PROFIL LITERASI BIODIVERSITAS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI

Aris Hastuti; Purwati Kuswarini  Suprapto; Liah  Badriah; Diana  Hernawati

doi:10.51878/learning.v5i2.4885

Authors

Aris Hastuti Program Studi Pendidikan IPA Program Magister Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Purwati Kuswarini Suprapto Program Studi Pendidikan IPA Program Magister Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Liah Badriah Program Studi Pendidikan IPA Program Magister Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Diana Hernawati Program Studi Pendidikan IPA Program Magister Universitas Siliwangi Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4885

Keywords:

Literasi Biodiversitas, Pembelajaran IPA, Peserta Didik

Abstract

Biodiversity, as a vital component of ecosystem sustainability, is under significant pressure due to pollution, rapid urbanization, and climate change. This global issue also impacts local awareness, including among students at SMP Negeri Satu Atap 1 Kalipucang. This study aims to analyze the biodiversity literacy profile of seventh-grade students at the school. A descriptive quantitative method was used, with a multiple-choice test consisting of 20 items measuring 10 indicators of biodiversity literacy, including conservation and species importance, biodiversity benefits, biodiversity protection, sustainable biodiversity, biodiversity ethics, conservation awareness, environmental behavior, environmental concern, environmental knowledge, and biodiversity knowledge. The research was conducted in October 2024 with a sample of 36 students. The results showed that the average biodiversity literacy score of students was in the "moderate" category at 59.72, with the moderate category range between 51 and 70. More specifically, the highest scoring indicator was biodiversity knowledge at 67.89, while the lowest was sustainable biodiversity at 51.67. The moderate category indicates that understanding across several indicators is limited, which may be attributed to a lack of field-based learning and limited learning resources. This study recommends integrating biodiversity into the science curriculum and implementing environment-based learning to enhance biodiversity literacy. Such efforts are expected to equip students with greater environmental knowledge and awareness, support biodiversity conservation, and foster a generation that cares about ecosystem sustainability.

ABSTRAK
Biodiversitas, sebagai komponen penting keberlanjutan ekosistem, menghadapi tekanan berat akibat pencemaran, urbanisasi yang cepat, dan perubahan iklim. Isu global ini juga berdampak pada kesadaran lokal, termasuk di kalangan peserta didik SMP Negeri Satu Atap 1 Kalipucang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil literasi biodiversitas peserta didik kelas VII di SMP Negeri Satu Atap 1 Kalipucang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang mengukur 10 indikator literasi biodiversitas, seperti konservasi dan pentingnya spesies, kegunaan biodiversitas, perlindungan biodiversitas, biodiversitas berkelanjutan, etika biodiversitas, konservasi dan pentingnya biodiversitas, behavior, sikap peduli lingkungan, pengetahuan lingkungan, pengetahuan biodiversitas. Penelitian dilaksanakan pada Oktober 2024 dengan sampel sebanyak 36 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor literasi biodiversitas peserta didik berada pada kategori cukup sebesar 59,72, dengan rentang nilai kategori cukup berada pada skor 51–70. Secara lebih rinci, indikator dengan skor tertinggi adalah pengetahuan biodiversitas sebesar 67,89, sedangkan indikator dengan skor terendah adalah biodiversitas berkelanjutan sebesar 51,67. Kategori cukup membuktikan bahwa pemahaman pada beberapa indikator dihubungkan dengan minimnya pembelajaran berbasis lapangan dan kurangnya sumber belajar. Hasil penelitian merekomendasikan pengintegrasian biodiversitas dalam kurikulum IPA serta penerapan pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan literasi biodiversitas. Langkah ini diharapkan dapat membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kesadaran lingkungan yang lebih baik, mendukung upaya pelestarian biodiversitas, dan menciptakan generasi yang peduli terhadap keberlanjutan ekosistem.

