sample t-test serta skor rata-rata N-Gain sebesar 0,438 yang tergolong dalam kategori sedang. Keberhasilan ini menandakan bahwa penyajian berbagai representasi operasi perkalian mampu mentransformasi pemahaman siswa dari hafalan mekanis menuju pemahaman konseptual yang fleksibel. Dengan demikian, media Kartu Perkalian berbasis Open-Ended terbukti efektif dan layak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
Aliyah, N., Bila, S., & Virna, L. (2025). Pemanfaatan media interaktif Baamboozle untuk meningkatkan pemahaman konseptual perkalian bilangan cacah pada siswa kelas 4 sekolah dasar. Karimah Tauhid, 4(10), 8433–8446. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i10.21124
Almawaddah, W., Lusiana, L., & Suriadi, A. (2026). Penggunaan model make a match pada pembelajaran materi perkalian untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 391–400. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.8626
Aziza, A., Pratiwi, H., & Koenarso, D. A. P. (2020). Pengaruh metode Montessori dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika anak usia dini di Banjarmasin. AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 15–26. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2020.61-02
Dewi, S. E. K., Pratiwi, D., Saputri, P., Kuernianti, D., & Yuliani, E. (2025). Analisis peran guru dalam meningkatkan pembelajaran matematika yang menyenangkan dan bermakna di kelas rendah. FingeR: Journal of Elementary School, 4(1), 12–21. https://doi.org/10.30599/k56bjx50
Enawati, P. (2021). Meningkatkan penguasaan teknik perkalian bilangan asli dengan menggunakan pendekatan realistik. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(1), 22–29. https://doi.org/10.33084/neraca.v7i1.2824
Farchatunnisa, L., Sulianto, J., & Prasetyo, S. A. (2022). Pengembangan bahan ajar materi faktor kelipatan bilangan berbasis pendekatan Open Ended untuk meningkatkan penalaran siswa SD di Kota Semarang. Wawasan Pendidikan, 2(1), 170–176. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9847
Faujiah, S., & Nurafni, N. (2022). Analisis pemahaman konsep perkalian pada pembelajaran matematika peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 745–753. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2588
Febrianti, R., Hayat, M. S., & Wati, C. E. (2024). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui Realistic Mathematic Education berbantu media konkret pada siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(2), 185–193. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i1.1641
Ferrary, C. H., Kurniawan, A., Safitri, R. Y., Hikmah, U. N., Krismawati, B. M., Rahmawati, K., & Darmawan, I. (2024). Urgensi memahami karakteristik peserta didik dalam pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(5), 3994–4012. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8708
Handayani, D. E., Baedowi, S., & Mauliana, A. D. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Canva pada materi mengenal organ pencernaan manusia untuk sekolah dasar. JB&P: Jurnal Biologi dan Pembelajaran, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.29407/jbp.v12i1.24595
Hapsari, N. A., Arisyanto, P., & Agustini, F. (2024). Pengembangan media Bandsink dalam pembelajaran matematika materi bangun datar kelas IV sekolah dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 8(2), 240–249. https://doi.org/10.26858/jkp.v8i2.61289
Hasanah, S. N., Rohimah, S. M., & Nurhadi, M. (2026). Pengaruh open-ended learning berbantuan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 2009–2019. https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12898
Indriani, N., Salsabila, Z. P., & Firdaus, A. N. A. (2022). Pemahaman konsep perkalian dengan menggunakan metode RME pada peserta didik kelas III MI Miftahul Huda. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 105–113. https://doi.org/10.24252/auladuna.v9i1a9.2022
Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh kemampuan berpikir kreatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1274–1290. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.544
Ramadhona, D. P., & Sutriyani, W. (2025). Pengembangan media Domino Papan Pecahan (Dopapen) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika sekolah dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 680–694. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1793
Rahmawanti, K., Sundari, S., Sutama, S., Ishartono, N., Waluyo, M., Sunaryo, I., & Cahyo, A. N. (2021). Penggunaan kartu perkalian sebagai media pembelajaran matematika di masa pandemi. Buletin KKN Pendidikan, 3(2), 135–143. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i2.15697
Rofi’ah, F. (2020). Revolusi pembelajaran dalam matematika sebagai konsekuensi dari implementasi physical distancing. Jurnal VARIDIKA, 32(1), 70–79. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i1.11386
Setyanti, Z., Ratnasari, Y., & Wanabuliandari, S. (2022). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dengan model Open-Ended berbantuan media Blok Pecahan kelas IV SDN 2 Surodadi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 145–154. https://doi.org/10.22460/p2m.v9i2.3061
Sutini, N. M. S. (2025). Penerapan metode KONTRAK (Konkret-Representasi-Abstrak) untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan dan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 255–262. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1710
Syakila, A., Azzahra, F., Choirunnisa, D. A., & Kowiyah, K. (2026). Analisis permasalahan dan strategi inovatif dalam pembelajaran perkalian bilangan di kelas IV SD Jakarta: Studi kualitatif deskriptif. Jurnal Basicedu, 9(6), 2000–2007. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10895
Wijayanti, R., Jayanti, J., & Suryani, I. (2025). Pengembangan media kartu bilangan berbasis Math Games dengan pendekatan PMRI pada materi penjumlahan bersusun kelas II SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 312–324. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.18420
Yonanda, P., Susanti, E., Triana, N., & Fajria Ramadhona, N. (2025). Media pembelajaran berbasis permainan dalam mata pelajaran matematika untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Mathematics Education Sigma (JMES), 6(1), 45–56. https://doi.org/10.30596/jmes.v6i1.20794
Yuniarti, A., & Radia, E. H. (2021). Development of comic mathematics teaching materials on flat-building material to increase reading interest in class IV elementary school students. Journal of Education Technology, 4(4), 415–422. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.30034
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
