PENGARUH KUALITAS PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.14525Keywords:
Kualitas Pembelajaran, Motivasi Belajar, Hasil Belajar MahasiswaAbstract
Learning quality and learning motivation play a crucial role in determining students' academic success, especially in accounting courses that require high precision. This quantitative study aims to analyze the partial and simultaneous effects of learning quality and learning motivation on the learning outcomes of Accounting Education students at FEB Universitas Negeri Makassar, classes of 2022–2024. The study population consisted of 245 students, with a sample of 70 respondents determined using simple random sampling. Data were collected using structured questionnaires and cumulative grade point average (GPA) documentation, then analyzed using multiple linear regression. Regression analysis results show that learning quality partially has no significant effect on learning outcomes (t=0.634;p=0.528>0.05), whereas learning motivation partially has a positive and significant effect (t=4.112;p=0.000<0.05). Simultaneously, learning quality and learning motivation significantly affect learning outcomes (F=8.421;p=0.001<0.05) with a coefficient of determination (R^2) of 0.201. The practical implication highlights that higher education institutions should design learning strategies focusing on enhancing students' intrinsic motivation and self-regulated learning.
ABSTRAK
Kualitas pembelajaran dan motivasi belajar memegang peranan krusial dalam menentukan keberhasilan akademik mahasiswa, terutama pada mata kuliah akuntansi yang membutuhkan ketelitian tinggi. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kualitas pembelajaran dan motivasi belajar secara parsial maupun simultan terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi FEB Universitas Negeri Makassar angkatan 2022–2024. Populasi penelitian berjumlah 245 mahasiswa dengan sampel 70 responden yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner terstruktur dan dokumentasi Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran tidak berpengaruh signifikan secara parsial terhadap hasil belajar (t=0,634;p=0,528>0,05), sedangkan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan secara parsial (t=4,112;p=0,000<0,05). Secara simultan, kualitas pembelajaran dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F=8,421;p=0,001<0,05) dengan koefisien determinasi (R^2) sebesar 0,201. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya perguruan tinggi merancang strategi pembelajaran yang berfokus pada penguatan motivasi intrinsik dan kemandirian belajar mahasiswa.
Downloads
References
Aima, Z., & Rahima, R. (2020). Pengembangan buku kerja pengantar dasar matematika berbasis konstruktivisme. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 161–161. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.961
Akmal, A., Ratumbuysang, M. F. N. G., Hasanah, N., & Nor, M. (2024). Pengaruh media sosial terhadap motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP ULM. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(2), 168–175. https://doi.org/10.26740/jupe.v12n2.p168-175
Andrianto, A. D., & Murni, N. S. I. M. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah pengantar akuntansi (Studi pada mahasiswa S1 Akuntansi UHW Perbanas Surabaya). Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 2(3), 751–762. https://doi.org/10.54443/sibatik.v2i3.657
Anwar, A., Mattalata, M., Ansar, A., & Sandra, K. (2024). Analisis pengaruh kepribadian instruktur dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta kursus. Action Research Literate, 8(10), 2834–2838. https://doi.org/10.46799/arl.v8i10.2203
Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di tengah pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1959–1965. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2285
Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas penggunaan Google Classroom dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1000–1009. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.507
Devitasari, K., Najwa, S. N., Armina, A., & Karimah, S. (2026). Pengaruh self-efficacy dan adversity quotient terhadap motivasi belajar dalam mata kuliah Akuntansi. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 19–29. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i1.8413
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Fitriyani, F. (2017). Objek asesmen proses dan hasil belajar: Ranah kognitif, psikomotor dan afektif. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 22(2), 329–340. https://doi.org/10.24090/insania.v22i2.1222
