ANALISIS PERBANDINGAN MINAT SISWA TERHADAP BIMBINGAN BELAJAR OFFLINE DAN ONLINE PADA JENJANG SEKOLAH MENENGAH ATAS

FAZA AGNIYA WIYANA; RIFKY ISMAIL  PRATAMA; RIZKA PUTRI  RAMADHANI; FAHDI NUR  FAUZI; FARIZ NURUL  MAJDUDIN

doi:10.51878/learning.v5i1.4318

Authors

FAZA AGNIYA WIYANA Fakultas Ilmu Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
RIFKY ISMAIL PRATAMA Fakultas Ilmu Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
RIZKA PUTRI RAMADHANI Fakultas Ilmu Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
FAHDI NUR FAUZI Fakultas Ilmu Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
FARIZ NURUL MAJDUDIN Fakultas Ilmu Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4318

Keywords:

Bimbingan Belajar, Offline, Online, Minat Siswa

Abstract

This study aims to analyze the differences in students' interest in offline and online tutoring at the high school level and the factors influencing these preferences. In the rapidly evolving digital era, online tutoring has gained popularity, particularly after the COVID-19 pandemic, which necessitated a shift in learning methods. The research employs a quantitative approach with a comparative method, involving 35 students from SMA Negeri 15 Bandung as the sample. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive statistical tests and an Independent Sample T-test.The results indicate a significant difference in students' interest in offline and online tutoring, with the average interest in offline tutoring being higher (17.63) compared to online tutoring (15.40). While students prefer offline tutoring due to direct interaction and deeper understanding, they tend to choose online tutoring for its flexibility in time and affordability. This study concludes that tutoring institutions need to develop hybrid programs that combine the advantages of both methods to meet students' needs in the digital era. These findings are expected to provide insights for tutoring institutions in designing more responsive programs that align with students' preferences.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan minat siswa terhadap bimbingan belajar offline dan online pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) serta faktor-faktor yang mempengaruhi preferensi tersebut. Dalam era digital yang terus berkembang, bimbingan belajar online semakin diminati, terutama setelah pandemi COVID-19 yang memaksa perubahan metode pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan komparatif, melibatkan 35 siswa dari SMA Negeri 15 Bandung sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam minat siswa terhadap bimbingan belajar offline dan online, dengan nilai rata-rata minat terhadap bimbingan offline lebih tinggi (17.63) dibandingkan dengan online (15.40). Meskipun siswa lebih memilih bimbingan offline karena interaksi langsung dan pemahaman yang lebih mendalam, mereka cenderung memilih bimbingan online karena fleksibilitas waktu dan biaya yang lebih terjangkau. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lembaga bimbingan belajar perlu mengembangkan program hybrid yang menggabungkan keunggulan kedua metode untuk memenuhi kebutuhan siswa di era digital. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi lembaga bimbingan belajar dalam merancang program yang lebih responsif terhadap preferensi siswa.

References

Andhika, M. G., Lestari, R. D., Halim, J., Shavira, A. P., & Baihaqi, M. I. (2023). Analisis Keberhasilan Peserta UTBK yang Menggunakan Bimbingan Pembelajaran Berbasis Online. Journal of Education and Technology, 3(1), 25-33.

Bahar, S. C., Raihani, A. H., & Nur’Aini, J. D. (2022). Pergeseran Minat Masyarakat terhadap Lembaga Bimbingan Konvensional oleh Lembaga Bimbingan Online. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS) (Vol. 1, pp. 604-610).

Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan teori konstruktivisme pada pembelajaran daring interaktif. Jurnal Papeda, 3(2).

Dwi, A., Septiana, L., Riski, A., & Kamsyakawuni, A. (2021). SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA (6 th SENATIK) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FPMIPATI-UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Semarang, 11 Agustus 2021 Sistem pendukung keputusan pemilihan bimbingan belajar online bagi calon peserta SBMPTN m. 196–206.

Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage.

Handoko, & Riyanto. (2016). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2010). Evaluation of evidence-based practices in online learning: A meta-analysis and review of online learning studies. 1 U.S. Department of Education. 2

Mendari, A. S. (2010). Aplikasi teori hierarki kebutuhan Maslow dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Widya Warta: Jurnal Ilmiah Universitas Katolik Widya Mandala Madiun, 34(01), 82-91.

Natsir, M. 2008. Studi Efektivitas Mekanisme Transmisi Kebijakan Moneter di Indonesia Melalui Jalur Suku Bunga, Jalur Nilai Tukar, dan Jalur Ekspektasi Inflasi Periode 1990:2-2007:1. Disertasi. Program Pascasarjana Universitas Airlangga. Surabaya.

Nisa, A. (2017). Pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 1-9.

Rahmawati, N.D., & Wibowo, A. (2020). Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 123-132.

Sabrina, P. A. (2024). Strategi Bimbingan Belajar new Primagama Karawang Pasca Pandemi Covid-19. Action Research Literate, 8(3), 541-545.

Saehu, R. (2018). Rasionalitas Pemilihan Program Studi Rumpun Sosial-Humaniora Pada Sbmptn Oleh Siswa Ipa Bimbingan Belajar Bta 8 Ciledug. Dialektika Masyarakat: Jurnal Sosiologi, 2(1), 73-82.

Samsi, N. 2012. Pengaruh Pengalaman Kerja, Independensi, dan Kompetensi terhadap Kualitas Hasil Pemeriksaan dengan kepatuhan Etika Auditor sebagai Variabel Pemoderasi. Tesis. Program S2 Akuntansi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA). Surabaya.

Sari, P.I., & Nugroho, A. (2021). Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 8(1), 15-22.

Sintawana, N., Lazirkha, D. P., & Sari, S. N. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Online Berbasis E-learning pada Aplikasi Zenius terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. JI-Tech

Sung, R., Ahn, H. S., & Lee, Y. J. (2017). Student preference for online learning: A comparative study of web-based and blended learning. Educational Technology & Society, 20(1), 91-101.

Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88.

Verdanasari, E. F. 2012. Pengaruh Penerapan Corporate Governance terhadap Nilai Perusahaan dengan Kualitas Laba sebagai Variabel Intervening. Skripsi. Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA). Surabaya.

Wijayanti, A., & Simamora, R.H. (2021). Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 45-54.