PENGARUH VISUAL RHYTHM LIGHT TERHADAP KETEPATAN IRAMA SENI TARI PADA ANAK GANGGUAN PENDENGARAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.12243Keywords:
Anak Gangguan Pendengaran, Ketepatan Irama, Seni Tari, Visual Rhythm LightAbstract
ABSTRACT
This study was motivated by the low level of rhythmic accuracy in dance performance among third-grade students with hearing impairments at SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang. Limitations in receiving auditory stimuli often make it difficult for students with hearing impairments to follow musical rhythms accurately, highlighting the need for learning media that accommodate their characteristics. This study aimed to examine the effect of Visual Rhythm Light on dance rhythm accuracy among students with hearing impairments. A quantitative approach was employed using an experimental method with a one-group pretest-posttest design. The participants were third-grade students with hearing impairments at SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang. Data were collected through dance rhythm accuracy tests administered before and after the intervention. Data analysis was conducted using descriptive non-parametric statistics, while hypothesis testing was performed using the Wilcoxon Signed Ranks Test at a significance level of 0.05. The results showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.043, which was lower than 0.05, indicating that the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. These findings demonstrate a significant difference between pretest and posttest scores following the implementation of Visual Rhythm Light. Therefore, it can be concluded that Visual Rhythm Light has a significant positive effect on improving dance rhythm accuracy among third-grade students with hearing impairments at SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya ketepatan irama seni tari pada anak dengan gangguan pendengaran kelas III SDLB di SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang. Keterbatasan dalam menerima rangsangan auditori menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam mengikuti irama musik secara tepat, sehingga diperlukan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Visual Rhythm Light terhadap ketepatan irama seni tari pada anak dengan gangguan pendengaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah anak dengan gangguan pendengaran kelas III SDLB di SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang. Data dikumpulkan melalui tes ketepatan irama seni tari yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik nonparametrik secara deskriptif dan pengujian hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,043 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest setelah penggunaan Visual Rhythm Light. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Visual Rhythm Light berpengaruh signifikan terhadap peningkatan ketepatan irama seni tari pada anak dengan gangguan pendengaran kelas III SDLB di SLBN 31 PKLK Negeri Pangkalpinang.
Downloads
References
Fadil, A., Rahmadila, M. K., Nurafifah, A., & Mustaqim, A. R. (2025). Pengembangan media pembelajaran visual interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa MI Adabiyah 2 Palembang. Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 64–69. https://terranovajournal.com/JPPK/en/article/view/98
Farhan, A. (2025). Strategi guru dalam mengoptimalkan media visual untuk pembelajaran anak tunarungu di sekolah dasar. Journal of Research in Education & Technology, 1(2), 83–89. https://ejournal.papanda.org/index.php/restech/article/view/3724
Fitri, I., & Indrayuda, I. (2024). Fenomena mahasiswa Sendratasik dalam penciptaan tari: Hubungan kemampuan memahami teori dengan aplikasi penciptaan tari. Filosofi: Publikasi Ilmu Komunikasi, Desain, Seni Budaya, 1(1), 228–238.
https://journal.asdkvi.or.id/index.php/Filosofi/article/view/91
Hikmah, S. N., & Malarsih, M. (2022). Metode pembelajaran seni tari bagi siswa tunarungu tingkat sekolah menengah pertama di SLB N Slawi Kabupaten Tegal. Jurnal Seni Tari, 11(2), 188–200. https://journal.unnes.ac.id/sju/jst/article/view/61240
Ismi, R., & Witasoka, D. (2025). Pengaruh multisensori terhadap hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran inklusif. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 89–97. https://ejournal.ranedu.my.id/index.php/pendiri/article/view/90
Jala, W. (2024). Penggunaan media pembelajaran visual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di kelas IV SD Inp. Maulafa. Jurnal Pendidikan Refleksi, 13(1), 149–162. https://www.p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/332
Juniarti, N., Pudyaningtyas, A. R., & Dewi, N. K. (2023). Pembelajaran anak tuna rungu dengan metode komunikasi visual. Early Childhood Education and Development Journal, 5(1), 55–64. https://jurnal.uns.ac.id/ecedj/article/view/102293
Krisyana, H., & Badara, A. (2026). Penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan kemampuan seni tari siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Kendari: The use of audiovisual media to improve the dance art skills of eighth-grade students at SMP Negeri 6 Kendari. Jurnal Pembelajaran Seni dan Budaya, 11(1), 7–16.