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Edisi ke-9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hastuti, H., Agustina, R. C., & Yusran, I. (2026). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa: Kajian literatur. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.71049/9rns5d68
Juliansyah, J., Said, M., & Ritonga, M. (2022). Motivasi belajar mahasiswa terhadap digitalisasi pembelajaran Bahasa Inggris di masa Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 2(4), 148–159. https://doi.org/10.56910/pustaka.v2i4.27845
Lubis, R. S. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar mahasiswa. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 9(2), 199–199. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8735
Mahsum, M., Wiladia, N., & Rohman, A. (2025). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui lesson study berorientasi pada pengembangan kompetensi guru. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 569–576. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i1.3585
Marsintauli, F., Situmorang, R. P., & Suminar, S. R. (2022). Understanding the drivers’ factors for choosing an accounting student’s career as a professional accountant. Business Economic Communication and Social Sciences (BECOSS) Journal, 4(2), 133–144. https://doi.org/10.21512/becossjournal.v4i2.8450
Meiriza, M., Tarigan, R., Naibaho, L., Sinurat, S., & Siagian, M. (2024). Pengaruh beasiswa terhadap motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2022 di Universitas Negeri Medan. As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal, 3(2), 563–569. https://doi.org/10.56672/assyirkah.v3i2.165
Nazriati, E., Zulharman, Z., & Firdaus, F. (2022). Online assessment drive learning model for computer-based test preparation of medical students. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 11(4), 363–363. https://doi.org/10.22146/jpki.70473
Octaviana, L., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Pengantar Akuntansi dan perilaku belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi dengan motivasi belajar sebagai pemoderasi. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2001–2011. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.741
Oktaviani, C., & Mellyzar, M. (2021). Implementasi pembuatan bahan ajar pocket book sebagai upaya peningkatan pemahaman konsep dan kreativitas mahasiswa. Lantanida Journal, 8(2), 157–157. https://doi.org/10.22373/lj.v8i2.8038
Saleh, S., Jufari, J., & Nasrullah, M. (2021). Analisis prestasi belajar mahasiswa lulusan sekolah menengah umum dan sekolah menengah kejuruan. EFISIENSI - KAJIAN ILMU ADMINISTRASI, 18(1), 29–44. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.35911
Salman, S., Alwi, M., & Jalal, N. (2024). Motivasi belajar dan prestasi akademik pada mahasiswa KIP kuliah. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 3(3), 1–10. https://doi.org/10.26858/jtm.v3i3.51774
Sholeha, P. I., & Hwihanus, H. (2025). Pengaruh kualitas pengajaran dosen, kesiapan belajar mahasiswa, dan pemanfaatan teknologi pembelajaran terhadap kepuasan belajar akuntansi pada mahasiswa akuntansi se-Surabaya dengan motivasi belajar sebagai variabel mediasi dan self-efficacy akademik sebagai variabel moderasi. Musytari: Neraca Manajemen, Ekonomi, 25(1), 1–21. https://doi.org/10.8734/mnmae.v1i2.359
Silviawati, I., & Kurniawan, R. Y. (2023). Pengaruh kemandirian belajar, lingkungan keluarga, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar: Systematic literature review. Eklektik: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 6(1), 99–99. https://doi.org/10.24014/ekl.v6i1.24126
Suarningsih, N. M., Santika, I. G. N., Roni, A. R. B., & Kristiana, R. J. (2024). Pendidikan karakter di Indonesia dalam berbagai perspektif (definisi, tujuan, landasan dan prakteknya). JOCER: Journal of Civic Education Research, 2(2), 61–73. https://doi.org/10.58222/jocer.v2i2.100
Supriyati, S., & Widya, A. R. (2025). Tingkat kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran di Program Studi Teknik Industri: Studi kasus perguruan tinggi swasta di Jawa Barat. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 7(3), 112–124. https://doi.org/10.38035/rrj.v7i3.890
Wahyuddin, W., Maharida, M., Jusriadi, E., & Syafaruddin, S. (2020). Analysis of motivation and how the students learn in pandemic. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 9(2), 121–130. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v9i2.570
Widyadari, N. M., Juwana, I. M., & Sukendra, I. K. (2025). Upaya meningkatkan minat dan hasil belajar mahasiswa pendidikan matematika dengan penerapan media Wizer.me pada mata kuliah geometri datar dan ruang. Widyadari, 26(1), 118–128. https://doi.org/10.5281/widyadari.v26i1.4671
Yandi, A., Putri, D. A., & Putri, M. S. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931. https://doi.org/10.58222/ilj.v1i3.1197
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
