PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOLABORATIF PADA MATA PELAJARAN PKN DI SDN SIDOMULYO 1

Abstract

The study aims to examine the implementation of a collaborative approach to develop student learning achievement in Civic Education (PKn) in class III SDN Sidomulyo 1 Krian Sidoarjo. The background of this research is based on the low learning outcomes of PKn and the lack of student activity due to conventional teaching methods that are still one-way. This study uses a Classroom Action Research (CAR) method applied in several cycles, namely planning, implementation, observation, and evaluation of 29 students and the PKn teacher as the main informant. The results of the study indicate that the application of collaborative learning can significantly develop student activity, motivation, and learning outcomes. The average student score increased from 65 to 82 after the implementation of this method for three meetings. Students became more enthusiastic, dared to express opinions, and showed improved ability to work together in groups. Collaborative learning also had a positive impact on character formation, especially in fostering tolerance and social responsibility in accordance with the goals of civic education. The teacher acts as a facilitator who creates a participatory classroom atmosphere with the support of interesting and relevant learning media. The conclusion of this study is that collaborative learning is effectively applied in PKn learning in elementary schools because it is able to integrate cognitive, affective, and social aspects in a balanced manner.

ABSTRAK

Pengkajian bermaksud guna mengkaji pelaksanaan pendekatan kolaboratif untuk mengembangkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di kelas III SDN Sidomulyo 1 Krian Sidoarjo. Latar belakang pengkajian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar PKn dan kurangnya keaktifan siswa akibat metode pembelajaran konvensional yang masih bersifat satu arah. Pengkajian ini menerapkan teknik yang diaplikasikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah beberapa siklus yaitu perencanaan, implementasi, observasi, dan evaluasi terhadap 29 siswa serta guru PKn sebagai informan utama. Perolehan pengkajian menandakan dengan penerapan pembelajaran kolaboratif dapat mengembangkan keaktifan, motivasi, dan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 65 menjadi 82 setelah penerapan metode ini selama tiga kali pertemuan. Siswa menjadi lebih antusias, berani mengemukakan pendapat, serta menunjukkan peningkatan kemampuan bekerja sama dalam kelompok. Pembelajaran kolaboratif juga berdampak positif terhadap pembentukan karakter siswa, khususnya dalam menumbuhkan nilai toleransi, dan tanggung jawab sosial sesuai dengan tujuan pendidikan kewarganegaraan. Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan suasana kelas partisipatif dengan dukungan media pembelajaran yang menarik dan relevan. Kesimpulan dari pengkajian ini adalah bahwa pendekatan kolaboratif efektif diimplementasikan dalam pembelajaran PKn di sekolah dasar karena sanggup mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan sosial secara seimbang.