PENGARUH MEDIA MIND MAPPING PADA MATERI KONSEP DASAR EKONOMI TERHADAP TINGKAT RETENSI MAHASISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10319Keywords:
Mind mapping, retensi belajar, pemahaman konsep, pembelajaran ekonomiAbstract
This study is motivated by the low level of students’ learning retention in basic economic concepts, where students tend to understand the material during the learning process but experience difficulties in recalling the information after a certain period of time. This study aims to analyze the effect of using mind mapping media on students’ learning retention. The method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design in the form of a one-group pretest-posttest. The research subjects consisted of 47 students from the Economic Education Study Program at Universitas Negeri Medan. The research instrument was an objective multiple-choice test consisting of 15 questions developed based on concept understanding indicators. The data were analyzed using a paired sample t-test and N-Gain test. The results of the study indicate a significant improvement between pretest and posttest scores, as shown by a significance value of 0.000 (< 0.05). In addition, the N-Gain analysis result of 0.86 falls into the high category, indicating that the use of mind mapping media is effective in improving students’ learning retention. Therefore, it can be concluded that mind mapping media has a positive effect on students’ learning retention in basic economic concepts and can serve as an alternative learning strategy to enhance the quality of instruction in higher education.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat retensi belajar mahasiswa pada materi konsep dasar ekonomi, di mana mahasiswa cenderung mampu memahami materi saat pembelajaran berlangsung, namun mengalami kesulitan dalam mengingat kembali informasi tersebut dalam jangka waktu tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media mind mapping terhadap tingkat retensi belajar mahasiswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental berupa one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 47 mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda sebanyak 15 soal yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Selain itu, hasil analisis N-Gain sebesar 0,86 berada pada kategori tinggi, yang menunjukkan bahwa penggunaan media mind mapping efektif dalam meningkatkan retensi belajar mahasiswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media mind mapping berpengaruh positif terhadap retensi belajar mahasiswa pada materi konsep dasar ekonomi, serta dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.
Downloads
References
Afifah, F. H., Pratita, D., & Deskoni, D. (2023). Efektivitas penggunaan media interaktif berbasis Lectora Inspire untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan ekonomi universitas. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 7(2). https://doi.org/10.29408/jpek.v7i2.20538
Ananda, D., Muhyani, M., & Suhandi, T. (2020). Systematic literature review implementasi higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar siswa. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 106. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.4005
Ariyanti, L., Hanurawan, F., & Ramli, M. (2024). Development of problem mind mapping-based learning model (PMM-BL) integration patterns to improve critical thinking skills in primary school students. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(6), 2905. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i6.2631
Dewi, I. G. A. T. S. U., Padmadewi, N. N., Marsakawati, N. P. E., Artini, L. P., Ratminingsih, N. M., & Utami, I. L. P. (2023). Students’ perception of infographics: A visualization tool on strengthening critical thinking skills. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 135. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.55866
Dogomeo, J., & Aliazas, J. V. (2022). Dual coding cognition in devising infographics for an enhanced students’ scientific knowledge. International Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics, 2(4), 1. https://doi.org/10.53378/352926
FH, Y., Pratita, D., & Deskoni, D. (2023). Efektivitas penggunaan media interaktif berbasis Lectora Inspire untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan ekonomi universitas. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 7(2). https://doi.org/10.29408/jpek.v7i2.20538
Hotman, & Handayani, W. (2021). Perlindungan konsumen persepektif hukum ekonomi syariah. Mu’amalah, 1(1), 31. https://doi.org/10.32332/muamalah.v1i1.3477
