VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS E-MODUL INTERAKTIF ASAM BASA BERBASIS GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK FASE F SMA

Najwa Fadhilah; Yerimadesi Yerimadesi

doi:10.51878/science.v5i2.5712

Authors

Najwa Fadhilah Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang
Yerimadesi Yerimadesi Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5712

Keywords:

Asam Basa, E-Modul Interaktif, Four-D, Guided Discovery Learning, R&D

Abstract

The purpose of this study is to develop an interactive e-module on acid-base based on guided discovery learning that meets valid and practical criteria. The research activity was motivated by the results of a needs analysis in two high schools in Pariaman City, which showed that 92.5% of students and 5 chemistry teachers had difficulty in learning the topic of acid-base. In addition, the use of interactive e-modules that integrate technology and multimedia is highly expected. This study uses the Research and Development (R&D) method by following the four-D model. Validation was carried out by three chemistry lecturers from FMIPA UNP and two chemistry teachers from one of the high schools in Pariaman City. The instrument used was a validity questionnaire, which was analyzed using the Aikens'V formula. The practicality test was carried out by two chemistry teachers and 30 phase F students in one of the high schools in Pariaman City. The results of the study showed that the average Aikens'V value of 0.902 was categorized as valid, while the level of practicality based on teacher and student assessments was 92.2% and 88%, which was classified as very practical. Therefore, the GDL-based interactive acid-base e-module for phase F students at the high school level is declared valid and practical.

ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini yakni mengembangkan e-modul interaktif asam basa berbasis guided discovery learning yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Kegiatan penelitian dilatarbelangi oleh hasil analisis kebutuhan di dua SMA di Kota Pariaman, yang menunjukkan bahwa 92,5% siswa dan 5 guru kimia mengalami kesulitan dalam pembelajaran topik asam basa. Selain itu, pemanfaatan e-modul interaktif yang mengintegrasikan teknologi dan multimedia sangat diharapkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengikuti model four-D. Validasi dilakukan oleh tiga dosen kimia FMIPA UNP dan dua guru kimia dari salah satu SMA di Kota Pariaman. Instrumen yang digunakan berupa angket validitas, yang dianalisis dengan rumus Aikens'V. Uji praktikalitas dilakukan oleh dua guru kimia dan 30 siswa fase F di salah satu SMA Kota Pariaman. Hasil penelitian memaparkan nilai rata-rata Aikens'V sebesar 0,902 dikategorikan valid, sedangkan tingkat kepraktisan berdasarkan penilaian guru dan siswa sebesar 92,2% dan 88%, yang tergolong sangat praktis. Oleh karena itu, e-modul interaktif asam basa berbasis GDL untuk siswa fase F di tingkat SMA dinyatakan valid dan praktis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrilianti, N., & Yerimadesi, Y. (2021). Validity and Practicality of Acid-Base E-Module Based on Guided Discovery Learning for Class XI SMA. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT, 28(2), 307–314. http://ijpsat.ijsht-journals.org

Apmiyanti, T., & Yerimadesi. (2024). Validitas dan Praktikalitas E-LKPD Interaktif Berbasis Guided Discovery Learning Berbantuan Liveworksheet Pada Materi Hidrokarbon Untuk Fase F SMA. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4).

Elsoraya, N., & Yerimadesi, Y. (2022). Validitas E-Modul Hidrokarbon Berbasis Guided Discovery Learning Untuk Pembelajaran Kimia Kelas XI SMA/MA. Jurnal Nalar Pendidikan, 10(1), 1–7.

Fitriani, N., Hidayah, I. S., & Nurfauziah, P. (2021). Live Worksheet Realistic Mathematics Education Berbantuan Geogebra: Meningkatkan Abstraksi Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 37. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4526

Haris, F., Rinanto, Y., & Fatmawati, U. (2015). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajar 2013/2014 (Vol. 7).

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424

Jelita, F., & Andromeda, A. (2025). Validitas Dan Praktikalitas LKPD Hidrolisis Garam Berbasis Guided Discovery Learning Terintegrasi Etnosains Untuk Fase F SMA. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1). https://jurnalp4i.com/index.php/science

Jespersen, N. D., Brady, J. E., & Hyslop, A. (2012). Chemistry the Molecular Nature of Matter. United States of American: John Wiley and Sons, Inc, 6th edition.

Khairani, M., Sutisna, & Suyanto, S. (2019). Studi Meta-Analisis Pengaruh Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Biolokus, 2(1), 1–11.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.

Lestari, H., & Kuryani, T. (2023). Prinsip Pengajaran Dan Asesmen I.

Lestari, T., & Yeriamdesi. (2024). Validitas dan Praktikalitas E-Modul Interaktif Berbasis Guided Discovery Learning Pada Materi Sistem Periodik Unsur Untuk Fase E SMA. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4).

Marchelina, S., & Yerimadesi. (2024). Validitas Dan Praktikalitas Modul Bentuk Molekul Berbasis Project Based Learning Terintegrasi Augmented Reality Untuk Fase F SMA. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4).

Maulida, D., Roesdiana, L., & Munandar, D. R. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 16–26. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1659

Priantini, D. A. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(2), 238–244. http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM

Ramayanti, N., & Yerimadesi, Y. (2024). Pengembangan E-modul Interaktif Larutan Penyangga Berbasis Guided Discovery Learning untuk Fase F SMA. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 8(2), 92. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v8i2.66523

Riduwan. (2007). Belajar Mudah Penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti pemula. Alfabet. http://jurnal.iicet.org

Tro, N. J. (2011). Introductory Chemistry (4th ed). Prentice Hall.

Weni, U., & Yerimadesi, Y. (2024). Pengembangan Modul Struktur Atom Berbasis Guided Discovery Learning (GDL) Terintegrasi TPACK untuk Fase E SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(3), 814–820. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1934

Wildayati, W., & Yerimadesi, Y. (2021). Validitas dan Praktikalitas E-Modul Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas X SMA/MA.

Yennita, Y., Zulirfan, Z., Hermita, N., & Hakim, L. (2022). JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Validation and Testing of STEM Project-Based Virtual Learning Modules to Improve Higher-Level Thinking Skills. 7(2). https://doi.org/10.26737/jipf.v7i2.2420

Yerimadesi, Kiram, Y., Lufri, & Festiyed. (2018). Development of guided discovery learning based module on colloidal system topic for senior high school. Journal of Physics: Conference Series, 1116(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1116/4/042044

Yerimadesi, Y., Kiram, P. Y., Lufri, & Festiyed. (2020). Model Guided Discovery Learning (GDL) Untuk Pembelajaran Kimia. www.irdhcenter.com

Yerimadesi, Y., Warlinda, Y. A., Hardeli, H., & Andromeda, A. (2022). Implementation of Guided Discovery Learning Model with SETS Approach Assisted by Chemistry E-Module to Improve Creative Thinking Skills of Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1151–1157. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i3.1522