STUDI LITERATUR: PENGARUH MEDIA DIGITAL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Fajriah Dwi Lestari

doi:10.51878/science.v5i2.5274

Authors

Fajriah Dwi Lestari Pendidikan Matematika, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5274

Keywords:

media digital, pembelajaran matematika, hasil belajar

Abstract

The rapid development of digital technology has driven a significant transformation in the world of education, including in learning mathematics, which is often considered difficult and abstract by students. This article aims to examine the effect of using digital media on mathematics learning outcomes through a literature study approach. The method used is a literature study by reviewing fifteen scientific articles published in accredited journals at least SINTA 4. The analysis process is carried out descriptively qualitative by examining the effectiveness of various digital media, such as Geogebra, Desmos, LMS, interactive PowerPoint, and others on improving student learning outcomes, interest, and mathematical thinking skills. The results show that most digital media contribute positively to improving the quality of mathematics learning, both in terms of learning outcomes and student motivation. However, the effectiveness of the media is also influenced by external factors such as teacher readiness and infrastructure. The conclusion of this study emphasizes the importance of selecting the right media that is relevant to students' needs and the need for policy support and teacher training in the integration of technology into mathematics learning. This study also opens opportunities for the development of digital media based on student needs and further research on the integration of soft skills and personalization of learning styles in digital mathematics education.

ABSTRAK
Perkembangan teknologi digital yang pesat telah mendorong transformasi signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran matematika yang kerap dianggap sulit dan abstrak oleh siswa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media digital terhadap hasil belajar matematika melalui pendekatan studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah lima belas artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal terakreditasi minimal SINTA 4. Proses analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan mengkaji efektivitas berbagai media digital, seperti Geogebra, Desmos, LMS, PowerPoint interaktif, dan lainnya terhadap peningkatan hasil belajar, minat, serta keterampilan berpikir matematis siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar media digital berkontribusi positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, baik dari sisi hasil belajar maupun motivasi siswa. Namun, efektivitas media juga dipengaruhi oleh faktor eksternal seperti kesiapan guru dan infrastruktur. Simpulan dari kajian ini menegaskan pentingnya pemilihan media yang tepat dan relevan dengan kebutuhan siswa serta perlunya dukungan kebijakan dan pelatihan guru dalam integrasi teknologi ke dalam pembelajaran matematika. Kajian ini juga membuka peluang untuk pengembangan media digital berbasis kebutuhan siswa dan penelitian lebih lanjut mengenai integrasi soft skills dan personalisasi gaya belajar dalam pendidikan matematika digital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustianti, R., & Amelia, R. (2018). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 1. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i1.p1-6

Asfiana, A., et al. (2024). Analisis tantangan dan kelebihan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 187. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1215

Bito, N., & Masaong, A. K. (2023). Peran media pembelajaran matematika sebagai teknologi dan solusi dalam pendidikan di era digitalisasi dan disruption. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 88–97.

Hermawan, T., et al. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran powerpoint interaktif terhadap minat belajar matematika siswa kelas VII madrasah tsanawiyah. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 87–98.

Jihan, J. R., & Hendriana, B. (2023). Application of ADDIE learning model assisted by Desmos application to improve ability to understand mathematical concepts. JTMT: Journal Tadris Matematika, 4(02), 181–189. https://doi.org/10.47435/Jtmt.V4i02.2043

Julia, A. P., & Hayati, F. (2022). Pengaruh motivasi terhadap hasil dan prestasi belajar mahasiswa. JAS-PT (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia), 6(2), 117. https://doi.org/10.36339/jaspt.v6i2.720

Kahfi, M. S., et al. (2021). Efektivitas pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media audiovisual dalam meningkatkan motivasi dan prestasi siswa pada pembelajaran IPS terpadu. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1). https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1636

Khodijah, S., et al. (2023). Efektivitas pembelajaran discovery learning berbasis digital untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(4), 2566–2572.

Marthani, G. Y., & Ratu, N. (2022). Media pembelajaran matematika digital ‘BABADA’ pada materi kesebangunan bangun datar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 305–316.

Maulana, I., et al. (2025). Media pembelajaran kelas rangkap.

Mujib, K., & Erawati, M. (2022). Pengaruh media pembelajaran google classroom terintegrasi dengan kahoot terhadap minat dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi siklus air. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 35. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4348

Mulyanti, Y., & Lukman, H. S. (2025). Implementasi model pembelajaran CTL berbantu. 11(1), 404–414.

Nasution, A., et al. (2024). Soft skill sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika di era digital. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 55.

Pujianto, A. A., et al. (2020). Pengaruh penggunaan aplikasi plantnet dan gaya belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 12–22.

Sari, D. D., & Zulmaulida, R. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis MOODLE terhadap hasil belajar matematika siswa SMP kelas VIII. Suska Journal of Mathematics Education, 7(2), 75.

Setiawan, S., & Dores, O. J. (2019). Meningkatkan kemampuan literasi matematis mahasiswa melalui bahan ajar berbasis keterampilan metakognisi. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 91. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i2.511

Sundah, M. F. G., et al. (2022). Pengaruh penggunaan aplikasi DESMOS terhadap kecerdasan visual spasial dan resiliensi matematis siswa kelas 8. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3097–3110. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1742

Suparmi, et al. (2024). Pengaruh digitalisasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa SMP Kabupaten Magetan. Journal of Education Research, 5(2), 2396–2402.

Tryanni. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 2(4), 325–332.

Wadud, A. J., & Lailiyah, S. (2024). Pengaruh media ular tangga berbasis genially terhadap minat dan hasil belajar matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 500–512.

Wahyuni, S., et al. (2023). Analisis pemahaman konsep matematis berdasarkan gaya belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran matematika Knisley (MPMK) berbantuan media video pembelajaran. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 9(1), 15–26.

Wibowo, E. A., et al. (2025). Pengembangan learning management system (LMS) berbasis edukati untuk meningkatkan. 11(1), 92–103.