References

Amani, S. R., Rahman, T., & Supriatno, B. (2021). Profil Literasi Kelautan Siswa Smkn Pulau Tidung Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler Sekolah Pantai Indonesia. Assimilation: Indonesian Journal Of Biology Education, 4(1). Https://Doi.Org/10.17509/Aijbe.V4i1.34825

Angela, Vivi F. (2023). Strategi Pengembangan Ekowisata Dalam Mendukung Konservasi Alam Danau Tahai. Jim: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 984-993 https://doi.org/10.24815/jimps.v8i3.24980

Ashuri, N. M., Sa’adah, N. N., Setiawan, E., Ermavitalini, D., Saputro, T. B., & Nurhayati, A. P. D. (2021). Penanaman Karakter Peduli Lingkungan Melalui Program Edukasi Konservasi Keanekaragaman Hayati Sejak Usia Dini. Sewagati, 5(3). Https://Doi.Org/10.12962/J26139960.V5i3.29

Badriah, L., Mahanal, S., Lukiati, B., & Sari, M. S. (2022). A Preliminary Study Of Pre-Service Biology Teachers’ Self-Efficacy In Environmental Pollution. Aip Conference Proceedings, 2600. Https://Doi.Org/10.1063/5.0112400

Fahlevi, R., Jannah, F., & Sari, R. (2020). Implementasi Karakter Peduli Lingkungan Sungai Berbasis Kewarganegaraan Ekologis Melalui Program Adiwiyata Di Sekolah Dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 5(2). Https://Doi.Org/10.21067/Jmk.V5i2.5069

Fajri, S. R., Sudiatmika, A. R., Suma, I. K., & Suardana, I. N. (2023). Studi Meta Analisis?: Peningkatan Kemampuan Literasi Biodiversitas Berdasarkan Model Pembelajaran Dan Tingkat Pendidikan. Bioscientist?: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1764. Https://Doi.Org/10.33394/Bioscientist.V11i2.9686

Hadi, N., & Ainy, N. S. (2020). Tingkat Keinginan Siswa Dalam Menerapkan Nilai Konservasi Berdasarkan Pemahaman Pada Materi Ekosistem. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1). Https://Doi.Org/10.25134/Quagga.V12i1.2086

Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3). Https://Doi.Org/10.29303/Jipp.V8i3.1470

Handoyo, E. et al. (2008). Model Pendidikan Karakter Berbasis Konservasi: Pengalaman Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang, 2.

Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2). Https://Doi.Org/10.29210/1202323151

Hayati, R. S. (2020). Pendidikan Lingkungan Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan. Humanika, 20(1). Https://Doi.Org/10.21831/Hum.V20i1.29039

Heriyawati, Y., Herdiani, E., & Dimyati, I. S. (2020). Kearifan Lokal Hajat Laut Budaya Maritim Pangandaran. Panggung, 30(2). Https://Doi.Org/10.26742/Panggung.V30i2.1169

Hudha, A. Mi., Husamah, & Rahardjanto, A. (2019). Etika Lingkungan (Teori Dan Praktik Pembelajarannya). Malang: UMM Press.

Husain, I., Katili, A. S., & Nusantari, E. (2019). Pengembangan Buku Ajar Ekologi Dengan Memanfaatkan Hasil Analisis Potensi Ekosistem Mangrove Sebagai Penyerap Karbon. Jambura Edu Biosfer Journal, 1(1). https://doi.org/10.34312/jebj.v1i1.2043

Humayra*, F., Sulastri, S., & Gani, A. (2022). Persepsi Pendidik Terhadap Pembelajaran Ipa Secara Terpadu Di Smp/Mts Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(4). Https://Doi.Org/10.24815/Jpsi.V10i4.26013

Ilhamdi, M. L., Hasanah, N., & Syazali, M. (2022). Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Ekosistem Siswa. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan Ipa, 5(3). Https://Doi.Org/10.29303/Jpmpi.V5i3.2165

Jayadinata, A. K., Muqodas, I., & Ardiyanti, D. (2024). Kesadaran lingkungan calon guru sebagai nilai karakter kepedulian lingkungan hidup. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 12(2), 12. https://doi.org/10.29210/1112000

Khairuddin, K., Yamin, M., Syukur, A., & Kusmiyati, K. (2019). Penyuluhan Tentang Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup Pada Siswa Smpn 3 Palibelo Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2). Https://Doi.Org/10.29303/Jppm.V2i2.1138

Kurniawan, F. A., Fauziah, R. N., & Rohmatulloh, D. P. A. (2024). Relevansi Dan Peran Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Krisis Global Warming. Indonesian Journal of Environment and Disaster, 3(1), 55–67. https://doi.org/10.20961/ijed.v3i1.1074

Lasaiba, I. (2023). Menggugah Kesadaran Ekologis: Pendekatan Biologi Untuk Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Jendela Pengetahuan, 16(2), 143-163. https://doi.org/10.30598/jp16iss2pp126-146

Lewinsohn, T. M., Attayde, J. L., Fonseca, C. R., Ganade, G., Jorge, L. R., Kollmann, J., Overbeck, G. E., Prado, P. I., Pillar, V. D., Popp, D., Da Rocha, P. L. B., Silva, W. R., Spiekermann, A., & Weisser, W. W. (2015). Ecological Literacy And Beyond: Problem-Based Learning For Future Professionals. Ambio, 44(2). Https://Doi.Org/10.1007/S13280-014-0539-2

Leksono, S. M., Syachruroji, A., & Marianingsih, D. P. (2015). Pengembangan bahan ajar biologi konservasi berbasis etnopedagogi. Jurnal Kependidikan, 45(2).

