STUDI LITERATUR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Gusti Made Dwi Jayanti; I Made  Sutama; I Putu Mas  Dewantara; Kadek  Wirahyuni

doi:10.51878/learning.v5i2.6184

Authors

Gusti Made Dwi Jayanti Program Studi Magister Pendidikan Bahasa, Universitas Pendidikan Ganesha
I Made Sutama Program Studi Magister Pendidikan Bahasa, Universitas Pendidikan Ganesha
I Putu Mas Dewantara Program Studi Magister Pendidikan Bahasa, Universitas Pendidikan Ganesha
Kadek Wirahyuni Program Studi Magister Pendidikan Bahasa, Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.6184

Keywords:

berbicara, kosakata, kooperatif, time token

Abstract

Speaking ability is a crucial aspect in education and daily life. However, many students face obstacles in developing it, such as shyness, lack of confidence, and limited vocabulary, which hinder active participation in class. This background is what drives the need for innovative learning models to overcome these problems. This study focuses on the assessment of the application of the Time Token Cooperative Learning Model as a strategy to improve students' speaking skills. Using a qualitative descriptive method with a literature study approach, this study systematically describes the main characteristics, implementation steps, and analyzes the advantages and disadvantages of this model, complete with solutions to overcome them. The main findings of this study indicate that the Time Token structure that provides equal opportunities to speak to each student has proven to be effective in encouraging active participation. This model has succeeded in building self-confidence and creating an interactive and enjoyable learning atmosphere. Thus, it is concluded that the Time Token Cooperative Learning Model is a very effective approach and can be implemented to significantly improve students' speaking skills.

ABSTRAK
Kemampuan berbicara merupakan aspek krusial dalam pendidikan dan kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, banyak siswa menghadapi kendala dalam mengembangkannya, seperti rasa malu, kurang percaya diri, dan keterbatasan kosakata, yang menghambat partisipasi aktif di kelas. Latar belakang inilah yang mendorong perlunya model pembelajaran inovatif untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini berfokus pada pengkajian penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token sebagai strategi untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, penelitian ini menguraikan secara sistematis karakteristik utama, langkah-langkah implementasi, serta menganalisis kelebihan dan kekurangan model ini, lengkap dengan solusi untuk mengatasinya. Temuan utama dari studi ini menunjukkan bahwa struktur Time Token yang memberikan kesempatan berbicara secara merata kepada setiap siswa terbukti efektif mendorong partisipasi aktif. Model ini berhasil membangun kepercayaan diri dan menciptakan suasana belajar yang interaktif serta menyenangkan. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token merupakan pendekatan yang sangat efektif dan dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa secara signifikan.

References

Asnita, & Khair, U. (2020). Penerapan model pembelajaran Time Token untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Estetik: Jurnal Bahasa Indonesia, 3(1), 1–11.

Fariza, N. A., & Kusuma, I. H. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Pubmedia: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.453

Feni, F., et al. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap kemampuan berbicara dan hasil belajar siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 929–937.

Gushevinalti, G., et al. (2020). Transformasi karakteristik komunikasi di era konvergensi media. Bricolage: Jurnal Magister Ilmu Komunikasi, 6(1), 83. https://doi.org/10.30813/bricolage.v6i01.2069

Hapsari, P. D., & Wirawan, F. (2018). The significant connection between communicative competence and cognitive ability in speaking English of English debating team. Humaniora, 9(2), 149. https://doi.org/10.21512/humaniora.v9i2.4492

Harianto, E. (2020). Metode bertukar gagasan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 615-626.

Hoerudin, C. W. (2022). Implementasi model tipologi interaksi untuk meningkatkan interaksi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis online. Research and Development Journal of Education, 8(1), 242. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.12436

Iriana. (2017). Penggunaan model pembelajaran Time Token Arends untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Tanjung. Jurnal Langsat, 4(2), 1–8.

Khairunisa, N., & Nirmawan. (2023). Penggunaan model pembelajaran Time Token meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas X DPIB 3 SMK Negeri 2 Medan tahun 2022. Bahterasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 114–121.

Lestari, S., et al. (2018). Pengaruh model Time Token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri 245 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 5(2), 1–10.

Mahendra, Y. A., & Syafar, A. (2022). Effect of storytelling on the eleventh grade students speaking skill. E-Journal of ELTS (English Language Teaching Society), 9(3), 286. https://doi.org/10.22487/elts.v9i3.1884

Mardiningrum, A., & Wirantaka, A. (2021). Pelatihan pidato Bahasa Inggris untuk siswa siswi SMP. Prosiding Seminar Nasional Program Pengabdian Masyarakat. https://doi.org/10.18196/ppm.21.474

Nurfitryani, S., et al. (2019). Penerapan model kooperatif Time Token untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 299–308.

Nurjannah. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif Time Token untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Arab pada peserta didik. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(2), 1–9.

Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan abad 21: Kompetensi digital pendidik masa depan. Manajemen Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486

Rifqi, I. A., et al. (2022). Pengaruh model Time Token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri 16 Indralaya Utara. Guru Kita, 6(1), 14–21.

Riska, W., et al. (2021). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Tito (Time Token) terhadap keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas III-A SDN 25 Bilah Hilir tahun ajaran 2021/2022. Nizhamiyah, 11(2), 108–115.

Rukiah, S. (2023). Peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia melalui media gambar di SDN Rawa Badak Utara 07 Pagi. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 41. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1419

Sagita, S., et al. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Time Token untuk keterampilan berbicara Bahasa Jawa pada materi ragam Ngoko Alus siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD).

Sahara, M. I. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SDN Gugus IV Kec.Turi Kab. Lamongan. JPGSD, 7(2), 1–10.

Son, R. S. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap hasil belajar siswa SMP. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 231–239.

Sultan, M., & Irawan, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(3), 211. https://doi.org/10.26858/jkp.v4i3.14912

Sumiati. (2022). Upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui pengembangan media pembelajaran cooperative learning Time Token. Edupedia Publisher.

Tamba, R. (2016). Meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menggunakan model pembelajaran Time Token pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 106226 Padang Baru. ESJ, 1(1), 1–11.

Wacana, G. I. P. (2020). Improving student learning ability through communicative language learning approach. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 7(1), 20. https://doi.org/10.25299/jshmic.2020.vol7(1).4468

Wahyudi, W., & Lestari, I. (2019). Pengaruh modul praktikum optika berbasis inkuiri terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 5(1), 33. https://doi.org/10.25273/jpfk.v5i1.3317

Wijayanti, S., et al. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token Arends dengan media pop up untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas III SD Negeri 3 Kalirejo tahun ajaran 2017/2018. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 1–7.