ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IKATAN KIMIA FASE F SMA/MA

Yunella Eka  Putri; Yerimadesi Yerimadesi

doi:10.51878/science.v5i3.6830

Authors

Yunella Eka Putri Universitas Negeri Padang
Yerimadesi Yerimadesi Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6830

Keywords:

Faktor Penyebab, Hasil Belajar, Ikatan Kimia

Abstract

This study aims to analyze student learning outcomes in chemical bonding material and analyze the factors that influence low student learning outcomes. The type of research conducted is descriptive research. The subjects of the study were students of phase F3 class XI SMAN 12 Padang in the semester July-December 2024. The sample determination was carried out using a purposive sampling technique. The instrument used was a two-tier diagnostic test of 15 questions. Data obtained from the analysis of student learning outcomes in chemical bonding material showed that 36.7% of students had not reached the KKTP where there were several learning objectives that had not been achieved by students, namely determining the process of forming single, double and triple bonds, then on the learning objective of distinguishing polar and non-polar covalent bonds, then on the learning objective of determining the formation of coordinate covalent bonds in several compounds. The causes of low student learning outcomes were caused by internal and external factors, but external factors were more dominant in causing low student learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik pada materi ikatan kimia dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitias deskriptif. Subjek penelitian yaitu peserta didik fase F3 kelas XI SMAN 12 Padang pada semester juli-desember 2024. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposiv samplin. Instrumen yang digunakan tes diagnostik two-tier sebanyak 15 soal. Data yang didaptkan dari analisis hasil belajar peserta didik pada materi ikatan kimia didapatkan sebesar 36,7% peserta didik belum mencapai KKTP dimana terdapat beberapa tujuan pembelajaran yang belum dicapai oleh peserta didik yaitu menentukan proses terbentuknya ikatan tunggal, rangka dua dan rangkap tiga, selanjutnya pada tujuan pembelajaran membedakan ikatan kovalen polardan non polar, selanjutnya pada tujuan pembelajaran menentukan pembentukan ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa. Penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik disebabkan oleh faktor internal dan eksternal, namun faktor eksternal lebih mendominasi dalam menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariffrianto, F., et al. (2025). Tinjauan sistematis: Peran teknik modeling dalam layanan bimbingan kelompok untuk pencegahan bullying di kalangan siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 789. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5083

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Rineka Cipta.

Chang, R. (2004). Kimia dasar jilid II (Edisi ketiga). Erlangga.

Dungir, A., & Gugule, S. (2022). Pengaruh penggunaan peta konsep terhadap hasil belajar siswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Tondano pada materi ikatan kimia. Oxygenius, 3(1), 11–16.

Febriansyah, F. (2025). Peran guru pembimbing dalam mencegah pelanggaran tata tertib siswa. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 451. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4639

Fernando, Y., et al. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Juntak, J. N. S., et al. (2024). Membentuk kedisiplinan dan motivasi belajar mahasiswa: Studi berdasarkan pemikiran John Dewey. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 155. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2826

Kumalasari, S., & Rahayuningsih, S. (2025). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas V materi pecahan. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1324. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6679

Kurniawati, Y., et al. (2023). Identifikasi kesulitan materi kimia bagi siswa SMA: Kajian literatur. In Seminar Nasional Hasil (pp. 23–27).

Kuslulat, N. A. (2023). Metode tutor sebaya untuk meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 26. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2029

Rina. R. D., & Arusman, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–139. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684

Mathori, M. N., et al. (2021). Mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari ikatan kimia: Penerapan model dan media pembelajaran. In Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia (Vol. 4, pp. 30–33).

Millah, A. I., et al. (2024). Peningkatan minat dan hasil belajar IPA materi ekologi dan keanekaragman hayati Indonesia dengan pendekatan TaRL (teaching at the right level). LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 451. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3123

Mumtazah, M. R., & Triyana, I. W. (2025). Kemampuan pemahaman konsep bangun ruang ditinjau dari motivasi belajar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1189. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6666

Nainggolan, E., & Sihotang, D. O. (2025). Ketersediaan sarana pembelajaran pendidikan agama katolik terhadap motivasi belajar peserta didik di SD Swasta Katolik Budi Murni 2 Medan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1081. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5691

Putri, M., et al. (2021). Manajemen kesiswaan terhadap hasil belajar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(2), 119. https://doi.org/10.29210/3003907000

Ramadhoan, F., et al. (2025). Implementasi karakter tanggung jawab melalui mata pelajaran PPKn pada kelas 2 SDN 51 Rite Kota Bima. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 661. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5641

Rambe, M. K., et al. (2025). Inovasi pembelajaran untuk penjamin mutu pendidikan di sekolah. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 439. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4376

Sartika, S. B. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4

Silviana, N. Z. (2017). Hakikat belajar dan pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2).

Susanti, R. (2023). Pengaruh motivasi belajar dan kemandirian belajar selama masa pandemi COVID–19 terhadap hasil belajar peserta didik kelas XII pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 6 Depok. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3(2), 88. https://doi.org/10.51878/social.v3i2.2490

Wiyana, F. A., et al. (2025). Analisis perbandingan minat siswa terhadap bimbingan belajar offline dan online pada jenjang sekolah menengah atas. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 24. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4318

Yandi, A., et al. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Yogi, A. S., et al. (2025). Inovasi pembelajaran PKN di era digital dengan pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 484. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5725

Zuyina, R., et al. (2025). Keterampilan asertif: Upaya mereduksi perilaku agresif siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 850. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4349