EFEKTIVITAS STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN INFORMATIKA KELAS IX SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4962Keywords:
index card match, pemahaman konsep, informatikaAbstract
Delivering material requires an active learning strategy suitable for teachers to implement to create a fun and meaningful learning atmosphere. In Informatics lessons, students' understanding of conceptual material is a challenge, especially data and information security material. This study aims to examine the effectiveness of the Index Card Match strategy in improving students' conceptual understanding of Informatics subjects in grade IX SMP. This quantitative research with a pre-experimental one group pretest-posttest design used students from class IX.3 as research subjects. The instruments used were pre-test and post-test, with data analysis using a Paired Sample T-test and N-Gain test. The research findings showed an increase in the mean pre-test from 60.40% to 91.33% in the mean post-test. The paired sample t-test results showed (p < 0.05), and the N-Gain score obtained was 0.7737 with a high category. The findings indicate that the ICM strategy is proven effective in improving concept understanding and directly impacts learning Informatics. As a follow-up, this study can involve more than one class with an experimental design involving a control group.
ABSTRAK
Proses penyampaian materi membutuhkan suatu strategi pembelajaran aktif yang sesuai untuk diterapkan oleh guru agar tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Dalam mata pelajaran Informatika, pemahaman konsep siswa pada materi konseptual menjadi tantangan, khususnya materi keamanan data dan informasi. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas dari strategi Index Card Match untuk meningkatkan pemahaman konsep mata pelajaran Informatika kelas IX SMP. Penelitian kuantitatif dengan desain pra-eksperimental tipe one group pretest-posttest design ini menggunakan siswa kelas IX.3 sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan adalah pre-test dan post-test, dengan análisis data menggunakan uji Paired Sample T-Test dan uji N-Gain. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan mean pretest dari 60,40% menjadi 91,33% pada mean posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan (p < 0,05) dan N-Gain score yang diperoleh sebesar 0,7737 dengan kategori tinggi. Temuan menunjukkan bahwa strategi ICM terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan memiliki implikasi langsung dalam pembelajaran Informatika. Sebagai tindak lanjut, penelitian ini dapat melibatkan lebih dari satu kelas dengan desain eksperimen yang melibatkan kelompok kontrol.
References
Annisa, F., & Marlina, M. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe index card match terhadap aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047-1054. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.209
Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Fadillah, A. N., Darmawiguna, I. G. M., & Wahyuni, D. S. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Tipe Index Card Match Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII (Studi Kasus: SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013). KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 2(4), 530-535. DOI: https://doi.org/10.23887/karmapati.v2i4.19673
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. America Educational Research Association’s Division, Measurement and Research Methodology.
Hamka, M. A., Tahir, S. R., & Djadir, D. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Metode Index Card Match Pada Siswa Kelas Vii Smp Nasional Makassar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 64-74. DOI: https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.18
Hendrowati, T. Y. (2015). Pembentukan Pengetahuan Lingkaran Melalui Pembelajaran Asimilasi dan Akomodasi Teori Konstruktivisme Piaget. JURNAL e-DuMath, 1 (1). DOI: https://doi.org/10.52657/je.v1i1.78
Hidayati, A. (2023). Implementation of the Index Card Match strategy in learning Indonesian poetry material in an effort to improve student activity and learning outcomes. DOI: https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3 (1).
Misliawati, M. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Index Card Match Pada Materi Hewan Halal Dan Haram Di Kelas Vii-A Smpn 01 Pelepat Muaro Bungo. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 284-293. DOI: https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1822
Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 36–40. DOI: https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6 (1), 1-8. DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Sari, P. M., & Sumarli, S. (2019). Optimalisasi pemahaman konsep belajar IPA siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri dengan metode gallery walk (sebuah studi literatur). Journal of Educational Review and Research, 2(1), 69-76. DOI: https://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1859
Silberman, Melvin L. 2009. Active Learning Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Sirait, E. D., & Apriyani, D. D. (2020). Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif icm (index card match) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 46-48. DOI: https://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1710
Supriyadi, K. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
