PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SDN GELAM 1 CANDI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15736Keywords:
Discovery Learning, Keterampilan Proses Sains, Struktur Bumi, Sekolah Dasar.Abstract
This study aims to examine the effect of implementing the Discovery Learning model on fifth-grade students' Science Process Skills (SPS) concerning Earth's structure at SDN Gelam 1 Candi. The underlying issue was students' suboptimal science process skills stemming from conventional teacher-centered instructional practices and an absence of tangible learning media for abstract geological concepts. This study employed a quantitative pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample comprised 21 fifth-grade students at SDN Gelam 1 Candi selected via purposive sampling. Research tools included discovery-based teaching modules and student worksheets, while data were gathered using validated SPS essay tests, observation sheets, and documentation. The findings revealed a substantial enhancement in students' SPS, indicated by an increase in the class mean score from 58.14 in the pretest to 85.00 in the posttest. Hypothesis testing using a paired sample t-test confirmed a statistically significant difference (p<0.05) between pre- and post-intervention performance. Consequently, the Discovery Learning model is proven to exert a positive and significant effect on fostering primary school students' science process skills.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) peserta didik pada materi Struktur Bumi di kelas V SDN Gelam 1 Candi. Rendahnya KPS siswa melatarbelakangi penelitian ini akibat proses pembelajaran yang masih bersifat konvensional berpusat pada guru serta minimnya media konkret dalam memvisualisasikan materi geologis yang abstrak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif pra-eksperimen dengan rancangan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas V SDN Gelam 1 Candi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Perangkat pembelajaran yang digunakan meliputi modul ajar dan lembar kerja peserta didik berbasis penemuan, sedangkan data dikumpulkan melalui tes esai KPS yang telah tervalidasi ahli, lembar observasi aktivitas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan KPS yang signifikan, dibuktikan oleh lonjakan nilai rata-rata dari 58,14 pada saat pretest menjadi 85,00 pada saat posttest. Hasil pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test membuktikan adanya perbedaan yang signifikan (p<0,05) antara kemampuan sains siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Discovery Learning terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Akbarini, N. R., & Anggrawal, A. (2024). Validity and reliability of test questions to measure the information literacy skills of prospective teacher students. Jurnal Pendidikan Konvergensi, 11(1), 163–177. https://doi.org/10.36841/konvergensi.v11i1.3892
Amreta, M. Y., & Safa'ah, A. (2021). Pengaruh media PAPINKA terhadap kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Aswad, M., & Jannah, M. (2022). Implementasi teori Piaget dan taksonomi Bloom dalam pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains Dasar, 9(1), 12–25. https://doi.org/10.37251/jppsd.v9i1.412
Darsyah, S. (2023). Konsep dasar belajar dan pembelajaran dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Terpadu, 5(2), 857–861. https://doi.org/10.51878/jipt.v5i2.2145
Firdaus, W., Khairina, S., & Muttaqin, K. (2025). Struktur lapisan bumi dalam perspektif hadis dan sains. Jurnal Integrasi Sains dan Islam, 3(2), 135–156. https://doi.org/10.31958/jisi.v3i2.1120
Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian kuantitatif: Uji reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.577
Gizaw, G. G., & Sota, S. S. (2013). Improving science process skills of students: A review of literature. Journal of Education and Practice, 34(3), 216–224. https://doi.org/10.7176/jep/34-3-22
Hafifah, D., Pujiasti, D. A., & Nugraha, W. S. (2019). Pengaruh model discovery learning terhadap keterampilan proses sains dalam pelajaran IPA materi sifat dan perubahan wujud benda di SDN 1 Tanjunganom. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling, 2, 163–170. https://doi.org/10.24114/snbk.v2i1.1542
Hidayat, R. N., Rasyid, A., & Muminah, I. H. (2022). Penerapan model pembelajaran discovery learning pada materi pencemaran lingkungan terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Bioedukasi, 13(2), 211–219. https://doi.org/10.31949/bioedukasi.v13i2.2981
Hutapea, K., & Atmojo, I. R. W. (2025). Miskonsepsi materi IPA pada struktur lapisan bumi dan kenampakan alam kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.37251/jipd.v10i1.1089
Kurniawati, A. (2021). Science process skills and its implementation in the process of science learning evaluation in schools. Journal of Science Learning, 5(2), 16–20. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i2.38912
Magdalena, I., Agustin, E. R., & Fitria, S. M. (2024). Konsep model pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Scholastic: Journal of Natural and Social Sciences, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Mamik. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode discovery materi mengenal struktur bumi kelas V SD Negeri 10 Selatpanjang tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Riset Tindakan Kelas, 5(1), 248–255. https://doi.org/10.31004/jrtk.v5i1.1204
Muthalib, S. A. A., Napitupulu, N. D., Pasaribu, M., & Komang, I. (2024). Discovery learning-based worksheets as a tool for enhancing science process skills and environmental literacy in middle school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 9054–9063. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i11.8562
Nursa’ban, E., Ewisahrani, & Fathurrahmaniah. (2025). Upaya meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa melalui model pembelajaran discovery learning. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 4(8), 112–120. https://doi.org/10.5281/zenodo.1089214
Permatasari, A. A., & Purwandari, E. (2025). Validitas isi alat ukur dukungan sosial melalui expert judgement pada mahasiswa terapi wicara. Jurnal Pengukuran Psikologis, 3(1), 524–529. https://doi.org/10.31004/jpp.v3i1.3120
Putra, R. E., Wulandari, T., Hakiki, M., & Epriyani, N. (2021). Peningkatan proses dan hasil belajar siswa menggunakan model discovery learning pada pembelajaran IPA kelas IV. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 84–92. https://doi.org/10.24036/jipsd.v2i1.10984
Putri, R., Mellenia, A., & Sulistianah, A. (2024). Meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan model pembelajaran discovery learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1280–1287. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13450
Rahman, A., & Munandar, S. A. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Jurnal Basicedu, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.214
Sartono, B. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan lembar kerja siswa untuk meningkatkan prestasi belajar fisika materi fluida pada siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali. Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan, 4(2), 52–64. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.812
Setiabudhi, H., & Nugraha, G. A. (2024). Analisis data penelitian menggunakan SPSS. Penerbit Deepublish.
Setiawati, P., Mursidik, E. M., & Sujianti, R. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar Kabupaten Madiun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 5586–5594. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.14820
Sianturi, R. (2025). Uji normalitas sebagai syarat pengujian hipotesis (test normality as a condition of hypothesis testing). Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 11(1), 1–14. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7091
Suma, K., Wijaya, I. K. W. B., Candiasa, I. M., & Jampel, I. N. (2025). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar berbasis hakekat sains untuk peningkatan literasi sains siswa. Jurnal Basicedu, 15(1), 783–787. https://doi.org/10.31004/basicedu.v15i1.7830
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Manajemen Pendidikan Terapan, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.56832/jmpt.v3i1.412
Yuliati, C. L., & Susianna, N. (2022). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan keterampilan proses sains, berpikir kritis, dan percaya diri siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 48–58. https://doi.org/10.37251/jipd.v7i1.590
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
