STUDI KELAYAKAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF “SIFASMA” BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 DENGAN MUATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS)

Dina Risanti; Putri  Agustina

doi:10.51878/science.v5i3.6831

Authors

Dina Risanti Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Putri Agustina Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6831

Keywords:

articulate storyline, media interaktif, sistem pernafasan

Abstract

This research is motivated by the demands of the Industrial Revolution 4.0 era which requires innovation in learning media to be in line with technological advances and can develop student competencies holistically. The focus of this research is to develop and implement interactive learning media "SIFASMA" using Articulate Storyline 3 with a STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach on the respiratory system material. As an important step, this research uses the Research and Development (R&D) method which includes the stages of design, media product creation, and validation by media and material experts to measure product feasibility. The main findings from the expert validation results show that the "SIFASMA" media obtained very high scores in various aspects, including material (92.5%), technical (91.66%), and visual aspects (100%), with an overall average reaching 94.95%. In conclusion, the development of interactive learning media "SIFASMA" based on Articulate Storyline 3 with STEM content is proven to be very valid and feasible to be implemented as a relevant and effective tool to improve the quality of education in the digital era.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan era Revolusi Industri 4.0 yang mengharuskan adanya inovasi media pembelajaran agar sesuai dengan kemajuan teknologi dan dapat mengembangkan kompetensi siswa secara holistik. Fokus penelitian ini adalah mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran interaktif "SIFASMA" menggunakan Articulate Storyline 3 dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi sistem pernapasan. Sebagai langkah penting, penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mencakup tahapan perancangan, pembuatan produk media, dan validasi oleh ahli media serta materi untuk mengukur kelayakan produk. Temuan utama dari hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media "SIFASMA" memperoleh skor yang sangat tinggi pada berbagai aspek, termasuk materi (92,5%), teknis (91,66%), dan aspek visual (100%), dengan rata-rata keseluruhan mencapai 94,95%. Kesimpulannya, pengembangan media pembelajaran interaktif "SIFASMA" berbasis Articulate Storyline 3 dengan muatan STEM terbukti sangat valid dan layak untuk diimplementasikan sebagai alat yang relevan dan efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidah, B., et al. (2025). Pengembangan multimedia interaktif pada materi gaya magnet untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1067. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6656

Agustina, R., et al. (2022). Pengembangan media articulate storyline topik mekanisme pendengaran manusia dan hewan untuk peserta didik SMP. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 81–89. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.119

Ajmadewi, N. P. K., et al. (2024). Pengembangan media interaktif articulate storyline dalam pembelajaran cerpen kelas XI di SMK Negeri 1 Denpasar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1117–1126. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.978

Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Anfira, D. K., et al. (2022). Pengaruh media pembelajaran berbasis articulate storyline terhadap motivasi belajar dan kepuasan belajar pada pembelajaran daring. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 9(1), 42. https://doi.org/10.25273/florea.v9i1.10159

Apmiyanti, T., & Yerimadesi, Y. (2024). Validitas dan praktikalitas e-lkpd interaktif berbasis guided discovery learning berbantuan liveworksheet pada materi hidrokarbon untuk fase f sma. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 431. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3492

Arwanda, P., et al. (2020). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas iv sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 193. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331

Aviani, F. N., et al. (2025). Perancangan media pembelajaran berbasis video dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ipas. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1116. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6660

Chen, Y., et al. (2024). STEM learning opportunities and career aspirations: The interactive effect of students’ self-concept and perceptions of STEM professionals. International Journal of STEM Education, 11(1), 1–21. https://doi.org/10.1186/s40594-024-00466-7

Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis e-book untuk meningkatkan minat belajar materi wujud zat dan perubahannya. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 607. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4117

Haryati, T. E., et al. (2024). Pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan articulate storyline 3 berbasis gaya belajar audio visual pada materi sistem pernapasan manusia. Journal of Classroom Action Research, 6(2). http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index___________

Khofiyah, H. N., et al. (2019). Pengaruh model discovery learning berbantuan media benda nyata terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11857

Lintang, G. P. A. W., et al. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis flipbook pada materi makhluk hidup dalam ekosistem di kelas v sdn satak 2. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 74. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.2964

Nur’aini, U. A., & Darusyamsu, R. (2022). Peningkatan hasil belajar biologi peserta didik SMA dengan penerapan model pembelajaran discovery learning. Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 17(1), 65–73. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/view/16105

Nurhayati, E., et al. (2022). Pendekatan STEM dalam pembelajaran online karya sastra menulis kreatif di era Covid-19. Aksara, 34(2), 282. https://doi.org/10.29255/aksara.v34i2.831.282--295

Rambe, M. K., et al. (2025). Inovasi pembelajaran untuk penjamin mutu pendidikan di sekolah. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 439. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4376

Rismawati, R., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaaran interaktif pada mata pelajaran matematika pokok bahasan pengukuran kelas III SDN 85 Kendari. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1313. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6678

Taha, T. B., & Abdulrahman, M. S. (2023). The impact of technology on students’ psychological and educational performance. JISA (Jurnal Informatika Dan Sains), 6(1), 91–95. https://doi.org/10.31326/jisa.v6i1.1661

Waruwu, S. M., et al. (2024). Penggunaan media pembelajaran terhadap materi sistem pernafasan manusia kelas xi sma. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 4(2), 188–194. https://doi.org/10.36636/primed.v4i2.4469