EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL NIAS TERHADAP LITERASI KEUANGAN SISWA SMA NEGERI 1 SIROMBU
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.14981Keywords:
Pembelajaran Kontekstual, Kearifan Lokal Nias, Literasi KeuanganAbstract
This study was motivated by the low level of students’ financial literacy and the limited integration of local cultural values into economics learning at SMA Negeri 1 Sirombu. This study aimed to analyze the effect of contextual learning based on Nias local wisdom on students’ financial literacy. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of 34 students in class X-B as the experimental group and 36 students in class X-A as the control group. Both groups were administered a pretest and posttest, while the experimental group received Contextual Teaching and Learning (CTL) integrated with Nias local wisdom, including falulusa, barter practices, bowo, deliberation, and amaedola. The results showed that contextual learning based on Nias local wisdom had a significant effect on improving students’ financial literacy. The experimental group also demonstrated greater improvement in financial literacy than the control group. These findings indicate that integrating local cultural contexts into economics learning can strengthen the connection between learning materials and students’ real-life experiences, thereby supporting the development of financial literacy in a more meaningful and contextual manner.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi keuangan siswa serta belum optimalnya integrasi nilai budaya lokal dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Sirombu. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Nias terhadap literasi keuangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri atas 34 siswa kelas X-B sebagai kelompok eksperimen dan 36 siswa kelas X-A sebagai kelompok kontrol. Kedua kelompok diberikan pretest dan posttest, sedangkan kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang diintegrasikan dengan kearifan lokal Nias, meliputi falulusa, sistem barter, bowо, musyawarah, dan amaedola. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Nias terhadap literasi keuangan siswa. Hasil analisis juga menunjukkan adanya peningkatan skor literasi keuangan setelah pembelajaran pada kedua kelompok, dengan peningkatan kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan tersebut menunjukkan bahwa integrasi konteks budaya lokal dalam pembelajaran ekonomi dapat memperkuat keterkaitan materi dengan pengalaman kehidupan siswa dan mendukung peningkatan literasi keuangan.
Downloads
References
Alfiana, A., Dewantara, B., Mulatsih, L. S., Hakim, M. Z., & Rachmania, D. (2024). Peningkatan kesadaran investasi dan perencanaan keuangan keluarga melalui program edukasi keuangan: Menuju masyarakat tangguh finansial. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), 4458–4464. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i3.28602
Aprilia, R. (2024). Literasi keuangan berbasis teknologi digital. Penerbit Litnus. https://repository-penerbitlitnus.co.id/id/eprint/212/
Asriani, L., Lestari, S., & Wahyuni, N. (2023). Model CTL dalam pembelajaran fiqh di MTsN 2 Palu. Proceeding of International Conference on Islamic and Interdisciplinary Studies (ICIIS), 2(1), 45–54. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/iciis
Dwitri, A., & Pradikto, S. (2025). Pentingnya literasi keuangan bagi pengelolaan keuangan pribadi. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 3(1), 99–106. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v3i1.1505
Harefa, D. (2025). The use of local wisdom from Nias traditional houses as a learning medium for creative economy among students at SMA Negeri 1 Teluk Dalam. Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2), 106–119. https://doi.org/10.57094/jpe.v6i2.3233
Harefa, D., Sutajaya, I. M., Suja, I. W., & Astawa, I. B. M. (2024). Lowalangi dalam konsep Tri Hita Karana dalam kearifan lokal Nias. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 7(2), 51–61. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v7i2.2226
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) pada masa pandemi COVID-19: Sebuah tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126
Iskandar, J. (2021). Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pemecahan masalah matematika pada pokok bahasan lingkaran. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 1(2), 204–209. https://doi.org/10.51878/educator.v1i2.746
Laia, B. (2024). Pemanfaatan kearifan lokal dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan relevansi kurikulum. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 7(2), 62–71. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v7i2.2280
Lase, N. K., Sinaga, B., & Suyanti, R. D. (2025). Analysis of the application of local wisdom of Nias in problem-based learning: A literature review with a descriptive approach. Research on English Language Education, 7(2), 28–39. https://doi.org/10.57094/relation.v7i2.3910
Laturette, K., Widianingsih, L. P., & Subandi, L. (2021). Literasi keuangan pada Generasi Z. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 131–139. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p131-139
Lubis, M. A. (2022). Kearifan budaya lokal masyarakat Nias dalam membangun moderasi beragama (studi kasus Kota Gunungsitoli). An-Nahdhah: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Keagamaan, 5(1), 1–15. http://jurnal.stai-nias.ac.id/index.php/annahdhah/article/view/47
Mashudi, H. (2024). Contextual learning and teaching. In Encyclopedia of Computer Graphics and Games. https://doi.org/10.1007/978-3-031-23161-2_300273
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77. https://nusantarapress.org/index.php/Lencana/article/view/881
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825–837. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/190
Otoritas Jasa Keuangan (OJK), & Badan Pusat Statistik (BPS). (2025). Hasil Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) Tahun 2025. https://www.ojk.go.id/id/berita-dan-kegiatan/siaran-pers/Pages/OJK-dan-BPS-Umumkan-Hasil-Survei-Nasional-Literasi-Dan-Inklusi-Keuangan-SNLIK-Tahun-2025.aspx
Perkasa, D. H., Purwanto, S., Ariani, M., Vitriani, N., & Parashakti, R. D. (2024). Literasi keuangan untuk siswa SMKN 16 Jakarta Pusat. ABDI MOESTOPO: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 7(1), 109–116. https://doi.org/10.32509/abdimoestopo.v7i1.3696
Rijal, S., Yani, A., & Irfandi, R. (2024). Belajar dan pembelajaran. Pustaka Madani.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan: Penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Erhaka Utama.
Saputri, E. R., & Erdi, T. W. (2023). Perilaku keuangan, dan locus of control, memengaruhi keputusan investasi dengan literasi keuangan sebagai moderasi. Fair Value: Jurnal Ilmiah Akuntansi dan Keuangan, 5(12), 1–13. https://journal.ikopin.ac.id/index.php/fairvalue/article/view/3450
Sarumaha, M., Telaumbanua, K., & Harefa, D. (2024). Pendidikan berbasis kearifan lokal Nias Selatan. Jurnal Education and Development, 12(3), 663–668. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/6466
Swasdewi, N. W. (2023). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan prestasi belajar PKn kelas VIA SDN 10 Sumerta. Indonesian Journal of Development, 3(4), 475–483. https://doi.org/10.5281/zenodo.7675866
Telaumbanua, A. Y., Siahaan, & M. Amin. (2023). Pengembangan desa wisata berbasis kearifan lokal di Desa Bawomataluo, Kecamatan Fanayama, Nias Selatan. Perspektif, 12(1), 212–225. https://doi.org/10.31289/perspektif.v12i1.7858
Trianto. (2020). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bumi Aksara.
Umarella, S. (2020). Kearifan lokal dan budaya organisasi: Arti, diskursus teori, dan contoh. http://repository.iainambon.ac.id/3163/
Utami, L. T., Idris, M., & Prasrihamni, M. (2025). Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 79 Palembang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2278–2288. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3541
Yuliana, O. S., & Telussa, R. P. (2025). Model pembelajaran kontekstual (CTL) matematika berbasis kearifan lokal Papua. Deepublish.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
