PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SD KELAS VI DI KECAMATAN BAYAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8897Keywords:
kompetensi guru, lingkungan belajar, motivasi belajarAbstract
Students’ learning motivation is a crucial factor that encourages them to actively participate throughout the learning process; however, this motivation may descrease when teachers’ competence is low and the learning environment lacks sufficient support. The purpose of this study is to test the hypothesis regarding the impact of teacher competence and the learning environment on the learning motivation of sixth-grade elementary school students in Bayan District, Purworejo, both partially and simultaneously. This research employs a quantitative method with a cluster random sampling technique conducted in four elementary schools as research sites. Data were collected through questionnaires and documentation, then analyzed using t-tests, F-tests, and the coefficient of determination with SPSS version 25. The results indicate that: (1) teacher competence has a positive effect on learning motivation, with t-value of 6.568 > t-table 1.983 and a coefficient of determination of 33.8%; (2) the learning environment has a positive effect on learning motivation, with t-value of 6.986 > t- table 1.983 and a partial determination coefficient of 36.4%; and (3) teacher competence and the learning environment jointly have a positive effect on learning motivation, with F- value of 62.187 > F- table 3.09 and a coefficient of determination of 55.7%. Based on these findings, it can be concluded that the higher the influence of teacher competence and the learning environment, either individually or jointly, the higher the learning motivation of sixth-grade elementary school students in Bayan District.
ABSTRAK
Motivasi belajar siswa merupakan faktor yang dapat mendorong mereka untuk senantiasa berperan aktif selama proses pembelajaran berlangsung, tetapi hal ini dapat menurun apabila kompetensi yang dimiliki guru rendah dan kurangnya dukungan dari lingkungan belajar anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh kompetensi guru dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa SD kelas VI di Kecamatan Bayan, Purworejo, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik cluster random sampling pada empat sekolah dasar sebagai lokasi penelitian. Data diperoleh melalui penyebaran kuesiner dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan uji t, uji F, dan koefisien determinasi pada aplikasi SPSS versi 25. Hasil penelitian ini, yaitu: (1) terdapat pengaruh yang positif antara kompetensi guru terhadap motivasi belajar dengan nilai thitung 6,568 > ttabel 1,983 dan nilai koefisien determinasi sebesar 33,8%, (2) terdapat pengaruh yang positif antara lingkungan belajar terhadap motivasi belajar dengan nilai hasil thitung 6,986 > ttabel 1,983 dan nilai koefisien determinasi parsial sebesar 36,4%, dan (3) terdapat pengaruh positif antara kompetensi guru dan lingkungan berlajar terhadap motivasi belajar dengan hasil berupa nilai Fhitung sebesar 62,187 > dari Ftabel 3,09 dan nilai koefisien determinasi 55,7%. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi pengaruh yang diberikan oleh variabel kompetensi guru dan lingkungan belajar, baik secara mandiri maupun secara bersama-sama, maka semakin tinggi juga pengaruh yang diterima oleh motivasi belajar siswa SD kelas VI di Kecamatan Bayan.
References
Andini, M. S., Herianto, E., Sawaludin, S., & Sumardi, L. (2024). Pengaruh implementasi model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan media video terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran PPKn di SMPN 01 Taliwang. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 244. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2859
Asmelia, S. P., & Fitria, Y. (2023). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3), 76. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.10573
Duri, R., Nurlela, N., & Rahmawaty, I. (2025). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui konseling kelompok dengan pendekatan SFBC (solution-focused brief counseling). Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 210. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4919
Efendy, M., Murwani, F. D., Hitipeuw, I., & Rahmawati, H. (2023). Achievement Motivation among Students in Indonesia: What is the Role of Teacher-Student Relations, Peer Relations and Moderation of Collectivist Culture? Journal An-Nafs Kajian Penelitian Psikologi, 8(2), 294. https://doi.org/10.33367/psi.v8i2.4606
Fitri, U. R., Amini, R., Zulkarnaini, A. P., & Media, A. (2025). The use of augmented reality in science learning to improve motivation and understanding of science concepts among elementary school students. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 417. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4732
Hadi, A. I. M., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2025). Pengaruh Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran: Sebuah kajian literatur. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 360. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4523
Jannah, M., Masnawati, E., & Mufa’izah, M. (2025). Pengaruh disiplin belajar, motivasi belajar dan fasilitas belajar siswa terhadap prestasi siswa di SMPN 1 Sidorejo Magetan. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1751. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7511
Kurniawan, D. C., Widiyanah, I., Hazin, M., Khamidi, A., Trihantoyo, S., & Suryanti, S. (2025). Peran sarana dan prasarana dalam peningkatan mutu pembelajaran: Systematic literature review (2020-2025). Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1053. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8051
Lallo, L., Yunus, M., AS, H., & Elpisah, E. (2021). Implementasi kebijakan peningkatan mutu sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1781
Mardani, N., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Moussa, A., Fisher, J., & Eddahmani, H. (2024). Transformative insights: Global perspectives on feedback quality for elevating undergraduate students’ engagement and motivation. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 23(3), 390. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.3.19
Mufidah, A., & Kurnianto, B. (2025). Pengembangan media papan puzzle huruf model make a match untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 917. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6933
Mumtazah, M. R., & Triyana, I. W. (2025). Kemampuan pemahaman konsep bangun ruang ditinjau dari motivasi belajar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1189. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6666
Nisa, K., & Suriansyah, A. (2025). Model penjaminan mutu dengan pendekatan neuroleadership dan sistem berbasis komunitas dalam meningkatkan kualitas pendidikan era abad ke-21. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 149. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4152
Nurlaela, N., Miyono, N., & Haryati, T. (2023). Peranan budaya mutu sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan SMA Negeri 2 Cepu. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 210. https://doi.org/10.51878/manajerial.v3i3.2512
Oktayani, E., Andriani, P., Ikhsan, M. F. A., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Analisis motivasi belajar siswa di era Kurikulum Merdeka. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 28. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4750
Saputra, A., Syamsuri, S., Utami, T., Bistari, B., & Purnama, S. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar Intrinsik Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas Viii Smp Negeri 29 Pontianak. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1409. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7978
Sharma, A., Dixit, S., Singh, S., Chandra, A., Tripathi, R., Durgvanshi, R., & Mishra, M. (2025). Student Engagement Practices as a Driver of Skill Enhancement in Community-Centric Higher Education. International Review of Management and Marketing, 15(6), 80. https://doi.org/10.32479/irmm.20665
Sudianto, S., & Kisno, K. (2021). Potret kesiapan guru sekolah dasar dan manajemen sekolah dalam menghadapi asesmen nasional. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 85. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.39260
Suparman, S., & Junaidin, J. (2023). Upaya sekolah dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3950. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6469
Umar, A. F. F., Yusuf, A., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 7(2), 121. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670
Wandra, D., Rifma, R., & Syahril, S. (2021). Kebijakan sistem zonasi dalam perspektif pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2788. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.979
Zaskia, A., Rahmawati, T. D., Aljanah, O. H., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Era digital: Mampukah guru membentuk generasi masa depan? Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 460. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4657
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
