PENGARUH PENERAPAN PROJECT-BASED LEARNING DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.13577Keywords:
Project-Based Learning, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar, Akuntansi Pendidikan, Pendidikan EkonomiAbstract
ABSTRACT
Improving the quality of higher education requires learning strategies that actively engage students while fostering independent learning as a key determinant of academic success. Although Project-Based Learning (PjBL) has been widely implemented in higher education, empirical evidence regarding its combined effect with learning independence on student learning outcomes in Educational Accounting courses remains limited. Therefore, this study aimed to analyze the influence of Project-Based Learning and learning independence on students’ learning outcomes in the Educational Accounting course at the Department of Economic Education, Faculty of Economics and Business, Universitas Negeri Gorontalo. This study employed a quantitative approach using a correlational research design. The sample consisted of 62 fifth-semester students selected through purposive sampling. Data were collected using questionnaires, interviews, observations, and documentation, and were analyzed using multiple linear regression after satisfying the classical assumption tests, including normality, multicollinearity, and heteroscedasticity tests. The findings revealed that Project-Based Learning had a positive and significant effect on students’ learning outcomes. Learning independence also exerted a positive and significant effect, with a greater contribution than Project-Based Learning. Simultaneously, both variables significantly influenced learning outcomes, explaining 56.70% of the variance. These findings suggest that integrating Project-Based Learning with the enhancement of learning independence provides an effective instructional strategy for improving students’ academic achievement in Educational Accounting courses and offers practical implications for strengthening student-centered learning practices in higher education.
ABSTRAK
Peningkatan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi memerlukan penerapan strategi yang mampu mendorong keterlibatan aktif mahasiswa sekaligus memperkuat kemandirian belajar sebagai faktor pendukung keberhasilan akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Project-Based Learning dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 62 mahasiswa semester V yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner, dokumentasi, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan regresi linier berganda setelah memenuhi uji asumsi klasik yang meliputi normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Project-Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa. Kemandirian belajar juga berpengaruh positif dan signifikan, dengan kontribusi yang lebih besar dibandingkan variabel Project-Based Learning. Secara simultan, kedua variabel memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan kemampuan menjelaskan variasi hasil belajar sebesar 56,70%. Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian pembelajaran berbasis proyek dengan penguatan kemandirian belajar dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pencapaian akademik mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Pendidikan di perguruan tinggi.
Downloads
References
Abror, S., & Azzahro, S. N. (2026). Pengaruh model Project Based Flipped Learning terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(3), 1230–1239. http://www.journal.al-matani.com/index.php/jkip/article/view/2154
Anggriani, R., & Mukti, H. (2026). Efektivitas model Project Based Learning berbasis lingkungan lokal terhadap kemandirian belajar siswa SDN 5 Selong. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 360–373. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/54051
Anita, F., & Kurniawati, T. (2025). Desain pembelajaran berbasis proyek sebagai strategi penguatan berpikir kritis di era digital. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.31571/bahasa.v14i1.8951
Apriyanto, A., Al Haddar, G., Mardiati, M., & Sitepu, E. (2025). Pengaruh self-regulated learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 70–80. https://doi.org/10.58812/spp.v3i02.561
Ariga, H. P. S., Isnani, W., & Syahrin, A. (2026). Implementasi student-centered learning dalam pembelajaran keterampilan menulis bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Almuslim. Melayani: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 49–56. https://jurnal.sitasi.id/melayani/article/view/473
Aswan, D. (2023). Analisis pengaruh literasi digital terhadap kemandirian belajar mahasiswa dalam era internet. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 949–955. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/7687
Berek, P. A., Sanan, Y. C. U., Fouk, M. F. W., Rohi, E. D. F. R., & Orte, C. J. S. (2023). Hubungan antara kemandirian belajar dan motivasi belajar dengan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 106–118. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/1578
Febbryromundza, F., Siregar, D. R., & Ulfah, F. (2024). Efektivitas model Project Based Learning (PjBL) menggunakan game (Educaplay) untuk meningkatkan kreativitas belajar mahasiswa. Jurnal Media Informatika, 6(1), 478–483. https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin/article/view/4623
Gustina, I., & Jumrianti, S. (2022). Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar mata kuliah akuntansi keuangan menengah pada mahasiswa Akuntansi Universitas Islam Riau di Pekanbaru. Jurnal Akuntansi dan Keuangan, 11(1), 23–33. https://doi.org/10.32520/jak.v11i1.2091
Hapsari, A. Y., & Isdiati, E. H. (2026). Pengaruh Project Based Learning pada pembelajaran akuntansi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 212–224. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/52958
Huda, R. F., & Ekaputra, F. (2023). Peningkatan motivasi dan prestasi belajar mahasiswa melalui model Project Based Learning pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 111–122. https://doi.org/10.63243/3tdz8n26
Jaleniauskiene, E., & Venckiene, D. (2025). Project-based learning for language education in higher education: A scoping review. Interdisciplinary journal of problem-based learning., 19(1), 1-25. https://epubl.ktu.edu/object/elaba:228811937
Kapil, M., & Hadwin, A. (2026, February). Setting the stage for learning and student success: an integrated framework linking stress, mental health, and self-regulated learning. In Frontiers in Education (Vol. 11, p. 1714552). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1714552
Nasution, T., Ambiyar, A., & Wakhinuddin, W. (2022). Model project-based learning untuk meningkatkan hasil belajar di perguruan tinggi. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 20(1), 152–165. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/edukasi/article/view/3675/0
Pebrianto, R., Nurdianti, R. R. S., & Kurniawan, K. (2025). Perbandingan dinamika belajar mahasiswa KIP-K dan reguler: Tinjauan kualitatif terhadap motivasi dan prestasi belajar. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 684–692. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jinu/article/view/4583
Rahayu, A. P., Nisak, H. K., Wahib, A., & Besari, A. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Kolaboratif di Era digital: Studi Kasus Perguruan Tinggi Swasta Magetan: Innovation of Collaborative Learning Methods in the Digital Era: Case Study of Magetan Private Colleges. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 368-379. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4450
Sa'di, D. R., Herman, T., & Hasanah, A. (2026). Analisis hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 39–44. https://doi.org/10.36277/defermat.v9i1.2354
Sulispala, N., Alim, J. A. A., & Ulya, Z. (2025). Analisis faktor penyebab kurangnya minat belajar mahasiswa PGSD di perguruan tinggi. Jurnal Mahasiswa: Jurnal Ilmiah Penalaran dan Penelitian Mahasiswa, 7(3), 54–64. https://doi.org/10.51903/3pfahg43
Togatorop, G., & Lestari, A. (2025). Perbandingan efektivitas model pembelajaran behavioristik, kognitivistik, dan konstruktivistik. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 1359–1370. https://publikasi.ahlalkamal.com/index.php/sinergi/article/view/130
Yanti, R. A. E., Dedeh, D., & Ramdani, B. (2025). Efektivitas Project Based Learning berbantuan simulasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan akuntansi. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(2), 407–416. https://jurnal.unigal.ac.id/jwp/article/view/20980
Yatiningsih, A., boedi, S., Ruwanti, G., & Kadir, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Akuntansi, Literasi Keuangan dan Kontrol Diri terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Akuntansi. Owner : Riset Dan Jurnal Akuntansi, 8(3), 2041-2050. https://doi.org/10.33395/owner.v8i3.2258
Zega, P., Harefa, Y., Telaumbanua, W. A., & Laoli, B. (2024). Pengaruh kondisi ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Nias. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 5(3), 291–300. https://jurnal.umsu.ac.id:444/index.php/JPPG/article/view/20938
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
