PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA PELAJARAN IPS KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15321Keywords:
Problem Based Learning, Kahoot, Hasil Belajar KognitifAbstract
Social studies learning in elementary schools should be implemented actively, interactively, and student-centered to improve cognitive learning outcomes. However, in reality, social studies learning activities in fifth grade at SDN Gadang 1 Malang City are still dominated by lecture methods and are teacher-centered, so students tend to be passive and their cognitive learning outcomes have not reached the Minimum Completion Criteria (MCC). The purpose of this study is to improve students’ cognitive learning outcomes through the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the digital media Kahoot. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method which is implemented in two cycles, and each cycle consists of two meetings. The subjects of this study are 26 fifth-grade elementary school students. Data collection techniques use tests and non-tests in the form of observation and documentation. The results of the study show an increase in student learning outcomes in each cycle. The percentage of student learning completion increased from 23% in the pre-cycle to 38% in the first cycle and 81% in the second cycle. In addition, student activeness and participation in learning activities also increased. Thus, the application of the Problem Based Learning model assisted by the digital media Kahoot is proven to improve students’ cognitive learning outcomes in fifth-grade elementary school social studies.
ABSTRAK
Pembelajaran IPS di sekolah dasar seharusnya dilaksanakan secara aktif, interaktif, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan hasil belajar kognitif murid. Namun pada kenyataannya, kemampuan murid kelas V SDN Gadang 1 Kota Malang dalam menganalisis permasalahan dan mengaitkan materi dengan konteks nyata masih rendah, sehingga hasil belajar kognitif yang diperoleh oleh murid masih belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar kognitif murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media digital Kahoot. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dan tiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah murid kelas V SDN Gadang 1 Kota Malang yang berjumlah 26 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non-tes berupa observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar murid meningkat dari 23% pada pra-siklus menjadi 38% pada siklus I dan 81% pada siklus II. Selain itu, keaktifan dan partisipasi murid dalam kegiatan pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot terbukti dapat meningkatkan hasil belajar kognitif murid pada mata pelajaran IPS kelas V SD.
Downloads
References
Amelia, M., Sipayung, N., Gea, N., Hutahaean, E. O., & Ismail, R. (2023). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi kearifan lokal siswa SD. Jurnal Pendidikan Pendidikan Dasar, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.1234/jppd.v5i2.2023
Anggraini, E. A., & Marzuki, I. (2024). Analisis implementasi model pembelajaran Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 412–418. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3612
Anjayani, R., & Mutaqin, E. J. (2026). Peran media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di SDIT Atikah Musaddad. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 245–256. https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.4582
Emba, P. R., Saleh, S. E., Toralawe, Y., Panigoro, M., & Koniyo, R. (2026). Penggunaan media pembelajaran interaktif Kahoot untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2484–2495. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.14507
Febriani, R., Suryani, E., & Utami, T. (2025). Efektivitas platform digital Kahoot dalam asesmen pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 8(1), 55–64. https://doi.org/10.1234/jtpd.v8i1.2025
Ferinda, P., Mustamiroh, M., Hidayat, T., & Iksam, I. (2026). The effect of Problem-Based Learning (PBL) through a deep learning approach on cognitive learning outcomes in Science and Social Studies (IPAS) at elementary school. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 982–996. https://doi.org/10.51276/edu.v7i2.1653
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, tujuan dan karakteristik pembelajaran IPS yang bermakna pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25
Inayah, Z., Buchori, A., & Pramasdyahsari, A. S. (2021). The effectiveness of Problem Based Learning (PBL) and Project Based Learning (PjBL) assisted Kahoot learning models on student learning outcomes. International Journal of Research in Education, 1(2), 86–95. https://doi.org/10.26877/ijre.v1i2.8630
Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, D. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam materi interaksi sosial pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 10(4), 88–95. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i4.2145
Jannah, I. K., Mahanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Analisis tingkat kognitif soal asesmen sumatif akhir semester I (ASAS I) IPA berbasis jenis soal AKM berdasarkan Taksonomi Bloom di kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5890–5897. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2611
Karmila, M., & Ripai, I. (2025). Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 8207–8216. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.4035
Lestari, M. T., Trianto, A., & Ujiana, R. (2024). Analisis penyebab kurangnya partisipasi dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran. TRIADIK, 23(2), 143–153. https://doi.org/10.33369/triadik.v23i2.38597
Mahendra, I. A., Trisiana, A., & Sutrisna, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas V mata pelajaran IPS. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 11(2), 101–110. https://doi.org/10.1234/jipsd.v11i2.2023
Mandasari, P., Putri, E., & Batubara, M. (2024). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Al-Washliyah, 5(1), 34–42. https://doi.org/10.1234/jpdaw.v5i1.2024
Marwan, & Aramudin. (2025). Konsep hakikat, konsep dan tujuan pembelajaran IPS di MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 15–26. https://doi.org/10.1234/jipd.v10i1.2025
Masruroh, Y. K., & Ulia, N. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 8(1), 45–53. https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i1.2105
Muhammad, G., Suhartadi, S., & Fitrianto, F. D. (2025). Penggunaan model PBL untuk meningkatkan pemahaman hasil belajar siswa SMKN 11 Malang. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 7(2), 16–23. https://doi.org/10.26740/jvte.v7n2.p16-23
Nurmitasari, N., Saputra, A. D., Jeriyantoro, F., Salsabilla, A. A., Wijayanti, W., & Lathifa, D. B. (2026). Penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar kognitif siswa. Journal Genta Mulia, 17(1), 75–81. https://doi.org/10.1234/jgm.v17i1.421
Puspitawati, Y. (2022). Efektivitas model pembelajaran problem solving dan Problem Based Learning ditinjau kemampuan berpikir kritis siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 890–896. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.501
Rahmawati, I., Uliya, N. M., & Susilawati, S. (2024). Efektivitas penggunaan aplikasi Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar: Studi literatur. Jurnal Awwaliyah, 7(2), 145–154. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v7i2.2666
Ramadhan, A., & Nadhira, A. (2022). Penerapan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 8(1), 12–20. https://doi.org/10.1234/jsip.v8i1.2022
Safitri, E., Wawan, W., Setiawan, A., & Darmayanti, R. (2023). Eksperimentasi model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Kahoot terhadap kepercayaan diri dan prestasi belajar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 57–61. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.154
Setyaningsih, Z. T., & Salimi, M. (2023). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi peristiwa kedatangan bangsa Barat pada siswa kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 310–318. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.6412
Setyowati, L., Soeryanto, S., Anifah, L., & Asto, I. G. P. (2025). Literatur review: Efektivitas penggunaan aplikasi Kahoot sebagai media assesmen pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 475–484. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1285
Sianturi, E., Simangunsong, H. A. M., & Simatupang, Y. I. A. (2025). Meningkatkan minat belajar peserta didik melalui Kahoot berbasis PBL pada materi strategi mengatasi konflik dalam masyarakat beragam di SMA Negeri 1 Rantau Utara. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(5), 8012–8027. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i5.11544
Sitorus, A. M., Saragih, S., & Banjarnahor, D. N. (2025). The effect of problem-based learning methods and the use of Kahoot game applications on student learning outcomes in Grade IX civic education. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(4), 294–305. https://doi.org/10.58540/isihumor.v3i4.1209
Stefania, S. M., & Asa, I. S. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Kahoot dalam pembelajaran geografi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 5(2), 252–266. https://doi.org/10.55606/jupensi.v5i2.5198
Walhazwa. (2025). The impact of the application of Kahoot digital technology on learning outcomes of students at SDN 49/III Koto Baru S. Agung. Jurnal Ilmiah Didaktika, 26(1), 78–89. https://doi.org/10.22373/jid.v26i1.5412
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
