ANALISIS KONTEN DALAM GALERI RASULULLAH di MASJID AL- JABBAR SEBAGAI MATERI AJAR SEJARAH DALAM MATA PELAJARAN PAI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8026Keywords:
Galeri Rasulullah, Masjid Al-Jabbar, Pendidikan Agama Islam, materi ajar, media pembelajaranAbstract
This research aims to analyze the content contained in the Rasulullah Gallery at the Al-Jabbar Mosque, one of the well-known mosques in West Java, especially in Gedebage District, Bandung City. This research also examines the relevance of gallery content as history teaching material in Islamic Religious Education (PAI) subjects. Using a qualitative approach and descriptive analysis, the main data was obtained through direct observation at the Rasulullah Gallery, interviews with gallery managers, visitors and education experts. This research is also supported by secondary data in the form of gallery catalog documents, literature on the history of the Prophet, as well as literature reviews from books, journals and articles related to history teaching methods in PAI subjects. The collected data was analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the Rasulullah Gallery presents educational content that is relevant to PAI's Basic Competency and Competency Standards (SKKD). Apart from that, this gallery has the potential to become an interactive history learning medium that can increase students' understanding of the history of the Prophet. This research recommends integrating the Rasulullah Gallery into PAI learning to enrich students' learning experiences. Thus, the Rasulullah Gallery can function as an effective learning resource in supporting the learning of Islamic history.
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis konten yang terdapat pada Galeri Rasulullah di Masjid Al-Jabbar, sebuah masjid yang cukup dikenal luas di Jawa Barat, tepatnya di Kecamatan Gedebage, Kota Bandung. Penelitian ini juga menilai relevansi konten galeri tersebut sebagai materi ajar sejarah dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan analisis deskriptif, data utama diperoleh melalui observasi langsung di Galeri Rasulullah, wawancara dengan Tim kreatif Pt.Sembilan Matahari, murid dan ahli pendidikan. Penelitian ini juga didukung oleh data sekunder berupa dokumen katalog galeri, literatur tentang sejarah Rasulullah, serta kajian pustaka dari buku, jurnal, dan artikel terkait metode pengajaran sejarah dalam PAI. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Galeri Rasulullah menyajikan konten edukatif yang relevan dengan Capaian Pembelajaran. Selain itu, galeri ini memiliki potensi sebagai media pembelajaran sejarah interaktif yang mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap sejarah Rasulullah. Penelitian ini merekomendasikan integrasi Galeri Rasulullah ke dalam pembelajaran PAI untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Dengan demikian, Galeri Rasulullah dapat berfungsi sebagai sumber belajar yang efektif dalam mendukung pembelajaran sejarah Islam
References
Abdurahim, M., Mujoko, B., Azzami, A., Kosasih, E. A., & Mighwar, M. A. (2024). Dedikasi ulama hadis abad pertama Hijriyah: Upaya kodifikasi dan penyebaran oleh sahabat dan tabi’in. Asian Journal of Islamic Studies and Da Wah, 2(4), 492. https://doi.org/10.58578/ajisd.v2i4.3277
Adiba, S., Febriyanto, F., & Rahmawati, N. S. (2024). Exploring GenAI’s role in digital cultural memory at museums and art galleries in Indonesia: AR and VR perspectives. In Lecture notes in computer science (p. 198). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-981-96-0865-2_16
Alisti, N. M., Wagistina, S., & Hartatiek, E. (2025). Petualangan Nusantara: Model game-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam berliterasi pada materi sejarah di kelas 7 SMPN 24 Malang. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1363. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6648
Bashiroh, E., & Ammar, F. M. (2024). Empowering global Islamic education through Arabic public speaking. Indonesian Journal of Islamic Studies, 12(2). https://doi.org/10.21070/ijis.v12i2.1715
Fadliyah, U. L., Hijriyah, U., Istihana, I., Romlah, L. S., & Susanti, A. (2025). Implementasi kitab Taisirul Kholaq karya Abu Hafidz Hasan Al Mas’udi pada pendidikan akhlak santri. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 308. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4484
Faizin, M., Firdaus, E., & Fakhruddin, A. (2024). Eksplorasi wujud tradisi maulid nabi sebagai medium pemahaman sejarah Nabi Muhammad pada sekolah di Kota Bandung. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1067. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3485
