PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE TERHADAP  HASIL BELAJAR PADA MATERI BUDAYA DAERAHKU SISWA KELAS V SDN 2 RIAU SILIP

Diyatri Oktarina; Feni  Kurnia; Silvio Juliana  Nabela

doi:10.51878/learning.v5i4.7683

Authors

Diyatri Oktarina Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
Feni Kurnia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
Silvio Juliana Nabela Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7683

Keywords:

Model Pembelajaran, Model Scramble, Hasil Belajar, Pembelajaran IPAS SD

Abstract

The impetus for this research was the suboptimal academic achievement among fifth-grade students at SDN 2 Riau Silip, particularly in the "Budaya Daerahku" unit. This situation was identified as a consequence of the dominance of conventional pedagogy and minimal active student participation. Baseline data confirmed this issue, with a mean score of 47.6 indicating that the majority of students had not yet met the Minimum Mastery Criteria (KKTP).Grounded in this context, the study was focused on investigating the effectiveness of the Scramble learning model on student learning outcomes for the related material. This research adopted a quantitative approach utilizing a quasi-experimental, non-equivalent control group design. The population involved in this study included the total fifth-grade student body at SDN 2 Riau Silip.The sampling technique employed was saturated sampling, wherein the entire population served as the research sample. These subjects were subsequently divided into two cohorts: an experimental group, which received the pedagogical intervention of the Scramble model, and a control group, which continued to receive instruction via conventional methods.The primary data collection instrument was an essay test, administered in two phases (as a pre-test and a post-test). Analysis of the collected data involved a series of prerequisite tests, including normality and homogeneity tests, before proceeding to hypothesis testing using a t-test.Research findings indicated a statistically significant disparity in student learning outcomes post-intervention. Specifically, the experimental group demonstrated an increase in average scores, moving from 44.80 (on the pre-test) to 60.4 (on the post-test).Verification through hypothesis testing reinforced this finding, wherein the calculated t-value of 2.346 was proven to exceed the critical t-value of 2.059. This statistical comparison provided the basis for rejecting the null hypothesis (Ho) and accepting the alternative hypothesis (Ha). In conclusion, the Scramble learning model was demonstrated to have a significant effect on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN 2 Riau Silip for the "Budaya Daerahku" material.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa kelas V di SDN 2 Riau Silip yang kurang memuaskan pada materi "Budaya Daerahku", yang disebabkan oleh pendekatan pengajaran tradisional dan kurangnya partisipasi siswa. Nilai rata-rata awal sebesar 47,6 menunjukkan bahwa banyak siswa belum memenuhi standar yang dipersyaratkan untuk menyelesaikan Tujuan Pembelajaran. Tujuan penelitian dilakukan untuk mengkaji bagaimana strategi pembelajaran Scramble memengaruhi hasil belajar siswa di bidang ini. Pendekatan kuantitatif digunakan, menggunakan desain kuasi eksperimental dengan kelompok kontrol non ekuivalen. Seluruh 50 siswa kelas V di SDN 2 Riau Silip merupakan populasi penelitian. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen, yang diajar menggunakan model Scramble, dan kelompok kontrol, yang diajar menggunakan metode standar. Strategi pengambilan sampel jenuh digunakan, yang berarti semua anggota populasi diikutsertakan dalam sampel. Ujian esai, yang diberikan sebagai pretestt dan posttest, digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan Uji-T Sampel Independen. Hasilnya menunjukkan perubahan yang signifikan dalam prestasi akademik siswa setelah intervensi. Skor rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 44,80 pada pretest menjadi 60,4 pada posttest. Uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung (2,346) melebihi nilai t tabel (2,059). Akibatnya, hipotesis nol (Ho) ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) dikonfirmasi. Kesimpulannya adalah bahwa strategi pembelajaran Scramble memiliki dampak yang signifikan terhadap prestasi akademik siswa kelas V di SDN 2 Riau Silip dalam mempelajari budaya daerah mereka.

References

Aini, N., & Suyadi, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media papan flanel terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 295-304. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.60749

Amelia, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 1–8.

Ardiansah, F., & Sugiarti, S. (2022). Problematika dan pemanfaatan media pembelajaran pada mata pelajaran IPS di SD se-Kota Pangkalpinang. Jurnal Basicedu, 6(3), 4983-4991. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2989

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.

Astuti, W., & Nugroho, A. A. (2022). Efektivitas model pembelajaran scramble dengan media kartu kata bergambar untuk meningkatkan keterampilan membaca dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 112-125. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.16839

Basil, N., et al. (2023). Evaluation of autonomous underwater vehicle motion trajectory optimization algorithms. Knowledge-Based Systems. https://doi.org/10.1016/j.knosys.2023.110722

Harahap, F. A., & Siregar, E. (2023). Model pembelajaran scramble dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD. Jurnal Basicedu, 7(5), 2845-2856. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6022

Hendrik, M., & Anggraini, D. (2022). Analisis kebutuhan belajar membaca siswa disleksia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7943-7951. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3678

Huda, M. (2016). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Kurnia, F., et al. (2017). Developing instruments using CIPP evaluation model in the implementation of portfolio assessment in science learning. International Journal of Environmental and Science Education, 12(8), 1989-1998. http://www.ijese.net/makale/1932

Kurnia, F., et al. (2021). Analisis pola belajar dan minat belajar siswa SDN 5 Mendo Barat di masa pandemi. Jurnal Education and Development, 9(3), 148-151. https://doi.org/10.37081/ed.v9i3.2847

Mufidah, A., & Kurnianto, B. (2025). Pengembangan media papan puzzle huruf model make a match untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 917. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6933

Mulyasa, E. (2020). Profesionalisme guru dalam pembelajaran inovatif. Remaja Rosdakarya.

Muslimah, H., et al. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 857. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718

Nabela, S. J., & Yurdayanti, Y. (2024). Pelatihan pembuatan bahan ajar digital berbasis Canva untuk guru SDN 14 Koba Kabupaten Bangka Tengah. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1). https://doi.org/10.31004/cdj.v5i1.24641

Pramularsih, M. S., et al. (2025). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan TIK untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 4 Bajur pada materi “Bumiku.” SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 722. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5353

Prastawati, T., & Mulyono, M. (2023). Pengaruh pendidikan terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(3), 112–120. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i3.123565

Pratiwi, D. A., & Subakti, H. (2024). Penggunaan model scramble berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep budaya pada siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 45-56.

Rahmawati, I. N., & Prihantoro, A. (2022). Implementasi model scramble untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar PPKn siswa kelas IV. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 231-240. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p231-240

Rezk, H., et al. (2025). A novel improved horned lizard optimization algorithm to identify optimal parameters of adaptive fuzzy logic MPPT for performance boosting of PEM fuel cell. Intelligent Systems with Applications. https://doi.org/10.1016/j.iswa.2025.200478

Sholichah, M., & Rahayuningsih, S. (2025). Implementasi teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Balen. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1529. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6115

Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tanjung, R. (2020). Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran scramble dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 135–144. https://doi.org/10.24036/108861-019883

Tuku, P., et al. (2019). Penerapan model scramble untuk meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Jurnal Inspirasi Pendidikan, 9(1), 45. https://doi.org/10.21067/jip.v9i1.3011