ANALISIS KETERBATASAN MEDIA PEMBELAJARAN: TANTANGAN DAN SOLUSI DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Eko Yuniarto; Febi Dwi  Widayanti; Febi Dwi  Widayanti; Sri  Rahayuningsih; Atika Zulfa  Rahmani; Clarissa Dwi  Setya

doi:10.51878/learning.v5i4.7508

Authors

Eko Yuniarto Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang
Febi Dwi Widayanti Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang
Febi Dwi Widayanti Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang
Sri Rahayuningsih Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang
Atika Zulfa Rahmani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang
Clarissa Dwi Setya Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wisnuwardhana Malang

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7508

Keywords:

bangun ruang, media pembelajaran, pembelajaran kontekstual, sekolah dasar, teknologi pendidikan

Abstract

This research is motivated by the crucial role of instructional media in supporting contextual learning. However, many elementary schools in Malang City still face limitations in media resources. Initial observations found that the use of teaching modules without adequate illustrations makes it difficult for students to understand abstract concepts of geometric shapes. The focus of this research is to analyze these media limitations and identify effective solutions to improve student understanding. This research used a qualitative approach with a case study design, involving students, teachers, and the principal. Data were collected through interviews, observations, document studies, and questionnaires, which were then analyzed using thematic analysis. The results confirmed that the limitations of visual media make it difficult for students to differentiate, illustrate, and draw geometric shapes. The main finding is that the implementation of creative and technological solutions, such as the use of posters, animated videos, the creation of geometric shape miniatures, and GeoGebra software, proved effective in improving student understanding, creativity, and engagement. It is concluded that technological adaptation and a variety of instructional media are crucial for overcoming the limitations of contextual learning of abstract material and developing 21st-century skills.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krusialnya peran media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran kontekstual, namun kenyataannya banyak sekolah dasar di Kota Malang masih menghadapi keterbatasan media. Observasi awal menemukan bahwa penggunaan modul ajar tanpa ilustrasi memadai menyebabkan siswa kesulitan memahami konsep abstrak bangun ruang. Fokus penelitian ini adalah untuk menganalisis keterbatasan media tersebut dan mengidentifikasi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan siswa, guru, dan kepala sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, studi dokumen, dan kuesioner, yang kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengonfirmasi bahwa keterbatasan media visual menyebabkan siswa kesulitan membedakan, mengilustrasikan, dan menggambar bangun ruang. Temuan utama adalah bahwa penerapan solusi kreatif dan teknologi, seperti penggunaan poster, video animasi, pembuatan miniatur bangun ruang, dan perangkat lunak Geogebra, terbukti efektif meningkatkan pemahaman, kreativitas, dan keaktifan siswa. Disimpulkan bahwa adaptasi teknologi dan variasi media pembelajaran sangat penting untuk mengatasi keterbatasan pembelajaran kontekstual materi abstrak dan mengembangkan keterampilan abad ke-21.

References

Adam et al. (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Bagi Siswa Kelas X Sma Ananda Batam. Computer Based Information System Journal, 3(2). https://ejournal.upbatam.ac.id/index.php/cbis/article/view/400

Akhyar et al. (2025). Evaluasi Pemanfaatan Laboratorium Komputer Di SMPN 4 Lembang Terhadap Kemampuan Literasi Media Siswa. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 44. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4326

Anggini et al. (2024). Independent Curriculum In Improving The Quality Of Education. Education Achievement Journal Of Science And Research, 366. https://doi.org/10.51178/jsr.v5i2.1872

Anggraini, S. (2024). Pengaruh Sarana Dan Prasarana Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Setu Kab. Bekasi. Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara, 2(2), 527–535.

Arbain, N., & Shukor, N. A. (2015). The Effects Of Geogebra On Students Achievement. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 172, 208. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.356

Asrofi et al. (2025). Ihwal Pendidikan Di Era Modern: Pendidikan Karakter Dan Pembelajaran Di Era Industri. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 486. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4858

Aulia et al. (2019). Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 5(2), 58. https://doi.org/10.29100/jp2m.v5i2.1753

Cholilah, M. (2023). Profil Kemampuan Spasial Siswa SMP Pada Pembelajaran Matematika Yang Berkaitan Dengan Geometri Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 3(3), 178. https://doi.org/10.51878/science.v3i3.2449

Dila et al. (2025). Perancangan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Pada Materi Bangun Datar Menggunakan Construct 3 Kelas VII SMP Kartika XX-6 Kendari. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(3), 1523. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.7031

Dina, A. S. (2025). Systematic Literature Review: Strategi Pembelajaran Terintegrasi Dengan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) Dan Tantangannya. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(2), 658. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5162

Fitriana et al. (2021). Geogebra Pada Aplikasi Sigil Sebagai Pengembangan E-Modul Pembelajaran Matematika. Prisma, 10(1), 106. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1118

Hamid et al. (2024). Pembelajaran Kontekstual: Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Realisasi, 1(3), 1. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i3.113

Harahap et al. (2025). Meta Analisis Pengaruh Pendekatan Edupreneurship Pada Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1040. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6625

Lestari, F. D. (2025). Studi Literatur: Pengaruh Media Digital Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(2), 804. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5274

Mahriani, A., & Jannah, F. (2025). Mengembangkan Kemampuan Bahasa Dan Motivasi Belajar Pada Anak Kelompok A Menggunakan Model Aktif. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1062. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6623

Mokobela et al. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Bangun Datar Melalui Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites Pada Siswa Kelas IV SDN 7 Talaga Jaya. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(2), 975. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6186

Nasution, H., & Wahyuni, R. (2025). Pembelajaran Aktif Dan Media Pembelajaran Pada Kemampuan Peserta Didik SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematis. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 5(1), 40. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4438

Pencawan et al. (2024). Efektivitas Media Autograph Dan Papan Transmet Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Konsep Transformasi Geometri. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(4), 469. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3599

Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik. Tarbiyah Islamiyah, 5(1).

Romero, I., & García, M. del M. (2023). Mathematical Attitudes Transformation When Introducing Geogebra In The Secondary Classroom. Education And Information Technologies, 29(8), 10277. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12085-w

Saha et al. (2010). The Effects Of Geogebra On Mathematics Achievement: Enlightening Coordinate Geometry Learning. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 8, 686. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.095

Saragi et al. (2025). Pembelajaran Guided Inquiry Dikombinasikan Dengan Nearpod Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(4), 638. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4169

Seftiana et al. (2024). Utilization Of Geogebra Software In Mathematics Learning: A Literature Systematic Review. Polyhedron International Journal In Mathematics Education, 2(1), 156. https://doi.org/10.59965/pijme.v2i1.95

Supriyono, S. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43–48. https://doi.org/10.26740/EDS.V2N1.P43-48

Syamsurijal, S. (2024). Titik Temu Pendidikan Dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Berdaya Saing. Edu Cendikia Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 545. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3398

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/JKP.V2I2.113

Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media Dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V2I1.77

Wiyana et al. (2025). Analisis Perbandingan Minat Siswa Terhadap Bimbingan Belajar Offline Dan Online Pada Jenjang Sekolah Menengah Atas. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 24. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4318

Yuniarto et al. (2021). Online Learning Management Using Google Sites In Covid-19 Pandemic Era. Journal Of Applied Manajement, 19(2), 346–353. https://doi.org/10.21776/ub.jam.2021.019.02.10