STRATEGI PEMBELAJARAN DRUM UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR DI GEREJA JEMAAT KRISTUS INDONESIA BANDUNG RAYA
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4481Keywords:
pembelajaran drum, strategi pembelajaran, siswa sekolah dasarAbstract
Learning is defined as the process of acquiring knowledge, skills, attitudes or behaviors through experience or formal learning. In the context of music education, drum learning for elementary school-aged children requires effective learning strategies to support the development of students' technical, cognitive, and social skills. This study aims to describe the application of drumming learning strategies at GJKI Bandung Raya, including demonstration, verbal and nonverbal instructional, and drill methods. The research used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of four students who participated in drum lessons. The results showed that the demonstration method helped students understand basic techniques such as sticking and rudiment patterns through direct visualization. The verbal and nonverbal instructional methods make it easier for students to connect physical movements with the sound of the instrument, while the drill method improves coordination, speed, and tempo stability through repeated practice. The main obstacle related to tempo stability was overcome through a gradual approach.
ABSTRAK
Belajar didefinisikan sebagai proses memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, atau perilaku melalui pengalaman atau pembelajaran formal. Dalam konteks pendidikan musik, pembelajaran drum bagi anak usia sekolah dasar memerlukan strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan keterampilan teknis, kognitif, dan sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran drum di GJKI Bandung Raya, meliputi metode demonstrasi, instruksional verbal dan nonverbal, serta drill. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa yang mengikuti pembelajaran drum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi membantu siswa memahami teknik dasar seperti sticking dan pola rudiment melalui visualisasi langsung. Metode instruksional verbal dan nonverbal mempermudah siswa menghubungkan gerakan fisik dengan bunyi instrumen, sementara metode drill meningkatkan koordinasi, kecepatan, dan kestabilan tempo melalui latihan berulang. Kendala utama terkait kestabilan tempo berhasil diatasi melalui pendekatan bertahap.
References
Anjani, R. S., Sari, R. N., & Maryatun, S. (2020). Analisis metode pembelajaran di sekolah dasar. Fondatia, 4(1), 67–85. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.442
Anjani, R. S., Sari, R. N., & Maryatun, S. (2020). Metode pembelajaran drum berbasis demonstrasi dan drill. Jurnal Pendidikan Musik, 8(2), 123–134.
April, I. (2009). Penggunaan komunikasi instruksional oleh pendidik di Taman Pendidikan Al Qur’an. JIV, 4(2), 153–160. https://doi.org/10.21009/jiv.0402.4
Choudhury, N. K. (2020). Exploring inclusion via non-verbal and verbal means of musical communication. Reflect: PGCE Primary Specialism Teacher Enquiries. https://reflect.ucl.ac.uk/pgce-primary-specialism-1920-teacher-enquiries/2020/11/19/exploring-inclusion-via-non-verbal-and-verbal-means-of-musical-communication-by-neelam-kumari-choudhury/
Damryanan, V & Silaban, C. (2018). Analisis strategi pembelajaran instrumen drum kelas junior di Yamaha Music School Pontianak. Jurnal UNTAN, 1–8.
de Houwer, J., Barnes-Holmes, D., & Moors, A. (2013). What is learning? On the nature and merits of a functional definition of learning. Psychonomic Bulletin and Review, 20(4), 631–642. https://doi.org/10.3758/s13423-013-0386-3
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Ficek-Tani, B., & Habibi, A. (2022). Why should I learn music? It can be good for your brain! Frontiers for Young Minds, 10. https://doi.org/10.3389/frym.2022.691255
Hasri, P. D., Juniarti, S., & Sari, T. N. (2024). O f a h. Jurnal, 4, 3369–3376.
Husnaini M, A., Syahfitri, N., Fadilla, S., Ramadhani, T., Hasibuan, S.. (2024). Analisis strategi guru dalam menggunakan teknologi berbasis digital pada pembelajaran PKN di SD Negeri 105322. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 248–255. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i2.984
Maisarah. (2013). Aplikasi komunikasi non-verbal di dalam kelas. Educate, 2(2), 241715.
Pangeran I, D. J. A., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi pembelajaran diferensiasi mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(2), 75–80. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i2.2070
Pangesti, Y. S., & Wadiyo. (2021). Application of demonstration and drill methods for music ensemble practice in junior high school student in the social interaction perspective. Jurnal Seni Musik, 10(1), 5–10. https://doi.org/10.15294/jsm.v10i1.46584
Rustina, H. (2021). Penerapan model pembelajaran metode demonstrasi dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas II.B SD Negeri 65 Palembang. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 19(1), 81. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v19i1.4998
Rustina, R. (2021). Efektivitas metode demonstrasi dalam pembelajaran musik. Jurnal Pendidikan Seni Musik, 9(1), 45–53.
Sari, N., & Maryatun, M. (2016). Pengaruh penggunaan metode drill terhadap hasil belajar akuntansi kelas X semester genap SMK Negeri 1 Metro tahun pelajaran 2015/2016. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 4(2), 69–77. https://doi.org/10.24127/ja.v4i2.642
Sari, N., & Maryatun, S. (2016). Efektivitas metode drill dalam meningkatkan pemahaman tangga nada pada peserta didik kelas IV SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 15–23. https://doi.org/10.30595/jrpd.v6i1.26582
Sembiring, P., Sitanggang, I. A., & Hutapea, C. J. K. (2025). A qualitative study on fun and discipline for elementary students. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2), 88–99. https://doi.org/10.30862/jri.v5i2.686
Setyosari, P. (2017). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran), 1(5), 20–30. https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020
Trinova, Z. (2012). Hakikat belajar dan bermain menyenangkan bagi peserta didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209–215. https://doi.org/10.15548/jt.v19i3.55
Weckesser, A., & Denny, E. (2022). BJOG Perspectives – qualitative research: analysing data and rigour. BJOG: An International Journal of Obstetrics and Gynaecology, 129(8), 1406–1407. https://doi.org/10.1111/1471-0528.17148
Yuliana S P, & Wadiyo. (2021). Applications of demonstrations and drill methods for music ensemble practice in junior high school students in the social interaction perspective. Jurnal Seni Musik, 10(1), 5–10. https://journal.unnes.ac.id/sju/jsm/article/view/46584
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