Ibrahem, U. M., & Alamro, A. R. (2020). Effects of infographics on developing computer knowledge, skills and achievement motivation among Hail University students. International Journal of Instruction, 14(1), 907. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14154a
Jahring, J., Hasan, M., & Purbaningsih, Y. (2021). Aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS pada perkuliahan persamaan differensial. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 8(1), 46. https://doi.org/10.26714/jkpm.8.1.2021.46-54
Lailaturrahmi, L., & Badriyya, E. (2020). Student achievement in a pharmacotherapy practice course: A case study at an Indonesian pharmacy school. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 9(3), 240. https://doi.org/10.22146/jpki.54653
Marniati, M., & Tahir, T. (2022). Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui pembelajaran kolaboratif MURDER. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 9(2), 28–32. https://doi.org/10.26714/jkpm.9.2.2022.28-32
Marsidik, M., Sayuti, M., & Kuat, T. (2022). Pengembangan modul pelatihan kepemimpinan guru wali kelas untuk peningkatan kedisiplinan dan bimbingan karier siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 32(1), 81. https://doi.org/10.23917/jpis.v32i1.18616
Matveeva, N. V., Dorel, L., Kosareva, I., & Sabirova, F. (2023). The influence of educational information visualization trends in higher education for students in the Russian Federation. Frontiers in Education, 8, 1190150. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1190150
Musnandar, A., & Sutomo. (2022). Konsep dan manajemen zakat dalam perspektif hukum positif di Indonesia. Al-Mizan, 18(1), 1. https://doi.org/10.30603/am.v18i1.2605
Nugraheni, A. S., Husain, A. P., & Rohani, S. N. (2022). Pengembangan strategi pembelajaran berbasis neurosains untuk meningkatkan kemampuan mengarang peserta didik kelas V. Didaktis Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 57. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i1.8796
Riwu, S. T., Weraman, P., Manafe, R. P., & Lerik, M. D. C. (2026). Hubungan kontrol diri dengan perilaku impulsive buying secara online pada mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Nusa Cendana. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 6(1), 296. https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i1.8869
Setyaningtyas, P., & Harun, H. (2020). Brain based learning efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah konsep bilangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1021. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.479
Silpina, S., & Pritandhari, M. (2020). Pengembangan majalah ekonomi (MAKOMI) terintegrasi nilai Islam sebagai media pembelajaran SMA Negeri 4 Metro. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 8(1). https://doi.org/10.24127/pro.v8i1.2862
Susanti, W., Sukrianto, D., & Ramadhani, D. (2020). Pengaruh model discovery learning dalam kemampuan berpikir kritis dan kognitif mahasiswa Program Studi Sistem Informasi. INVOTEK Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 20(3), 53. https://doi.org/10.24036/invotek.v20i3.742
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis (kajian tentang manfaat dari kemampuan berpikir kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
Tarigan, C. U., & Budiastuti, E. (2020). Evaluasi pemanfaatan laboratorium dalam meningkatkan kompetensi tata kecantikan kulit mahasiswa Prodi Tata Rias Universitas Negeri Medan. Home Economics Journal, 4(1). https://doi.org/10.21831/hej.v4i1.28681
Taufik, L. M., & Novianawati, N. (2020). Efektivitas guided note-taking berbasis digital terhadap retensi pengetahuan dan writing self-efficacy mahasiswa PGSD pada pembelajaran Konsep Dasar IPA. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(1), 63. https://doi.org/10.21067/jip.v10i1.3959
Tou, N., Endraswari, P. M., & Nur, Y. S. R. (2023). Pemilihan mahasiswa berprestasi menggunakan algoritma AHP (studi kasus: Fakultas Teknik UBB). JIKA (Jurnal Informatika), 7(1), 46. https://doi.org/10.31000/jika.v7i1.7129
Vanichvasin, P. (2020). Effects of visual communication on memory enhancement of Thai undergraduate students, Kasetsart University. Higher Education Studies, 11(1), 34. https://doi.org/10.5539/hes.v11n1p34
Yuditasari, L., Matadjo, A. A. D., & Firmansyah, M. (2023). The effects of intellectual and emotional intelligence on the academic achievement of medical students. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 12(4), 410. https://doi.org/10.22146/jpki.77917
Zebua, D. I. (2022). Efektivitas penggunaan media pembelajaran audiovisual pada mata kuliah ekonomi publik. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4415. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2874
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