https://ruangsenibudaya.com/index.php/jpsb/article/view/67
Maulina, C. P., Fitria, A., & Fadila, N. (2024). Analisis karakteristik dan aktivitas belajar anak berkebutuhan khusus (tunarungu) di Sekolah SLB-B YPAC Banda Aceh. Jurnal Warna, 8(1), 1–10. https://jurnal.unugha.ac.id/index.php/warna/article/view/1047
Murami, R. (2026). Pola irama pada syair Tari Seudati dalam tradisi lisan Aceh. SWARA–Antologi Pendidikan Musik, 6(1), 39–50.
https://ejournal-arts.upi.edu/swara/article/view/41
Noventy, C. D., Mulia, D., Setiawan, S., & Jamaludin, U. (2024). Implementasi pembelajaran menggambar anak tunarungu dalam melatih kecerdasan visual spasial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 397–409.
https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/2760
Pandawara, J. (2023). Motion graphic media pembelajaran bahasa isyarat alfabet bagi anak tunarungu SDLB. Judikatif: Jurnal Desain Komunikasi Kreatif, 5(1), 14–21. https://doi.org/10.35134/judikatif.v5i1.122
Pratiwi, A. Y. N., Lestari, A. T., & Dewi, R. S. (2025). Implementasi pembelajaran seni tari pada anak tunarungu menggunakan model Project Based Learning di Sekolah Luar Biasa Tamansari Kota Tasikmalaya. Imajinasi: Jurnal Ilmu Pengetahuan, Seni, dan Teknologi, 2(1), 48–57.
https://journal.asdkvi.or.id/index.php/Imajinasi/article/view/561
Priyanto, D. (2025). Penggunaan media visual dalam pembelajaran PAI bagi anak tunarungu di SMALB B YAKUT Purwokerto. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 168–170. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.169
Shomad, Z. A., Zaenuri, Z., Cahyono, A. N., & Susilo, B. E. (2022). Identifikasi gaya belajar siswa tunarungu tanpa gangguan kecerdasan. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 1236–1240. https://proceedings.unnes.ac.id/snpasca/article/view/1421
Sriwidiastuty, A., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Gambar seri sebagai media literasi: Analisis hak dan perlindungan pendidikan bagi anak tunarungu. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 537–551. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.371
Sudiartini, N. P. K. D., Utami, N. K. T. P., Candrayani, N. M. W., Widianita, N. K. F., Devi, B., & Sujana, I. W. (2022). Unjuk kreativitas mewujudkan mimpi secara kolaboratif anak tunanetra dan tunarungu dalam tari menggunakan Gamut. International Journal of Community Service Learning, 6(4), 437–447. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i4.54124
Sujarwati, A., Trisakti, T., Yanuartuti, S., & Juwariyah, A. (2025). Estetika gerak Tari Greget Sawunggaling. Joged, 24(2), 148–168.
https://journal.isi.ac.id/index.php/joged/article/view/17921
Sultonah, N., Nurfadilah, R. I., Sari, N. W., Fahmy, Z., & Masfia, I. (2024). Analisis gaya belajar dalam pemahaman akademik anak tunarungu di SLB Negeri Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 13871–13887. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/11133
Triska, R. N., Zahro, I. F., & Westhisi, S. M. (2024). Tari Jaipong: Implementasi tari dalam mengembangkan kemampuan motorik kasar anak usia dini. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(2), 135–144.
https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/ceria/article/view/21712
Ummah, R., & Rahman, M. E. (2024). Pendekatan multisensori dalam model pembelajaran untuk siswa berkebutuhan khusus. Journal of Basic Education, 3(1), 386–394. https://doi.org/10.66171/s4jryx16
Yupi, I. Y. (2026). Penerapan strategi pembelajaran visual oleh mahasiswa untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa SLB kelas III tunarungu. Edutama, 2(2), 104–111. https://doi.org/10.69533/2jhs9s80
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
