INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN BILATERAL HAND SKILL UNTUK PENGUATAN KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA 5–6 TAHUN

Dihni Sofwatun  Najah; Aprilia Wahyuning Fitri

doi:10.51878/science.v6i1.9274

Authors

Dihni Sofwatun Najah Universitas Ma'arif Nahdlatut Ulama
Aprilia Wahyuning Fitri Universitas Ma'arif Nahdlatul Ulama Kebumen

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9274

Keywords:

anak usia dini, konsep bilangan, media pembelajaran, bilateral hand skill

Abstract

This study aimed to develop a bilateral hand skill-based learning media called “Tree and Caterpillar Numbers” to improve number concept recognition from 1 to 20 in children aged 5–6 years. The research method used was Research and Development (R&D) with the 4D model consisting of the define, design, develop, and disseminate stages; however, this study was limited to the develop stage. The research subjects were children aged 5–6 years at RA Al Ma’arif Mandiraja and TK Perwanida Mandiraja. Data collection techniques included observation, expert validation questionnaires, and documentation. The results showed that the developed learning media was categorized as feasible to be used in learning activities because it integrated motor and cognitive activities through bilateral hand coordination. This media created a more interactive and enjoyable learning environment and helped children understand number concepts more concretely. Therefore, bilateral hand skill-based learning media can be used as an alternative instructional tool to improve early childhood number concept abilities.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis bilateral hand skill berupa pohon dan ulat angka untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan 1–20 pada anak usia 5–6 tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate, namun penelitian dibatasi sampai tahap develop. Subjek penelitian melibatkan anak usia 5–6 tahun di RA Al Ma’arif Mandiraja dan TK Perwanida Mandiraja. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket validasi ahli media dan ahli permainan anak usia dini, serta dokumentasi. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media “pohon dan ulat angka” dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran karena mampu mengintegrasikan aktivitas motorik dan kognitif melalui koordinasi kedua tangan. Media ini dapat menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan membantu anak dalam memahami konsep bilangan secara lebih konkret. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis bilateral hand skill dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan konsep bilangan anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, W. C., & Sukamto, S. (2018). Pengembangan media pembelajaran koper matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(5). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/24360

Anderson, K. L., & Smith, J. R. (2022). Bilateral coordination activities for early childhood mathematics development. Early Childhood Education Journal, 50(3), 345–358. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01237-9

Aulia, N., Nurbaiti, & Zulfikar. (2023). Pengembangan media permainan edukatif “Lempar Angka” untuk melatih keterampilan bilateral hand skill dan mengenalkan bilangan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 143–151. https://doi.org/10.23887/paud.v11i1.59733

Baharun, H., & Saleha, L. (2021). Pengelolaan APE berbahan limbah untuk meningkatkan kecerdasan kognitif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382–1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763

Brown, M., & Davis, P. (2021). The role of motor skills in numerical cognition: A longitudinal study of preschoolers. Journal of Experimental Child Psychology, 208, Article 105129. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105129

Cahyawati, Y., P, K., Murugesan, R., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil kemampuan literasi numerasi peserta didik di SMPN 4 Tasikmalaya. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4316

Chen, J., Wang, X., & Chen, W. (2021). Impact of bilateral coordinated movement on manipulative skill competency in elementary school students. Children, 8(6), 517. https://doi.org/10.3390/children8060517

Dahlan, K. (2022). Peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui media kartu angka pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Paedagogy, 9(1), 72–77. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4507

Fardiah, F., Murce, S., & Hartati, S. (2020). Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui pembelajaran sains. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 133–140. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.254

Fitri, A. W., & Rofiqoh, S. (2025). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun melalui model project based learning (PjBL). TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 77–86. https://doi.org/10.26858/tematik.v11i1.62145

Garcia, R., & Martinez, L. (2020). Hand-eye coordination games and early math skills in kindergarten children. International Journal of Early Years Education, 28(4), 401–417. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1754176