Hadi, I. A., Rohmah, P. A., Miftachurrohman, M., Rachmawati, N., & Chumairo, L. (2025). Inovasi pedagogi PAI multikultural: Strategi mendidik generasi toleran dan humanis. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1679. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7523
Halamy, S., Sulaiman, S. O., & Kamarudin, N. (2025). Engaging the modern visitor: Rebranding and digital transformation for promoting the Sarawak Islamic Heritage Museum. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 15(6). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v15-i6/25731
Hamzah, N., Abdullah, G., Kudus, K., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2025). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media Assemblr Edu terhadap hasil belajar peserta didik pada materi gempa bumi di kelas V MIST Al-Azhfar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 1013. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6443
Hasan, Z., Nasution, M. A. A., Asfahani, A., Muhammadong, M., & Syafruddin, S. (2024). Menggagas pendidikan Islam holistik melalui integrasi ilmu pengetahuan dan spiritualitas. Global Education Journal, 2(1), 81. https://doi.org/10.59525/gej.v2i1.321
Iskandar, I., Patimah, S., Subandi, S., & Makbulloh, D. (2023). Implementasi projek penguatan Profil Pelajar Pancasila menurut perspektif Al-Qur’an dan Hadist. Profetik: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 4(1), 22. https://doi.org/10.24127/profetik.v4i1.5045
Komariah, K., Rosyada, D., Iswan, & Suryadi, A. (2024). Praktek terbaik dalam model kurikulum dan pembelajaran pendidikan Islam tradisional. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(10). https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i10.2886
Kurniawan, A., & Suyatman, S. (2025). Manajemen asrama sebagai media pendidikan karakter bagi siswa kelas boarding di MTs Negeri 2 Karanganyar. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1343. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8039
Muhdir, M., Muhtar, N., & Fauzi, F. (2022). Pola pendidikan Islam di Mekkah dan Madinah prespektif hadits nabi. Al-Majaalis, 10(1), 35. https://doi.org/10.37397/almajaalis.v10i1.221
Musyafak, M., & Subhi, M. R. (2023). Strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam menghadapi tantangan di era revolusi industri 5.0. Asian Journal of Islamic Studies and Da Wah, 1(2), 373. https://doi.org/10.58578/ajisd.v1i2.2109
Nabila, N., Kusumawati, Y., & Haris, A. (2025). Penerapan model kolaborasi sosial untuk membangun karakter positif siswa di SD Muhammadiyah Gilipanda Kota Bima. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 284. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5148
Nisa’, F. K., Dijaya, R., & Azizah, N. L. (2022). Historical application of the formation of the three greatest Islamic Kingdoms of the Middle Ages based on augmented reality. Procedia of Engineering and Life Science, 3. https://doi.org/10.21070/pels.v3i0.1334
Rinwanto, R., & Arianto, Y. (2025). Model pendidikan Aswaja Al-Nahdliyah integratif dalam pengembangan karakter tawassuth santri. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 348. https://doi.org/10.52431/murobbi.v9i2.3846
Sabri, M. N. A. M., & Hamid, N. A. A. (2021). Sulh and peace: Its application according to Islamic perspective. International Journal of Law Government and Communication, 6(24), 76. https://doi.org/10.35631/ijlgc.624005
Setiawati, D., & Fatmawati, F. (2023). Pendekatan paradigma pedagogik reflektif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kompetensi 4C di abad 21. Puteri Hijau: Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 12. https://doi.org/10.24114/ph.v8i1.40438
Suryaningsih, T., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Membentuk Profil Pelajar Pancasila dimensi berkebinekaan global melalui pendidikan multikultural di sekolah dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.79594
Susilo, A. A. (2020). Peran guru sejarah dalam pemanfaatan inovasi media pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i2.649
Suttrisno, S., & Rofi’ah, F. Z. (2023). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal guna mengoptimalkan projek penguatan Pelajar Pancasila Madrasah Ibtidaiyah di Bojonegoro. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.22373/pjp.v12i1.17480
Wulandari, C., Napitupulu, E., & Panjaitan, K. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif learning berbasis media interaktif dan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 8(1), 80. https://doi.org/10.24114/jtikp.v8i1.26787
Yogaswara, M. R., & Fauzi, K. M. A. (2025). Pembelajaran inquiri berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman peta dan wilayah Indonesia pada kelas V. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 434. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5375
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
