PEMBELAJARAN AKTIF DAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA KEMAMPUAN PESERA DIDIK SMP DALAM MEMECAHKAN  MASALAH MATEMATIS

HARYATI AHDA NASUTION; RATNA  WAHYUNI

doi:10.51878/science.v5i1.4438

Authors

HARYATI AHDA NASUTION Politeknik Negeri Media Kreatif
RATNA WAHYUNI Politeknik Negeri Media Kreatif

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4438

Keywords:

GeoGebra, matematis, media, pembelajaran aktif, pemecahan masalah

Abstract

The effectiveness of active learning is supported by the use of learning media that deepens student competence so that there is an increase in solving mathematical problems. The research method uses an experimental design with a quantitative approach. The learning media used is the GeoGebra application, which is integrated into the active learning process. The research sample consisted of junior high school students who were given a pre-test and post-test to measure students' skills in solving mathematical problems. The statistical test results show that there is a significant difference between students' skills in solving mathematical problems before and after using the GeoGebra application, with the average value increasing significantly (t = -15.780; p = 0.000 < 0.05). These findings indicate that the integration of active learning and technology-based learning media can effectively develop students' abilities in solving mathematical problems.

ABSTRAK
Efektivitas pembelajaran aktif yang didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang diperdalam untuk kompetensi peserta didik agar adanya peningkatan dalam memecahkan masalah matematis. Metode penelitian menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Media pembelajaran yang digunakan berupa aplikasi GeoGebra, yang diintegrasikan dalam proses pembelajaran aktif. Sampel penelitian terdiri dari peserta didik tingkat SMP yang diberikan pre-test dan post-test dalam mengukur keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis. Dari hasil uji statistik menjelaskan bahwa perbedaan yang signifikan di antara keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis sebelum dan setelah penggunaan aplikasi GeoGebra, dengan nilai rata-rata yang meningkat secara signifikan (t = -15,780; p = 0,000 < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran aktif dan media pembelajaran berbasis teknologi dapat secara efektif mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis.

References

Andriadi, A., Fitraini, D., & Suhandri, S. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Active Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 55–64.

Anwar, F., & Yunus, A. (2020). Pengaruh penggunaan aplikasi geogebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 345–350.

Aziz, M. S. (2020). Aspek Perkembangan Manajemen Pembelajaran: Active Learning. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 150–160.

Freeman, S., et al. (2020). Advances in active learning methodologies." Educational Studies in Mathematics. 167–183.

Hamdan, A. R., et al. (2022). Active learning and its impact on student performance in mathematics. Journal of Educational Research, 123–134.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). In Cambridge University Pres.

Ni’mah, L. L., & Sulistyaningsih, D. (2020). Penerapan Software Geogebra Pada Materi Grafik Fungsi Eksponen Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. EDUSAINTEK, 4.

Prasetyo.,A., et al. (2020). Integration of media learning in mathematical problem-solving. International Journal of Educational Technology, 45–59.

Pratama, R. D., & Sari, N. (2021). Penggunaan media berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 45–56.

Ramdani, A., Wahyuni, S., & Fitriani, R. (2020). Efektivitas GeoGebra dalam mendukung pembelajaran berbasis masalah pada topik fungsi. Jurnal Pendidikan Dan Teknolog, 33–40.

Rosiyanti, H., Astriyani, A., & Liani, F. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra Bagi Guru Sekolah Dasar di Jakarta Selatan Untuk Mata Pelajaran Matematika. J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(2), 70–75.

Santosa, A. D., & Alhidayah, N. L. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MA Ma’arif Udanawu Blitar. Jurnal Seumubeuet, 1(2), 138–157.

Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S. Pd. ALFABETA, Cv.

Susanto, H., Rahman, T., & Yuliawati, D. (2022). Peningkatan kemampuan siswa melalui penggunaan GeoGebra pada pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 101–110.

Widiastuti, A., & Nugroho, A. (2020). Pengaruh penggunaan GeoGebra terhadap hasil belajar siswa pada materi geometri. Urnal Teknologi Pendidikan, 123–130.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of physics, 66(1), 64-74.

Hohenwarter, M., & Jones, K. (2007). Ways of linking geometry and algebra: The case of GeoGebra. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3), 126-131.

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231.

Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 31, 183-187.