MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS MELALU MEDIA WORDWALL PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Inda Rahmawati  Hakim; Rusmin  Husain; Wiwy T.  Pulukadang; Fidyawati  Monoarfa; Sukri  Katili

doi:10.51878/edutech.v5i1.4623

Authors

Inda Rahmawati Hakim PGSD FIP Universitas Negri Gorontalo
Rusmin Husain PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Wiwy T. Pulukadang PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Fidyawati Monoarfa PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Sukri Katili PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4623

Keywords:

Membaca Teks, Wordwall

Abstract

The problem studied in this study, "Can Wordwall Media improve the ability to read texts in grade III students of SDN No. 10 Kota Barat?". This study was conducted with the aim of improving the ability to read texts through Wordwall media in grade III students of SDN No. 10 Kota Barat. The research method used is Classroom Action Research (CAR) using observation, interview, test and documentation data collection techniques with research subjects, namely 32 grade III students at SDN No. 10 Kota Barat, Gorontalo City. In the initial observation of 32 students, only 4 students (12%) had the ability to read texts. Improvement was carried out by implementing class actions in cycle I as many as two meetings and cycle II as many as two meetings. In cycle I, meeting II, only 4 students (12%) improved. In cycle I, meeting II, there were (25%) or 8 students who improved. Continued in cycle II, meeting I, reading ability increased to 18 students or as many as (56%). Finally, in cycle II, meeting II, there was a significant increase to 27 students or as many as (84%) in the ability to read texts. The results of this study indicate that the use of Wordwall media can improve the ability to read texts of grade III students of SDN No. 10 Kota Barat.

ABSTRAK
Masalah yang dikaji dalam penelitian ini, “Apakah melalui Media Wordwall dapat meningkatkan kemampuan membaca teks pada siswa kelas III SDN No. 10 Kota Barat?”. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca teks melalui media Wordwall pada siswa kelas III SDN No. 10 Kota Barat. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, tes dan dokumentasi dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas III sebanyak 32 orang di SDN No. 10 Kota Barat Kota Gorontalo. Pada observasi awal dari 32 siswa hanya sebanyak 4 siswa (12%) yang memiliki kemampuan dalam membaca teks. Peningkatan dilakukan dengan pelaksanaan tindakan kelas siklus I sebanyak dua kali pertemuan dan siklus II sebanyak dua kali pertemuan. Pertemuan I siklus I dari 32 orang siswa hanya sebanyak 4 orang (12%) yang meningkat. Pada siklus I Pertemuan II sudah (25%) atau 8 orang siswa yang mengalami peningkatan. Dilanjutkan pada siklus II Pertemuan I kemampuan membaca meningkat menjadi 18 siswa atau sebanyak (56%). Terakhir pada siklus II Pertemuan II mengalami peningkatan yang signifikan menjadi 27 orang siswa atau sebanyak (84%) dalam kemampuan membaca teks. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media Wordwall dapat meningkatkan kemampuan membaca teks siswa kelas III SDN No. 10 Kota Barat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aly, A. (2019). Psikolinguistik: Kajian Teori dan Analisis. RajaGrafindo Persada.

Anderson, R. C. (2003). Becoming a Nation of Readers: The Report of the Commission on Reading. National Institute of Education.

Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 1 5-51.

Dalman, H. (2013). Keterampilan Membaca. Rajawali Pers.

Graham, S., Santangelo, T., Berninger, V., & Harris, K. R. (2018). Teaching handwriting: A review of reviews. The Journal of Writing Research, 10(2), 235-269.

Hanafi, M. (2018). Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Alfabeta. Hattie, J. (2017). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.

McGeown, S. P., Norgate, R., & Warhurst, A. (2016). Using digital books to increase children's motivation to read and reading skills. Computers & Education, 92, 160-170.

Mifta Hurrahmi, Wini Media Putri, Chandra Chandra, & Ari Suriani. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Lancar Level 3 Siswa Sekolah Dasar Dikota Padang. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(3), 304–324. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.741.

Nurhadi. (2016). Membaca Cepat dan Efektif. Sinar Baru Algensindo.

Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. 2https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719.

Rasinski, T. V. (2012). Reading fluency: What it is and why it matters. Guilford Press.

Snowling, M. J., & Hulme, C. (2020). Developmental dyslexia.

John Wiley & Sons. Suyatno. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa. Universitas Negeri Malang Press.

Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.

UNESCO. (2020). The State of Literacy in the World. UNESCO Publishing.

Wolf, M., Ullman-Shade, C., & Gottwald, S. (2019). Connecting comprehension to fluency: The case for the RAVE-O intervention for adolescents with reading difficulties. Annals of Dyslexia, 69(1), 101-120.