PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI GAYA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI WEDORO
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.14680Keywords:
Keterampilan Berpikir Kritis, Metode Diskusi Kelompok, Materi GayaAbstract
Critical thinking skills are essential 21st-century competencies that remain low at the elementary school level due to the dominance of one-way conventional learning. This low level of critical thinking has the potential to hinder the understanding of mechanical science concepts, making the implementation of active contextual learning methods urgent to investigate. This study aims to determine the effect of the group discussion method assisted by force mockup media on the critical thinking skills of fourth-grade students at SD Negeri Wedoro. The research method used was a quantitative quasi-experimental with a nonequivalent control group design, involving 48 students divided into experimental and control classes. Data were collected through an essay test instrument, then pre-requisite tested using the Shapiro-Wilk normality test and Levene's homogeneity test. Since the data were not normally distributed, the data analysis was continued using the Mann-Whitney U non-parametric hypothesis test. The test results showed a significance value of 0.003 (0.003<0.05), which means there is a significant effect. This success is reinforced by the superior N-Gain Score achievement of the experimental class, where two indicators reached the high category (indicator 1: 0.8698; indicator 2: 0.8385) and three indicators fell into the medium category. In contrast, the control class remained in the low category for most indicators (indicator 1: 0.0042; indicator 4: 0.0302). These findings prove that the group discussion method assisted by concrete media has a significant effect on the critical thinking skills of elementary school students in force material.
ABSTRAK
Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang masih tergolong rendah di tingkat sekolah dasar akibat dominasi pembelajaran konvensional satu arah. Rendahnya daya kritis ini berpotensi menghambat pemahaman konsep sains yang bersifat mekanis, sehingga penerapan metode pembelajaran aktif yang kontekstual menjadi sangat mendesak untuk diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode diskusi kelompok berbantuan media maket gaya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri Wedoro. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif quasi-experimental dengan nonequivalent control group design, melibatkan 48 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian, kemudian diuji prasyarat menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene. Karena data berdistribusi tidak normal, analisis data dilanjutkan dengan uji hipotesis non-parametrik Mann-Whitney U. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (0,003<0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Keberhasilan ini diperkuat oleh capaian N-Gain Score kelas eksperimen yang unggul, di mana dua indikator mencapai kategori tinggi (indikator 1: 0,8698; indikator 2: 0,8385) dan tiga indikator masuk kategori sedang. Sebaliknya, kelas kontrol tertahan di kategori rendah pada sebagian besar indikator (indikator 1: 0,0042; indikator 4: 0,0302). Temuan ini membuktikan bahwa metode diskusi kelompok berbantuan media konkret berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi gaya.
Downloads
References
Adriannuh, F., Sihombing, E. L., Widodo, S. T., & Istiyani, F. (2023). Efektivitas media papan Garuda dalam penerapan nilai-nilai Pancasila kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3793–3803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6395
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Prenada Media.
Aliyyah, R. (2018). Pengaruh teori Jeromi S. Bruner dalam pembelajaran matematika menggunakan kurikulum spiral terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV MIN Kedamean Gresik [Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. Repository UIN Maulana Malik Ibrahim.
Amrain, I., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Bumulo, F., & Bahsoan, A. (2024). Pengaruh penerapan metode diskusi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Damhil Education Journal, 4(1), 77–90. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2489
Anggreni, Y., Abdullah, G., Husain, F. A., Kalui, S. N. S., Khairunnisa, S. K., Haleda, H., & Baraka, F. H. (2025). Analisis problematika proses pembelajaran IPA di SD. KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 5(2), 545–551. https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i2.6026
Anggriyani, M., Syaharuddin, S., Mandailina, V., Abdillah, A., & Raza, W. (2025). Optimizing student motivation and learning outcomes through group investigation cooperative learning model on ratio material: A study of mathematical reasoning ability. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 537–552. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.8743
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh model Problem Based Learning terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(1), 33–39. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434
Astuti, D. A. D., & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4640–4651. https://doi.org/10.36389/didaktik.v9i2.1150
BSKAP Kemendikdasmen. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Data, M. I., Mujiwati, Y., & Listyanti, B. F. (2025). Analisis pemilihan metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran dalam upaya meningkatkan kualitas belajar peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 244–258. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39549
Dewi, I. K. P., Sulistiawati, S., & Lubis, P. (2024). Pengembangan e-modul fisika berbasis Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menganalisis siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(1), 24–33. https://doi.org/10.24114/jpf.v13i1.49111
Dewi, S., Rahayu, P., & Nuraeni, F. (2023). Penerapan model cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. FONDATIA, 7(3), 577–588. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3723
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.432144
Hakim, R., Firman, F., & Netrawati, N. (2023). Analisis literatur review: Penggunaan teknik modelling menggunakan pendekatan Cognitive Behavioral Therapy untuk konsentrasi siswa dalam belajar. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 21–28. https://doi.org/10.24014/ittizaan.v6i1.21009
Hardiyanti, A. P., Nuvitalia, D., & Kiswoyo, K. (2024). Efektifitas model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Tanjunganyar 2. Wawasan Pendidikan, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.16563
Hartati, S. (2021). Peningkatan kemampuan siswa mengolah rumus pada materi pesawat sederhana melalui model make a match. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 6(3), 832–838. https://doi.org/10.29210/021266jpgi0005
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Jafar, A. F. (2021). Penerapan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 3(2), 190–199. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748
Kurniawati, W., Sungkari, F. M., & Utami, A. F. (2023). Pembelajaran IPA di sekolah dasar (A. F. Utami, Ed.). IBPress.
Madina, A., & Rahmi, L. (2026). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis lingkungan pada pembelajaran IPAS. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 234–245. https://doi.org/10.54069/attadrib.v9i1.1217
Nalfiyah, N., & Saefurohman, A. (2016). Penggunaan metode Buzz Group untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi perubahan lingkungan fisik. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 3(2), 181–192. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v3i2.88
Nuwa, A. A. I., Deme, C. M. Y., Una, L. M. W., Itu, M. A., Pare, M. I. T., & Lawe, Y. U. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 3 SD pada pembelajaran IPA melalui metode diskusi. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 24–35. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1524
Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3450–3456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6332
Raihan, R. N., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2802–2806. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3698
Salmah, Y. (2026). Teamwork dan merdeka belajar: Berbasis praktik di MA Raudlatul Firdaus. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(2), 729–742. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.10179
Sinaga, R., Sinaga, P. L., Simbolon, M. L., Inriani, D., Simanjuntak, E. R., Parhusib, W. P., & Nainggolan, N. N. (2024). Analisis penggunaan metode diskusi kelompok dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di SD Swasta Sint. Yoseph Kabanjahe. Jurnal Pendidikan Media, Strategi, dan Metode, 1(2), 77–83. https://doi.org/10.67507/jupen.v1i02.34
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. ke-2). Alfabeta.
Supriyanto, I., & Mawardi, M. (2020). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran Group Investigation pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 558–564. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.394
Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. Bumi Aksara.
Wardhani, A. I., Rukayah, R., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka materi membangun masyarakat yang beradab. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 141–150. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79476
Wulandari, R. (2022). Pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Fiqih kelas VIII di MTs Nurul Huda Sukoharjo [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro]. Repository IAIN Metro.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