Hasanah, U., & Priyanto, D. (2023). Media pembelajaran berbasis gerak bilateral untuk pengenalan angka anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(1), 45–60. https://doi.org/10.21009/JPUD.171.04

Hendriati, A., & Santoso, S. (2021). Identifikasi kontributor pengembangan kognitif anak prasekolah: Guru, teman, lingkungan fisik sekolah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1269–1281. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.757

Hidayah, H., Sutarto, J., & Aeni, K. (2023). Pembelajaran literasi numerasi anak usia dini berbasis kemitraan keluarga di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4431–4442. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4692

Hidayati, N., & Nur, L. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(1), 123–132. https://doi.org/10.29408/goldenage.v5i01.3256

Ismail, F., & Rahman, A. (2022). Pengembangan alat permainan edukatif bilateral skill untuk kemampuan berhitung permulaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1899–1912. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1987

Johnson, E. L., & Thompson, R. (2021). Cross-lateral movement and cognitive development in early childhood. Child Development Perspectives, 15(2), 112–118. https://doi.org/10.1111/cdep.12408

Kim, S., & Park, J. (2022). Effects of bilateral motor training on mathematical problem-solving in young children. Early Childhood Research Quarterly, 58, 135–144. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.005

Lee, M., & Wong, T. (2023). Integrating physical and cognitive activities: A new approach to early numeracy education. Journal of Early Childhood Literacy, 23(1), 78–95. https://doi.org/10.1177/14687984221076123

Murtikusuma, R. P., Aisyiah, L. N., Aprilia, R. V., Yuliati, N., Atika, A. N., & Fitria, L. (2025). Pengembangan media kebun berhitung untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada kelompok A TK Theobroma 1. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1482–1486. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6826

Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2020). Perkembangan kognitif bidang auditori pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 805–813. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.737

Nugroho, S., & Wahyuni, T. (2021). Inovasi media pembelajaran matematika melalui permainan tradisional untuk stimulasi bilateral coordination. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 123–135. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i2.9876

Patel, R., & Singh, A. (2020). Motor development and academic achievement in early childhood: A meta-analysis. Developmental Review, 55, Article 100887. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100887

Putri, H. S. M., & Sutriyani, W. (2025). Pengembangan komik etnomatematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1945–1952. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7825

Santrock, J. W. (2022). Child development (15th ed.). McGraw-Hill Education. https://books.google.co.id/books?id=0s0gEAAAQBAJ

Sari, D. P., & Fitriani, W. (2023). Efektivitas permainan “Tangan Cermat” dalam meningkatkan bilateral coordination dan pemahaman bilangan. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 67–82. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i1.48765

Smith, L. B., & Gasser, M. (2021). The development of embodied cognition: Six lessons from babies. Artificial Life, 27(3–4), 234–250. https://doi.org/10.1162/artl_a_00345

Taylor, H., & Williams, K. (2022). Play-based mathematics: Integrating motor skills and number concepts. Mathematics Education Research Journal, 34(2), 301–319. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00389-4

Wahyuni, A. (2022). Membangun literasi numerik dan sains PAUD untuk menerapkan pembelajaran yang menyenangkan. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(11), 3103–3112. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i11.1715

Wijayadi, W., Asy’ari, A., & Pangesti, A. D. (2022). Implementasi model pembelajaran calistung melalui Taman Baca Pothik untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan literasi kelas 1 SDN Pojokklitih 3 Jombang di era Covid-19. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 165–173. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i2.10633

Wulandari, A., Supriyanto, A., & Hidayah, N. (2021). Learning by playing sebagai pendekatan pembelajaran anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2). https://jurnal.unigal.ac.id/pedagogi/article/view/6368

Yulianti, E., & Setiawan, B. (2021). Desain media pembelajaran interaktif berbasis kinestetik untuk penguatan konsep bilangan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 145–159. https://doi.org/10.21009/jtp.v23i2.20345