PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI TERHADAP MINAT MENJADI GURU
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.14533Keywords:
Efikasi Diri, Persepsi Mahasiswa, Minat Menjadi GuruAbstract
The low interest of education students in entering the teaching profession poses a critical challenge to national education quality. This study aims to analyze the partial and simultaneous effects of self-efficacy and students' perceptions on the interest in becoming teachers among Economic Education students (classes 2021–2025) at Universitas Negeri Gorontalo. A quantitative survey method was employed, involving 144 respondents selected via simple random sampling from a total population of 964 students. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed using multiple linear regression. The findings revealed that self-efficacy had a positive and significant effect on interest in becoming a teacher (t=2.779; p=0.006). Students' perceptions also exhibited a positive and significant influence (t=6.543; p=0.000). Simultaneously, self-efficacy and students' perceptions significantly affected interest in becoming a teacher (F=32.428; p=0.000) with a coefficient of determination (R^2) of 0.305. The novelty of this study confirms that professional perception serves as the most dominant predictor in fostering teaching interest among students in eastern Indonesia.
ABSTRAK
Rendahnya minat mahasiswa kependidikan untuk menjadi tenaga pendidik profesional menjadi tantangan nyata dalam pembangunan mutu sumber daya manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efikasi diri dan persepsi mahasiswa secara parsial maupun simultan terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2021–2025 Universitas Negeri Gorontalo. Pendekatan kuantitatif dengan metode survei diterapkan pada sampel sebanyak 144 responden yang dipilih melalui teknik simple random sampling dari total populasi 964 mahasiswa. Pengumpulan data menggunakan kuesioner berskala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda melalui program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru (t=2,779; p=0,006). Persepsi mahasiswa juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru (t=6,543; p=0,000). Secara simultan, efikasi diri dan persepsi mahasiswa berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru (F=32,428; p=0,000) dengan nilai koefisien determinasi (R^2) sebesar 0,305. Kebaruan penelitian ini membuktikan bahwa persepsi profesi merupakan prediktor paling dominan dalam mendorong minat keguruan mahasiswa di kawasan timur Indonesia.
Downloads
References
Agustina, A. M. (2020). Pengaruh persepsi kesejahteraan guru dan self-efficacy terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa pendidikan akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(3), 1–10. https://doi.org/10.1234/jpa.v8i3.2020
Alrizqi, D. G., Kardoyo, K., & Oktarina, N. (2025). The role of self-efficacy in moderating the effect of motivation, digital literacy, and educational internships on pedagogical competence. Journal of Economic Education, 13(1), 69–81. https://doi.org/10.15294/jeec.v13i1.28341
Ardila, R. V. (2024). Pengaruh self efficacy dan persepsi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–124. https://doi.org/10.1234/jpi.v9i2.2024
Ardyani, A., & Latifah, L. (2014). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa menjadi guru akuntansi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi. Economic Education Journal, 3(2), 120–131. https://doi.org/10.1234/eej.v3i2.2014
Arifuddin, A., Yusra, K., Zamzam, A., Arafiq, A., Putra, L. J., & Byomantara, D. G. N. (2024). Career choice shift of the English students based on gender. Journal Evaluation in Education (JEE), 5(4), 167–176. https://doi.org/10.37251/jee.v5i4.1130
Bandura, A. (2018). Toward a psychology of human agency: Pathways and reflections. Perspectives on Psychological Science, 13(2), 130–136. https://doi.org/10.1177/1745691617699280
Fajryani, Z., & Syamwil, S. (2023). Pengaruh minat menjadi guru, praktik lapangan, dan prestasi akademik terhadap kesiapan mengajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 24269–24282. https://doi.org/10.1234/jpt.v7i1.2023
Fauziyah, U. T., Solihat, A. N., & Kurniawan, K. (2024). Pengaruh self regulated learning dan self efficacy terhadap academic burnout mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(5), 519–532. https://doi.org/10.1234/jinu.v1i5.2024
Fitrah, A. (2025). Efikasi diri sebagai faktor kunci minat mahasiswa berkarier di bidang kependidikan. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jp.v12i1.2025