Lindemann-Matthies, P., Constantinou, C., Junge, X., Köhler, K., Mayer, J., Nagel, U., Raper, G., Schüle, D., & Kadji-Beltran, C. (2009). The Integration Of Biodiversity Education In The Initial Education Of Primary School Teachers: Four Comparative Case Studies From Europe. Environmental Education Research, 15(1). Https://Doi.Org/10.1080/13504620802613496

Miterianifa, M., & Mawarni, M. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Literasi Lingkungan Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 7(1). Https://Doi.Org/10.24246/Juses.V7i1p68-73

Moridu, I., Ari Purwanti Melinda, Rahmad Fajar Sidik, & Asfahani. (2023). Edukasi Keberlanjutan Lingkungan Melalui Program Komunitas Hijau Untuk Menginspirasi Aksi Bersama. Communnity Development Journal, 4, nomor ((4), 7121–7128. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/18699

Nurita, D. (2021). Menanti Integrasi Pendidikan Iklim Dalam Kurikulum. Tempo.Co.

P, B. P. K., Ali, R. N., & Sulistiyowati, E. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Biodiversitas Berbasis Android. Journal of Tropical Chemistry Research and Education, 1(1). https://doi.org/10.37079/jtcre.v1i1.21

Purwanto, N. (2006). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. In Bandung?: PT Remaja Rosda Karya.

Rahayu, T. (2021). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Religius Berbasis Kearifan Lokal Pada Siswa Mi. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan Mi/Sd, 1(2). Https://Doi.Org/10.35878/Guru.V1i2.290

Rahmayumita, R., & Hidayati, N. (2023). Kurikulum Merdeka?: Tantangan Dan Implementasinya Pada Pembelajaran Biologi. Bioogy And Education Journal, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.25299/baej.2023.12758

Retnowati, A., Rugayah, Rahajoe, J. S., & Arifiani, D. (2019). Status Keanekaragaman Hayati Indonesia?: Kekayaan Jenis Tumbuhan Indonesia. Jakarta: Lipi Press.

Rijal, M., Saefudin, & Amprasto. (2018). Field Trip Method As An Effort To Reveal Student Environmental Literacy On Biodiversity Issue And Context. Journal Of Physics: Conference Series, 1013(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1013/1/012020

Sewi, R. M., & Mailasari, D. U. (2020). Pengembangan Keterampilan Kolaborasi Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2). Https://Doi.Org/10.21043/Thufula.V8i2.8796

Sukomardojo, T., Tabran, Muh., Al Muhtadin, M., Gymnastiar, I. A., & Pasongli, H. (2023). Mendorong Perilaku Konservasi Lingkungan Di Komunitas Pesisir: Pelajaran Dari Inisiatif Berbasis Masyarakat. Jurnal Abdimas Peradaban, 4(2). Https://Doi.Org/10.54783/Ap.V4i2.25

Suryaningsih, Y. (2018). Ekowisata Sebagai Sumber Belajar Biologi Dan Strategi Untuk Meningkatkan Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan. Jurnal Bio Educatio, 3(2).

Suryawati, E., Suzanti, F., Zulfarina, Putriana, A. R., & Febrianti, L. (2020). The Implementation Of Local Environmental Problem-Based Learning Student Worksheets To Strengthen Environmental Literacy. Jurnal Pendidikan Ipa Indonesia, 9(2). Https://Doi.Org/10.15294/Jpii.V9i2.22892

Tareze, M., Indri Astuti, & Afandi. (2022). Model Pembelajaran Kolaborasi Sdgs Dalam Pendidikan Formal Sebagai Pengenalan Isu Global Untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Visipena, 13(1). Https://Doi.Org/10.46244/Visipena.V13i1.1978

Zahro, F., & Maulida, A. N. (2023). Peran dan Tantangan Guru IPA dalam Pengimplementasian Kurikulum Merdeka untuk Konservasi Alam dan Kearifan Lokal. Seminar Pendidikan Ipa Xv 2023.