PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS V SD

Hanifah Muslimah; Siti  Istiningsih; Heri Hadi  Saputra

doi:10.51878/science.v5i2.5718

Authors

Hanifah Muslimah Universitas Mataram
Siti Istiningsih Universitas Mataram
Heri Hadi Saputra Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718

Keywords:

Multimedia Interaktif, Hasil Belajar IPA, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

This study aims to examine the impact of interactive multimedia-based instructional media on the cognitive science learning outcomes of fifth-grade students at SDN 39 Mataram. The research employed a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design, involving two groups: the experimental group, which received treatment using interactive multimedia learning media, and the control group, which followed conventional teaching methods. The research instrument consisted of multiple-choice tests that had been validated and tested for reliability to measure student learning outcomes through pre-tests and post-tests. Data were analyzed using the Kolmogorov-Smirnov normality test, Levene’s homogeneity test, and paired sample t-test for hypothesis testing. The results showed that the average post-test score of the experimental group was 88.16, higher than the control group’s 76.91. The t-test yielded a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant effect of interactive multimedia learning media on students’ cognitive learning outcomes in science. Thus, this learning media can be an effective alternative to improve the quality of science education in elementary schools.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SDN 39 Mataram. Penelitian menggunakan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design dengan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan media multimedia interaktif dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa melalui pre-test dan post-test. Data hasil belajar dianalisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test pada kelas eksperimen sebesar 88,16 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang sebesar 76,91. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) yang mengindikasikan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif IPA siswa. Dengan demikian, media pembelajaran ini dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriani, N., et al. (2022). Pengaruh modul elektronik kimia terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat pada materi termokimia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 84. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.393

Akbar, et al. (2016). Implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar. Remaja Rosdakarya.

Arifin, Y., et al. (2018). Pengembangan multimedia interaktif materi sandi morse dalam kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan bagi siswa kelas V. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran), 4(2), 79-85. https://doi.org/10.17977/um031v4i22018p079

Arsyad, A. (2010). Media pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik (Vol. 2, No. 1). Universitas Sultan Agung Tirtayasa.

Budiarto, M. K., et al. (2020). Integration of interactive multimedia with local potential as a learning innovation in digital era. In Proceedings of the 2nd International Conference on Social Science and Character Educations (ICoSSCE 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.040

Hendriana, Y. (2023). Hubungan kualitas tidur dan penggunaan lampu saat tidur dengan kebugaran tubuh mahasiswa program studi S1 Keperawatan Kampus STIKes Kuningan. Journal of Nursing Practice and Education, 3(2), 179. https://doi.org/10.34305/jnpe.v3i2.710

Indriyanti, N. Y. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PPT untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya studi kasus siswa kelas VB SDN Karangayu 02 Kota Semarang [Unpublished undergraduate thesis]. Universitas Negeri Semarang.

Khotimah, K. (2019). Pemanfaatan powerpoint terintegrasi dengan i-spring presenter sebagai media pembelajaran ICT. Eksponen, 9(1), 79. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i1.251

Libriandy, E., & Puspasari, M. A. (2020). Immersive virtual reality and gamification evaluation on treadmill exercise by using electrophysiological monitoring device. In Proceedings of the 2020 International Conference on Advanced Computer Science and Information Systems (ICACSIS). https://doi.org/10.1145/3429551.3429553

Mujib, K., & Erawati, M. (2022). Pengaruh media pembelajaran google classroom terintegrasi dengan kahoot terhadap minat dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi siklus air. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 35. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4348

Munir. (2012). Multimedia konsep & aplikasi dalam pendidikan. Alfabeta.

Nargis, I., et al. (2021). Pengaruh model pembelajaran visual auditory kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 20 Woja. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4). https://doi.org/10.36312/jime.v7i4.2437

Pramestika, L. A. (2021). Efektivitas penggunaan media power point terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar dan bangun ruang SD. Deleted Journal, 2(1), 110. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.610

Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 33.

Pratiwi, N. P. D. S., et al. (2020). Pengaruh model think talk write berbantuan multimedia terhadap keterampilan berbicara siswa SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 33. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24277

Prayuda, A. (2021). Pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN 134416 Tanjungbalai [Unpublished undergraduate thesis]. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Rahimi, R. (2022). Aplikasi teori humanistik dalam pendidikan. Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 9(1), 87. https://doi.org/10.24952/multidisipliner.v9i1.4220

Schleicher, A. (2018). PISA 2018: Insights and interpretations. OECD Publishing.

Sumarlina, C., et al. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis discovery learning pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII SMP Negeri 24 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 51. https://doi.org/10.33087/phi.v3i2.66

Taherdoost, H. (2016). Validity and reliability of the research instrument; How to test the validation of a questionnaire/survey in a research. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3205040

Triatmojo, J., et al. (2021). Pengembangan e-comic sebagai media pembelajaran materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(4), 331. https://doi.org/10.24014/juring.v4i4.14169

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).

Utami, D. P., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi fotosintesis di kelas IV sekolah dasar. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 3(1), 696. https://doi.org/10.57235/jamparing.v3i1.5396

Wiana, W., et al. (2018). The effectiveness of using interactive multimedia based on motion graphic in concept mastering enhancement and fashion designing skill in digital format. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(2), 4. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i02.7830