PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN REPLIKA TV BOX PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13238Keywords:
Replika Tv Box, Media Pembelajaran, R&D, Bahasa InggrisAbstract
Mastering basic English vocabulary in elementary school is a crucial foundation for building students' communication skills; however, the learning process is often hindered by the lack of interactive concrete media, leading to student passivity. The purpose of this study was to develop a valid and practical Replika Tv Box learning medium for objects-in-the-classroom material in Grade III elementary school. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, consisting of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects involved third-grade students at SD Negeri 06 Palembang. The analysis stage identified the need for a interactive learning tool based on observations and curriculum analysis. The design stage produced the visual layout, storyboard, and content structure of the Replika Tv Box. The development stage yielded a prototype validated by material, media, and language experts. The implementation stage involved one-to-one, small group, and large group trials to evaluate user practicality. The evaluation stage produced final product revisions based on validation feedback. Validity analysis yielded an average expert score of 88% ("very valid"). Practicality questionnaires from students resulted in 98% in the one-to-one trial, 97% in the small group trial, and 97% in the large group trial ("very practical"). Thus, the Replika Tv Box media is proved to be highly valid and practical for elementary English instruction.
ABSTRAK
Penguasaan kosakata dasar Bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar merupakan fondasi penting dalam membangun keterampilan berkomunikasi peserta didik, namun proses pembelajaran sering kali terhambat oleh minimnya media konkret interaktif yang memicu kepasifan siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Replika Tv Box yang valid dan praktis pada materi objects in the classroom untuk peserta didik kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas III B dan C SD Negeri 06 Palembang. Pada tahap analysis, diidentifikasi kebutuhan media berbasis analisis kurikulum dan kendala pembelajaran di kelas. Tahap design menghasilkan rancangan visual Replika Tv Box, storyboard, dan alur materi. Tahap development menghasilkan prototype Replika Tv Box yang divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Tahap implementation dilaksanakan melalui uji coba one-to-one, small group, dan kelompok besar untuk mengukur kepraktisan media. Tahap evaluation melakukan perbaikan akhir berdasarkan masukan validator dan respons peserta didik. Hasil analisis validasi ahli memperoleh rata-rata persentase sebesar 88% dengan kriteria "sangat valid". Hasil angket kepraktisan peserta didik memperoleh persentase sebesar 98% pada uji one-to-one, 97% pada small group, dan 97% pada kelompok besar dengan kriteria "sangat praktis". Dengan demikian, media Replika Tv Box dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar.
Downloads
References
Az Zahra, A. S., & Sya, M. F. (2022). Permasalahan dan solusi pengajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar (SD). Jurnal Karimah Tauhid, 1(4), 481–488. https://doi.org/10.30997/karimah.v1i4.6124
Banjarnahor, M., & Nurmaulia, N. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis R&D dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 120–128. https://doi.org/10.31004/jpp.v4i2.2154
Benardi, A. I., & Zakiyah, N. (2024). Implementasi buku panduan media replika gunung api sebagai sumber pembelajaran materi vulkanisme terhadap hasil belajar di MAN 1 Tegal. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 8(1), 93–106. https://doi.org/10.21043/ji.v8i1.26323
Damara, A. D., Junaidi, I. A., & Rachmawati, P. A. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif Plant Flash pada materi bagian-bagian tumbuhan untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 112–121. https://doi.org/10.24036/jippsd.v5i2.112451
Efendi, R. E., Suci, A. P., Anggriani, N., Komariah, H. N., Maulia, G. N., & Pulungan, S. (2026). Implementasi pendekatan pembelajaran Bahasa Indonesia inovatif di SD. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 1017–1027. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.10097
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.982
Hamzah, N. (2022). Kepraktisan dan efektivitas penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 45–56. https://doi.org/10.31004/jip.v4i1.892
Lisningrum, E. R. (2021). Replika benda kerja meningkatkan aktivitas pembelajaran pekerjaan dasar elektromekanik di SMKN 2 Yogyakarta. Jurnal Edukasi Elektro, 5(1), 38–46. https://doi.org/10.21831/jee.v5i1.39194
Magdalena, I., Hidayah, A., & Setyowati, R. (2021). Pembelajaran kosakata bahasa Inggris berbasis kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 561–570. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.754
Martanti, F., Baihaqi, B., & Farda, U. J. (2025). The effectiveness of the use of three-dimensional media in IPAS on student learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 4(2), 209–218. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v4i2.110
Maskur. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 190–198. https://doi.org/10.31004/jkip.v1i2.124
Mulya, A. K., Heldayani, E., & Ayurachmawati, P. (2026). Pengembangan media flashcard berbasis 3D augmented reality pada pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 78 OKU. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 1863–1872. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.12420
Nafi’ah, K., & Latif, A. (2021). Methods innovation, media and evaluation on vocabularies learning in boarding classroom SMPIT LHI Yogyakarta. International Journal of Arabic Language Teaching, 2(2), 178–195. https://doi.org/10.32332/ijalt.v2i02.2600
Nurjanah, R., Putri, A. M., Nurfauziah, D. F., Rajihah, M., Rahayu, W. S., & Nugraha, R. T. P. (2026). Penerapan model inquiry untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas VI SDN Cijeler II. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 18212–18217. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4479
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171-187
Oktavia, S., Kamila, N., & Annas, F. (2024). Perancangan media pembelajaran berbasis multimedia. Journal of Educational Management and Strategy, 3(1), 43–52. https://doi.org/10.55642/jems.v3i1.312
Pratiwi, E., Kartikasari, D., & Jaya, A. (2023). Using social media to improve the students' English ability. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 9(1), 36–42. https://doi.org/10.32672/jeltal.v9i1.5412
Pribadi, B. A. (2017). Media dan teknologi dalam pembelajaran. Kencana.
Putri, A., & Sya, M. F. (2023). Tantangan berbicara Bahasa Inggris pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Karimah Tauhid, 2(2), 510–518. https://doi.org/10.30997/karimah.v2i2.7812
Ristiyanto, G., Budiman, M. A., & Priyanto, W. (2023). Pengembangan media Roda Literasi (ROSSI) kemampuan membaca Bahasa Inggris siswa kelas III. Wawasan Pendidikan, 3(2), 577–586. https://doi.org/10.26877/wp.v3i2.12234
Rokmanah, S., Rakhman, P. A., & Putri, A. O. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya penguasaan kosakata siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SDN Rawu. Educatio, 18(2), 281–289. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.24016
Saputri, K., Yuliani, S., Jaya, A., & Astuti, E. P. (2026). Pengajaran Bahasa Inggris anak sekolah dasar menggunakan benda nyata dalam pembelajaran di SD Negeri 221 Palembang. Smart Dedication, 3(1), 124–132. https://doi.org/10.70427/smartdedication.v3i1.282
Sugiyono. (2025). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sunarya, A. E., Rizq, A. Y., & Mauliddiah, D. N. (2025). Pengaruh model Direct Instruction berbantuan media Tv Box bergambar terhadap kemampuan mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(2), 428–436. https://doi.org/10.55642/jpn.v1i2.912
Tafonao, T. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 34–45. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1214
Theo, Y. A., Rokhmaniyah, R., & Ngatman, N. (2025). Peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Inggris melalui penerapan media pembelajaran flashcard pada siswa kelas IV. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 1–9. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.90541
Wulandari, D. A., & Agustika, G. N. S. (2022). Media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.43212
Zega, J. N., & Susanto, Y. N. (2024). Media pembelajaran alam dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 6(1), 25–34. https://doi.org/10.55642/jpak.v6i1.412
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
