METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG DASAR PADA SISWA KELAS II SDN 3 GERUNG SELATAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.10632Keywords:
Keterbatasan Metode Pembelajaran, Operasi Hitung Dasar, Pemahaman Konsep, Matematika, SDN 3 Gerung SelatanAbstract
ABSTRACT
This study aims to analyze the limitations of mathematics learning methods and their implications for students’ understanding of basic arithmetic operation concepts in grade II at SDN 3 Gerung Selatan. Mathematics learning in elementary schools requires varied methods to help students understand addition, subtraction, multiplication, and division concepts effectively. However, classroom observations showed that the learning process was still dominated by lecture methods with limited use of instructional media, causing students difficulties in understanding the material. This study employed a descriptive qualitative approach with data collection techniques consisting of observation and interviews. The data were analyzed descriptively to describe the condition of mathematics learning in the classroom. The findings revealed that the limited variation of teaching methods and learning media affected students’ understanding of basic mathematics concepts, reduced their learning interest and motivation, and created differences in learning outcomes among students. Therefore, more interactive learning methods and the use of concrete learning media are needed to improve students’ understanding of basic arithmetic operations.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menganalisis keterbatasan metode pembelajaran matematika serta implikasinya terhadap pemahaman konsep operasi hitung dasar siswa kelas II SDN 3 Gerung Selatan. Pembelajaran matematika di sekolah dasar memerlukan metode yang bervariasi agar siswa dapat memahami konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian secara optimal. Namun, hasil observasi menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah dengan penggunaan media yang terbatas sehingga siswa mengalami kesulitan memahami materi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan kondisi pembelajaran matematika di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterbatasan variasi metode dan media pembelajaran berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dasar matematika, menurunnya minat dan motivasi belajar siswa, serta adanya perbedaan hasil belajar antar siswa. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan penggunaan media konkret untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep operasi hitung dasar.
Downloads
References
Badran, R. F., & Aisyah, A. (2026). Model pembelajaran guru yang kurang variatif dan dampaknya terhadap pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 194–201. https://phi.unbari.ac.id/index.php/phi/article/view/659
Baso, A. R., Ansar, A., & Syahruddin, S. (2026). Pengaruh motivasi dan keaktifan hasil belajar murid melalui self-regulated learning sekolah dasar Gugus III Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Bata Ilyas Educational Management Review, 6(1), 104–116. https://ojs.stieamkop.ac.id/index.php/biemr/article/view/3788
Cahayati, R., & Hasanuddin, H. (2025). Model pembelajaran contextual teaching and learning: Meta analisis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(3), 30–39. https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/1039
Diah, R., & Siregar, N. (2023). Pengaruh model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) modifikasi metode Gasing terhadap hasil belajar matematika siswa. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1033–1042. https://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/386
Hasanah, U., Fajrie, N., & Kurniati, D. (2023). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa SD melalui pendidikan matematika realistik berbantuan ular tangga. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 321–330.
https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2441
Hidayatullah, D. A., & Zainil, M. (2025). Analisis kesulitan pemahaman konsep pecahan dalam pembelajaran matematika pada siswa di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 967–973.
https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/889
Hikmah, S. N., & Vioreza, N. (2023). Penerapan model inkuiri pada materi operasi hitung pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(1), 12–22. https://ejerp.id-sre.org/index.php/pjer/article/view/8
Husaini, Q. M., Asiah, A., Suryani, H., Wahidah, S. A., & Sunarsih, T. (2025). Penggunaan alat peraga edukatif (APE) rumah pintar matematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika anak usia dini. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2), 349–360. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.551
Jawak, M., Anatasia, A., & Prayuda, M. S. (2025). Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif terhadap keaktifan belajar siswa SD Negeri 067244. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode, 210–215. https://doi.org/10.0905.vol2iss1no09pp60
Khilda, W., Inayah, Y., Prasetyo, T., & Aliyyah, R. R. (2025). Inovasi pembelajaran berbasis inquiri untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah dasar. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 1–11.
https://journal.innoscientia.org/index.php/jipsd/article/view/137
Mailani, E., Rarastika, N., Saragih, H. A., Butar, G. J. P. B., & Tarigan, O. G. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 3 SD melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning dan media interaktif. Journal Educational Research and Development, 1(4), 417–424.
https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/465
Munthe, L. S. (2023). Pengaruh minat dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1321–1331. http://repository.ulb.ac.id/233/
Multahada, N., Fauza, Z. S., & Zuliana, E. (2025). Penggunaan media papan nilai tempat dalam pendekatan PMRI untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah dasar. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 25–35.
https://ojs.untika.ac.id/index.php/linear/article/view/835
Mutaqin, D. Z., Nursilah, N., Murojab, M., & Purwanti, N. Y. (2025). Pembelajaran berpusat pada guru (teacher center learning). Istajadda: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 1(2), 95–104. https://journal.attaqwa.ac.id/index.php/Istajadda/article/view/92
Mutia, N., Sismia, T. N. Z., Ramadhani, K. R., & Suryapuspita, A. (2025). Perbandingan motivasi belajar siswa melalui metode ceramah dan digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2).
https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1800
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 848–871.
https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23781
Nashita, A. M. E., Najib, A. F. R. A., & Mufidah, N. (2026). Saat konsentrasi menjadi tantangan: Peran guru sebagai fasilitator inovatif untuk meningkatkan fokus belajar siswa. Risenologi, 11(1), 14–23.
https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/risenologi/article/view/61683
Nurrawi, A. E. P., Zahra, A. T., Aulia, D., Greis, G., & Mubarok, S. (2023). Motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 29–38. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1220
Putri, E. N., Asrin, A., & Nurmawanti, I. (2023). Media koin bermuatan untuk meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat pada siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2022–2027. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5973
Putri, F. A. W., Murni, A. W., & Octavia, R. U. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas 3 pada materi pembagian melalui penggunaan media papan pintar. Nusantara Educational Review, 3(2), 118–124. https://doi.org/10.55732/cvzn1770
Suryadinata, A. M. I. (2025). Metode ceramah dalam pendidikan Islam (Keuntungan dan keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467.
https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674
Yulianti, Y. (2024). Peran teknologi dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 4(1), 45–53.
https://e-journal.uingusdur.ac.id/ijiee/article/view/ijiee414
Yuspitasari, A. Y., & Peterianus, S. (2026). Analisis kesulitan siswa dalam memahami pembelajaran matematika kelas III SDN 15 Mawang Mentatai. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 570–580.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
