IMPLEMENTASI MODEL SANTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7527Keywords:
Berpikir Kritis, Model SANTUNAbstract
This research is motivated by the suboptimal critical thinking skills of grade 6 students at SDN Kuin Selatan 1 due to the monotonous and minimally stimulating Pancasila Education learning process. The gap between the curriculum's demands for critical thinking and the reality of passive learning necessitates intervention. The focus of this research is to improve students' critical thinking skills on the topic "My Identity and My Ensvironment" through the application of the SANTUN model (a combination of Problem-Based Learning, Numbered Heads Together, and Word Square). This study used a qualitative Classroom Action Research (CAR) method implemented over four meetings. Data collection was conducted through a written essay test at the end of each meeting, which was analyzed based on five critical thinking indicators (interpretation, analysis, evaluation, inference, and explanation). The results showed progressive and significant progress in students' critical thinking skills, increasing from 43% (Fair) in the first meeting, to 62% (High), then 81% (Very High), and reaching a peak of 86% (Very High) in the fourth meeting. It was concluded that the implementation of the SANTUN model proved highly effective and successfully improved students' critical thinking skills beyond the established success indicators.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya keterampilan berpikir kritis siswa kelas VA SDN Kuin Selatan 1 akibat proses pembelajaran Pendidikan Pancasila yang monoton dan minim stimulasi. Adanya kesenjangan antara tuntutan kurikulum untuk berpikir kritis dengan realitas pembelajaran pasif mendorong perlunya intervensi. Fokus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi "Jati Diri dan Lingkunganku" melalui penerapan model SANTUN (kombinasi Problem Based Learning, Numbered Heads Together, dan Word Square). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kualitatif yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Pengumpulan data dilakukan melalui tes esai tertulis di akhir setiap pertemuan, yang dianalisis berdasarkan lima indikator berpikir kritis (interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi). Hasil penelitian menunjukkan adanya kemajuan progresif dan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa, meningkat dari 43% (Cukup) pada pertemuan pertama, menjadi 62% (Tinggi), lalu 81% (Sangat Tinggi), dan mencapai puncaknya pada 86% (Sangat Tinggi) di pertemuan keempat. Disimpulkan bahwa penerapan model SANTUN terbukti sangat efektif dan berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melampaui indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
References
Azahra, N., & Jannah, F. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Hasil Belajar Muatan Ppkn Kelas Iv A Menggunakan Model Pesat Di Sdn Manarap Lama 1. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(4), 299–315. https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/khatulistiwa/article/view/473
Barus, N. C. B. (2023). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Geografi Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Pada Kelas X Iis Sma Negeri 2 Malinau. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 76. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2069
Bestari, E. W., & Amberansyah, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan Ppkn Menggunakan Model Pbl, Discovery Learning, Dan Talking Stick Pada Siswa Kelas V Sdn Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 245–260. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i4.1525
Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Fadillah, J. (2022). Studi Literatur: Pemanfaatan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Pkn Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4460–4468. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2795
Febrina, L., & Harni. (2020). Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Terhadap Berfikir Kritis Siswa Di Kelas Iv Sd. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619–1633. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/625
Fitri, R., et al. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Numbere Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Belajaran Ppkn Kelas Viii-A Smp N 6 Mataram. Social Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 4(2), 110. https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3219
Hidayat, A., Jannah, F., & Udzmah, N. (2021). Implementasi Model Bahimat Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Muatan Pkn. Jurnal Ilmiah Hasil Penelitian Maupun Pemikiran Kritis, 11(2), 1–10.
Khoirunimah, S. N. (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Tematik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Siswa Kelas 4 Sd. Jurnal Elementari Edukasi, 2(1), 64–73. https://core.ac.uk/download/pdf/228885088.pdf
Nugraheni, Y. D., & Sutriyani, W. (2025). Pengaruh Model Nht Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Sd. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(4), 601. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4091
Noorhapizah, N., et al. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (Dia), Think Pair Share (Tps) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V Sdn Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional Ps2dmp Ulm, 5(2), 101–116.
Paluvi, I., & Aliyyah, R. R. (2024). Pengambilan Keputusan: Penerepan Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(3), 2652–2672. https://karimahtauhid.id/index.php/jurnal/article/view/260
Rinjani, C., et al. (2021). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (Jiepp), 1(2), 52–59. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp/article/view/102
Suhaimi, S., & Amberansyah, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Hasil Dan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/1227
Suhaimi, S., & Rahayu, P. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pintar Pada Muatan Ipa Kelas Iv Sdn Sn Surgi Mufti 1 Banjarmasin. Jurnal Global Ilmiah, 1(2), 89–96. https://doi.org/10.55324/jgi.v1i2.12
Sukmawati, R., et al. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama (Smp) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Mathematics Paedagogic, 8(2), 117–124. https://core.ac.uk/download/pdf/617873619.pdf
Suriansyah, A., et al. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (Pbl), Think Pair And Share (Tps) Dan Teams Games Tournament (Tgt) Di Kelas Vb Sdn Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional Ps2dmp Ulm, 5(1), 27–36.
Swapranata, A. N. A., et al. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Semester Genap. Jurnal Mimbar Pgsd Undiksha, 4(2), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/7783
Widiani, N. L. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd. Journal Of Education Action Research, 5(4), 537. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/3947
Yunita, L., et al. (2020). Inovasi Model Pembelajaran Bekantan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Analitis Dan Kritis Siswa Sekolah Dasar Menuju Society 5.0. Seminar Nasional Kolaborasi, Tema: Redesain Pendekatan Manajemen Sekolah Dan Pembelajaran Di Era Masyarakat 5.0, 153–160.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
