PENGARUH PENERAPAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN SIKAP DISIPLIN DAN INTEGRITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.14522Keywords:
Deep Learning, Sikap Disiplin, Integritas SiswaAbstract
The low level of student discipline and integrity in Economics learning requires an innovative learning approach that focuses not only on cognitive aspects but also on character building. This study aims to analyze the effect of deep learning implementation on discipline and integrity among grade XI students at SMA Negeri 1 Tilango. A causal associative quantitative method was employed using a survey technique on a saturated sample of 49 students. Data were collected through questionnaires and documentation, then analyzed using two separate simple linear regression models via SPSS software. The results showed that deep learning had a positive and significant effect on student discipline (t=4.567; p=0.000) with R^2=0.307. Furthermore, deep learning also had a positive and significant effect on student integrity (t=3.122; p=0.003) with R^2=0.172. These findings confirm that deep learning implementation contributes more significantly to shaping learning discipline than student character integrity.
ABSTRAK
Rendahnya sikap disiplin dan integritas siswa dalam pembelajaran Ekonomi menuntut adanya inovasi pendekatan pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pembentukan karakter. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan deep learning terhadap sikap disiplin dan integritas siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tilango. Metode kuantitatif asosiatif kausal digunakan dengan teknik survei pada sampel jenuh sebanyak 49 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis menggunakan dua pemodelan regresi linear sederhana secara terpisah dengan software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa deep learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap sikap disiplin (t=4,567; p=0,000) dengan R^2=0,307. Selain itu, deep learning juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap integritas siswa (t=3,122; p=0,003) dengan R^2=0,172. Temuan ini mengonfirmasi bahwa penerapan deep learning memberikan kontribusi lebih besar dalam membentuk kedisiplinan belajar dibandingkan integritas karakter siswa.
Downloads
References
Adam, S., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Hafid, R., & Maruwae, A. (2024). Kontribusi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam menciptakan pengalaman belajar ekonomi yang bermakna bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 9(2), 112–125. https://doi.org/10.1234/jrpe.v9i2.2024
Beetham, H., & Sharpe, R. (Eds.). (2019). Rethinking pedagogy for a digital age: Principles and practices of design (3rd ed.). Routledge.
Berkowitz, M. W., Bier, M. C., & McCauley, B. (2017). Character education: Practice and research. In International handbook of moral and character education (pp. 385–402). Routledge.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.). McGraw-Hill Education.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Erlina, G., Riadi, H., Sulwana, S., & Sadiah, H. (2026). Deep Learning and Love Curriculum Integration in Indonesian Education. PEDAGOGIA Jurnal Pendidikan, 15(1), 18–22. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v15i1.2105
Febrianti, S., Mahmud, M., & Hafid, R. (2022). Peran organisasi intra sekolah (OSIS) dalam mempraktikkan penguatan karakter kejujuran dan komitmen siswa di SMA. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3), 204–215. https://doi.org/10.1234/jppp.v4i3.2022
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.
Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep Learning sebagai Pendekatan Transformasional dalam Pendidikan: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7021
Jaati, R., Hafid, R., Dama, H., Panigoro, M., & Damiti, S. (2025). Analisis peran guru ekonomi sebagai teladan dan pembimbing dalam mentransformasi disiplin belajar siswa kelas XI. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jik.v13i1.2025
Lickona, T. (2016). Educating for character: Bagaimana sekolah dapat mengajarkan sikap hormat dan tanggung jawab (J. Abdu, Trans.). Bumi Aksara.
Lickona, T. (2019). Character matters: Persoalan karakter - Bagaimana membantu anak mengembangkan penilaian yang baik, integritas, dan kebajikan penting lainnya (J. Abdu, Trans.). Bumi Aksara.
Limsi, L., Aisyah, I. S., & Waluyo, L. (2025). Quantum Teaching Using TANDUR Syntax: A Complete Approach to Enhancing Cognitive, Affective, and Psychomotor Skills in Elementary Civic Education. Journal Evaluation in Education (JEE), 6(3), 853–860. https://doi.org/10.37251/jee.v6i3.1821
Panigoro, M., Maruwae, A., Mahmud, M., Koniyo, R., & Gani, I. P. (2025). Implementasi inovasi strategi pembelajaran berbasis deep learning untuk menguatkan aspek kognitif dan afektif siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Terintegrasi, 8(1), 19–33. https://doi.org/10.1234/jpet.v8i1.2025
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (Eds.). (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. National Academies Press.
Pohontu, N., Mahmud, M., Bahsoan, A., Hasiru, R., & Ardiansyah, A. (2025). Penguatan profil pelajar pancasila melalui diskusi nilai dan proyek kolaboratif untuk meningkatkan integritas moral siswa. EDUTECH: Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 14(1), 78–92. https://doi.org/10.1234/edutech.v14i1.2025
Pratama, W., & Lestari, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis deep learning terhadap integritas akademik dan pencegahan plagiarisme siswa kelas XI. Jurnal Akuntabilitas Pendidikan, 9(2), 154–165. https://doi.org/10.1234/jap.v9i2.2021
Rambe, A., Tobroni, T., & Widodo, J. (2024). Integrasi Etika Pendidikan dan Keterikatan Sosial Dalam Pembelajaran Holistik. Jurnal Ilmiah Muqoddimah Jurnal Ilmu Sosial Politik dan Hummaniora, 8(2), 697–697. https://doi.org/10.31604/jim.v8i2.2024.694-700
Rosyad, A. M., & Adelakun, N. O. (2026). Implementation of Deep Learning Approach of Pancasila Education to Increase Critical Thinking Students. International Journal of Science Education and Cultural Studies, 4(2), 47–64. https://doi.org/10.58291/ijsecs.v4i2.463
Sefira, A., Mahmud, M., Maruwae, A., Panigoro, M., Sudirman, S., & Gani, I. P. (2024). Pengaruh sikap disiplin terhadap pembentukan karakter tanggung jawab dan pengendalian diri siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 12(2), 133–144. https://doi.org/10.1234/jkpp.v12i2.2024
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ulzana, Y., Restian, A., Astuti, R. D., & Ustadza, C. A. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Holistik untuk Penguatan Nilai Empati dan Tanggung Jawab Anak Sekolah Dasar. Journal Of Science, Education and Studies., 4(3). https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.29138
Zahrudin, D., & Bahij, A. A. (2025). A Deep Learning-Based ISMUBA Instructional Model to Foster Integrity Character in Elementary Islamic Education. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 5602–5609. https://doi.org/10.47772/ijriss.2025.903sedu0409
Zimmerman, B. J. (2015). Self-regulated learning: Theories, measures, and outcomes. In International encyclopedia of the social & behavioral sciences (2nd ed., Vol. 21, pp. 541–546). Elsevier.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