Fitri, M., & Rafida, V. (2025). Pengaruh internal locus of control, pengalaman PLP, dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 6(3), 937–948. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i3.19944
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Edisi ke-10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gunawan, F. (2019). Pengaruh minat menjadi guru, konsep diri, dan status sosial ekonomi terhadap kepercayaan diri berkarir sebagai guru. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 8(5), 410–417. https://doi.org/10.1234/jpe.v8i5.2019
Hidayat, R. (2021). Pengaruh efikasi diri dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru. Jurnal Riset Pendidikan, 5(2), 88–98. https://doi.org/10.1234/jrp.v5i2.2021
Hikmah, N., Nur’aini, T. A., & Aras, M. (2024). Pengaruh efikasi diri dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru. Jurnal Edueco, 7(1), 120–130. https://doi.org/10.1234/je.v7i1.2024
Lestari, S. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap profesi guru dan minat menjadi guru. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(1), 34–45. https://doi.org/10.1234/jkp.v6i1.2020
Maharani, D., & Pitaloka, L. (2025). Pengaruh efikasi diri, persepsi kesejahteraan guru, dan pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap minat menjadi guru. Jurnal Alwatzikhoebillah, 11(2), 634–647. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v11i2.4007
Mawa, S. N., & Puspasari, D. (2024). Pengaruh persepsi profesi guru dan self-efficacy terhadap minat mahasiswa menjadi guru. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3), 558–567. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i3.14901
Muliadi, A., Imran, A., & Sabrun, S. (2021). Bioteknologi berbasis bioentrepreneurship: Persepsi mahasiswa biologi. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4), 112–120. https://doi.org/10.36312/jime.v7i4.2461
Nurhayati, N., Hasibuan, L., & Rosyadi, K. I. (2021). Determinasi minat belajar dan sikap terhadap prestasi belajar melalui kreativitas mahasiswa. Syntax Idea, 3(10), 2197–2206. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v3i10.1502
Putri, D., & Handayani, R. (2022). Pengaruh efikasi diri terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa kependidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(1), 55–65. https://doi.org/10.1234/jpp.v4i1.2022
Rahmadiyani, S., Hariani, S. L., & Yudiono, U. (2020). Minat menjadi guru: Persepsi profesi guru, PLP, dan efikasi diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1), 10–23. https://doi.org/10.1234/jrpe.v5i1.2020
Rahmawati, N. (2021). Efikasi diri dan minat menjadi guru pada mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Bimbingan Konseling, 7(2), 102–112. https://doi.org/10.1234/jbk.v7i2.2021
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson.
Sari, D., & Nugroho, A. (2021). Persepsi mahasiswa terhadap profesi guru dan minat menjadi guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(2), 140–150. https://doi.org/10.1234/jap.v9i2.2021
Sholichah, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh persepsi profesi guru dan efikasi diri terhadap minat menjadi guru. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(2), 187–194. https://doi.org/10.1234/jpe.v4i2.2021
Siahaan, A., Amiruddin, A., Ningsih, T., Sakban, W., & Ernawati, T. (2023). Teacher certification: The efforts to increase teachers’ involvement in Islamic basic education. Jurnal Basicedu, 7(2), 1148–1155. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4754
Simanjuntak, J. R., Panigoro, M., Hafid, R., & Toralowe, Y. (2025). Pengaruh PLP terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Journal of Economic and Business Education, 3(1), 43–56. https://doi.org/10.1234/jebe.v3i1.2025
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
Sundari, T., Ningsih, S., Yanti, S., Sari, D. P., & Tonara, A. (2024). Pengaruh persepsi mahasiswa, efikasi diri dan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru. Jumper: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 3(1), 135–149. https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.176
Zaharah, Z., Sina, I., Basyit, A., Anwar, K., & Gumelar, R. T. (2023). Guru masa depan dengan teknologi pembelajaran berbasis hybrid learning menuju era Society 5.0. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 19(2), 210–222. https://doi.org/10.31000/rf.v19i2.9620
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
